1、长方形周长教学设计教学目标:(1)理解、掌握长方形的周长公式,并能正确计算长方形的周长;(2)经历用不同的方式探索长方形周长的计算方法的过程,提高比较、归纳、总结和解决问题的能力(3)鼓励学生积极参与探索、交流等活动,获得成功的情感体验,体验探究学习的乐趣与重要作用。教学重点:自主探索,经历多种方法计算周长的过程。教学难点:总结周长公式检测工具: 1、判断 (每题10分)长方形四条边长度的和叫做长方形的周长。 ( )长方形周长=长+宽2 ( )一个长方形长8米,宽2米,它的周长是10米。 ( )2、选择 (每题10分)长方形桌面,长是6分米,宽是4分米,它的周长是多少分米?( )A、 10分米
2、 B、 24分米 C、 20分米一块黑板,长与宽的和是5米,它的周长是多少米?( )A、 54 B、 5 2 C、 (5+5)23、计算简便方法下面长方形的周长 (每题25分)教学过程:一、激情导课1、导入新课我们学校最近在操场上画篮球场地,篮球场最外圈是什么形状?(长方形)工人叔叔用纸胶带围了一圈,再刷油漆,这样又直又美观。工人叔叔让老师算算围一圈用多少米纸胶带?我们愿意帮忙算一算吗?知道要算长方形的什么吗?(周长)这节课我们就一起探讨长方形周长的计算方法。2、明确目标学会长方形周长的计算方法,并能正确计算。3、预期效果长方形有什么关于边的特点(相对的两条边相等)(一组边较长叫长方形的长,一
3、组边较短叫长方形的宽),它的周长又是什么?能指指吗?大家对这些知识掌握的很好,相信大家学了这节课后一定会很好的帮助工人叔叔解决问题的。老师更相信大家能自己探讨出长方形周长的计算方法。请大家认真读下列任务,并在纸上完成第、任务后和同桌交流第个任务。二、民主导学1任务呈现量出下面长方形四条边的长度,并标出来。(用厘米做单位)计算长方形的周长。能用几种方法就用几种方法。和同桌交流,选出认为最简便的方法,并说说理由。2、自主学习学生自主练习,合作交流,教师分三次巡视学生完成情况(1、是否按要求做,2、是否有困难,3、寻找展示交流对象)3、展示交流长+宽+长+宽=周长长+长+宽+宽=周长长*2+宽*2=周长 说长*2和宽*2的含义(长+宽)*2=周长 说(长+宽)*2的含义优化计算方法,学生说说理由。总结:方法虽然很多,但我们在做数学的时候要选择最优、最快的方法来解决问题。4、反馈练习计算用多长的纸胶带,也就是计算长方形的周长,需要知道什么条件才能计算长方形的周长,篮球场长25米,宽15米。量一量课本的长和宽,用整厘米计算它的周长三、检测导结1、目标检测出示检测题(5分钟完成)2、效果反馈出示正确答案,自己批阅,教师统计达标情况(全对的有 人,90分以上的有 人,能自己改正,需要帮助的 人)3、反思总结自己独立总结本节知识,交流总结。