1、税率教学设计 一、 教学目标 （一） 知识与技能 1 了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。 2 在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。（二） 过程与方法 通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。 （三） 情感态度和价值观 1 通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣，对国家和社会的作用，理解纳税的意义。 2 认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。 二、 教学重难点 教学重点：理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。 教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。 三、 教学准备 请学生课前收
2、集有关纳税的信息；教学课件。 四、 教学过程 （一） 创设情境，引入新课 1 （出示课件）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，例如我们的交通、国防、医疗、教育等等，你知道这些钱大部分是通过什么途径得来的吗？ （税收）2.师：对，税收是我国经济的主要来源之一。这节课我们就来学习税收的相关知识税率。板书课题。（二） 结合情境，学习新知 1 理解“税率”的含义。 （1）你还想知道税收的相关知识吗？请带着这些问题到教材第10页去寻找答案。 （2） 反馈：a. 根据自己的理解说说什么是纳税？出示概念，从这段文字中你获得了哪些信息？（师追
3、问：谁向谁纳税？是把所有的收入都缴纳给国家吗？个人和集体纳税的比率相同吗？）b. 税收分为哪几类？（师补充：1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类）c. 什么是应纳税额？联系实际我们来看一下下列题目中的应纳税额各是多少？d. 什么是税率？（师：各种收入在生活中主要包括营业额或销售额，按照一定的比率缴纳的税款就叫做营业税或销售税，它们之间的比率就叫做税率。把各种收入看作单位“1”。） （3） 介绍自己课前所了解的纳税知识。由于税种不同，它们的税率相同吗？只知道税率的公式还不够，还得知道税率表示什么？税率是多少？谁又是单位“1”？（出示课件，小组讨论）
4、 2 结合实例，进一步理解概念，并解决问题。 （1） 师：我们了解了税率的基本常识，下面用我们所学的知识来解决一些实际问题。课件出示教材第10页例3。一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ 读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。 学生独立完成。 集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立： 营业额税率营业税。 （三） 巩固练习：1.一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3 缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？2.杨叔叔经营的超市6月份的全部收入都按5 %缴纳营业税，共缴纳税款1
5、500元。杨叔叔经营的超市6月份的营业额是多少元？【设计意图】找到求营业额的方法，灵活运用所学的知识。3.出版社一次性付给张教授稿费6000元，按国家规定，稿费超过1500元的部分应按14%的税率缴纳个人所得税。张教授应缴纳个人所得税多少元？4.小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？读题，重点引导理解“扣除个税免征额后的部分需要按14%和20%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。教师适当补充有关个人所得税的税法规定。 学生独立解决问题。 集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立： （总收入免征收部分）税率个
6、人所得税。 5.城市中的饭店除了要按营业额的5缴纳营业税以外，还要按营业税的7缴纳城市维护建设税如果一个饭店平均每个月的营业额是20万元，那么每年应交这两种税共多少元？（师引导：题目中的易错点有哪些？有几个单位“1”，分别是什么？） 【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。（四）总结：通过本节课的学习，你对税率有了哪些新的了解？（懂得了如何去求应纳税额：如何求各种收入；如何去求税率。税收的钱的用处。）师：对，我们社会主义国家的税收是取之于民用于民的，所以依法纳税是每个公民的义务。
