1、课题：小小图书馆教学目标1通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究2通过动手操作，使学生在探索两位数减一位数的退位减法中，掌握退位减法的计算方法，进一步感知解题策略的多样化3通过应用数学知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系教学重、难点两位数减一位数的退位减法的计算方法教学准备师：多媒体课件生：彩笔、白纸、小棒、学具、计数器等教学过程一、激发学习热情活动一今天我做“小小图书管理员”，通过调查我了解到：二1班借阅图书情况统计二1班儿童画报故事书连环画科幻小说借走的本数43253243已还的本数9876未还的本数？ 生活中处处有数学，根据要解决的问题，列出相应算式439 258 32
2、7 436（设计目的：通过今天我做图书管理员统计二1班借阅图书情况，既使学习内容来自于生活，使学生获得鲜活的学习资源，又调动了学生学习的积极性）活动2任选一题，鼓励学生多角度思考问题，可以利用手中的学具，帮助你解决问题10个10个10个方法1：图示法从13个当中去掉9个，从图中看出结果是4剩下的个数为：30434方法2：利用小棒可以这样想的：个位上的3减9不够减，我先打开一捆小棒，用10去减，再把剩余的小棒加起来第一步： 第二步：打开一捆小棒与多出来3根合起来是13根第三步：从13当中去掉9根从图中看出结果是4剩下的个数为：30434方法3：把43拆成10和33，先用：10一91，再用： 33
3、134方法4：使用计数器第一步： 第二步：个位上的3不够减9，从十位上借一，与个位上的3合起来是13第三步：从个位13中去掉9，剩下4，结果是34方法5：把减数7当成10，多减后再加4394310133134方法6：根据加减法之间的关系得出结果 因为：4913 431330 所以：4391393043034 根据加减法之间的关系，你想到什么？经过讨论得出：做减法时可以用加法进行验算方法7：用竖式计算4 3 9 3 4 4 3个位上的3不够减，从十 9位上借1，再减 3 4（设计目的：鼓励孩子敢想，激活学生创造性思维的火花充分发挥学生的自主性，尊重学生的学习方式，体现解题策略的多样化培养学生良好
4、的思维品质）二、学生反馈1用你喜欢的方式把其余几个题算一算，小组内交流方法439 258 327 436 2探索小秘密：看谁能用金钥匙打开知识的秘密宝库？从中你发现了什么？ 1号 2号 3号 1073 1358 100199 30713 23518 100298 30723 33528 100397从1号、2号的算式中，我们发现：减数不变，被减数依次比前一个数多10，所得的差也就依次比前一个数多103号房子的秘密是：被减数不变，减数依次增加一个，所得的差就依次减少一个（设计目的：通过寻找规律，培养学生的观察能力及深刻的思维品质）3你做一次森林医生好吗？4请你用连线的方法帮助小动物们找到乘车的号码5根据二1班借阅图书情况，你还能提出哪些问题？学生可能会提出： 借走儿童画报和故事书有多少本？ 432565 二1班共借阅图书多少本？ 43253243143 已还的有多少本？ 987630 （设计目的：使学生在解决问题的过程中，巩固加减法知识以及加减混合问题的探讨，从而体现不同水平的学生学习不同层次的数学） 三、小结1你今天有什么收获？2你对自己的表现满意吗？3你认为今天谁表现得最出色？
