1、搭配中的学问【教学目标】 1使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。 2联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。 3培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识 。 【教学重难点】 1. 结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 2. 学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理性。 【教学准备】 课件、记录卡、学具卡片。 【教学过程】 一、 创设情境，导入新课。 同学们，我向大家介绍一位小朋友。（课件出示）看来同学们都是热心肠，那么现在我们就去了解一下。 二、循序渐进，探究新知 1. 活动一：搭配星期一的菜谱 （出示图片）这位是食堂的厨师
2、叔叔，请他向我们介绍一下。（课件出示）你明白了什么？（什么样的菜是荤菜？素菜呢？厨师的配菜要求是什么？） 我们来看一看星期一的菜谱。（出示挂图）按照配菜要求，你会搭配出哪些菜？ 请 同学到黑板前来一边说一边贴。（强调“分别”一词）（板贴：蛋糕牛奶 蛋糕豆浆）还可以怎样搭配？（板贴：牛奶蛋糕 豆浆蛋糕） 除了用图画来记录搭配的结果以外，还可以怎么做？（引导学生说出文字、连线、字母等） 小结：在搭配中只有做到有顺序、不重复、不遗漏，才能找到全部的搭配方法，这些都是搭配中的学问。（板书课题） 2. 活动二： 搭配午餐 为了让小朋友们吃得更有营养，厨师叔叔把星期三的菜谱做了调整。让我们一起来看一看。（
3、出示挂图）你从中发现了什么？ 请大家先来估计一下：如果按一荤一素的方式搭配，会有哪几种不同的搭配方法呢？（课件出示问题） 现在请大家利用学具卡片摆一摆，配一配；然后用你喜欢的方式把搭配的结果写在记录卡上；最后和你小组内的伙伴交流交流。 哪位同学愿意把自己的配菜方法给大家展示一下？你是怎样记录搭配结果的呢？（板前展示）有不同意见吗？ 怎样搭配才能既不重复又不遗漏呢？方法，以荤菜为主，分别与素菜搭配：方法，以素菜为主，分别与荤菜搭配： 牛排 鱼 油菜 豆腐 3. 活动三：搭配星期五的菜谱 食堂星期五的伙食更棒！（出示挂图）有哪些菜肴？星期五会有多少种不同的配菜方法？请同学们动脑想一想，然后把你的配
4、菜方法记录下来。 你是怎样想的？用什么方法？谁有不同意见？ 小结：看来按一定的顺序搭配，可以做到既不重复，也不遗漏，搭配的秘诀就在于此。你掌握这个秘诀了吗？ 三、延展情境，巩固练习 1回家路线 童童的妈妈在了解了食堂的午餐情况之后，感到非常满意。她还想知道从学校到家的路是否方便，让我们一起来看一看。（课件出示） 从学校经过少年宫到童童家，一共有几条路可以走呢？哪条路最近？ 每条路既没有路名，又没有其它标志，我们很难把路线表述清楚，你有好办法吗？ 请同学们拿出题卡，用你喜欢的方式解决这个问题，然后和同桌说一说你是怎样做的。 谁找到了这个问题的答案？把你的方法介绍给大家。请记录方法不一样的同学说一说。（如果用字母表示每一段路是怎样的？用数字表示呢？画路线图呢？）你觉得哪条路最近？ 四、总结收获 1我们班的同学可真棒，在短时间内就能解决了这么多数学问题，真了不起！谁能把自己的收获和大家说一说。 2在生活中我们经常要用到搭配，你能试着说上一两种吗？ 同学们，可以说搭配随处可见，只要你善于观察，善于思考，善于发现，你一定发现搭配这门学问中更多的奥秘！
