1、找规律教学设计教学内容北师大版小学数学三年级下册第三单元乘法的第一课时。教学目标 知识与技能目标：结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算规律；能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。过程与方法目标：通过观察，猜测，推理，验证等活动发现整十数相乘的计算规律。情感态度与价值观目标：通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣，体验合作交流的乐趣，培养学生热爱生活热爱自己的美好情感。教学重点1、探索乘数是整十数的乘法计算规律，理解整十数乘法算理。2、探索、发现乘法的运算规律。教学难点探索、发现乘法的运算规律。教学准备 多媒体课件、口算卡片。教学过程一、激励导入，知识迁移1、全班分成四
2、大组，说明竞赛的规则和奖励。师：老师听说我们班学生的口算能力很强，那是哪一组的最强呢？咱们来比拼一下好吗？ 2、第一轮比拼，快速口算答案。 49= 97= 142= 123= 610= 3003= 206= 404=3、第二轮比拼，抢答，说口算过程。 6004= 703= 师：那乘法算式各部分的名称你们还记得吗？我们一起回忆一下，乘数，乘数，积。4、导入课题：今天我们继续来学习乘法的第一课时找规律。二、学习新知，合作探究1、学习找规律（1）出示三组算式。5 1 = 3 2 = 12 4 =5 10= 3 20= 12 40=5010= 3020= 12040= 学习要求：1、快速算出答案，互相
3、订正。2、先观察比较每组中第一行到第二行的算式，它们的乘数和积是如何变化的？你发现了什么？接着比较第二行到第三行，最后比较第一行到第三行的算式，你又能发现什么呢？发现1：在乘法中，一个乘数（不变），另一个乘数（扩大10倍），积就（扩大10倍）。发现2：在乘法中，一个乘数（扩大10倍），另一个乘数也（扩大10倍），积就（扩大100倍）。三、知识运用，拓展提高1、根据刚才发现的规律再写出几组算式，并计算出结果。63= 154= 182= （请学生上台板演，让学生充当小老师进行改分。）2、完成书本“练一练”第1题。3、出示口算卡片。6090 = 8050 = 6400= 13030= 师：你们怎么算
4、得那么快？把你的方法说给大家听听好吗？乘数是整十数的乘法的计算方法：（1）先把乘法中末尾0前面的数相乘；（2）再看两个乘数的末尾一共有几个0；（3）最后在乘得的数的末尾添上几个0。四、巩固应用，升华提高1、你能根据163=48，直接写出下面算式的结果吗？1630= 1603=16030= 16300=学生独立完成，同桌互查交流。2、书本第31页“练一练”第2题。学生根据已给的算式直接写出结果，全班交流计算方法。3、书本第31页“练一练”第3小题。师：你能快速将结果相同的算式连起来吗？师生一起核对答案后再交流计算方法。4、拓展题：填一填（ ）（ ）=800 （ ）（ ）=1200 看谁写的答案最
5、多。五、课堂小结师：通过今天的学习你有哪些收获？你还有什么疑问？跟大家分享一下吧。六、评出优胜组板书设计 找规律 乘数乘数=积 63= 154= 182=找规律学习卡11、快速口算，小组订正；观察比较相邻两行的算式，你发现了什么？5 1 = 3 2 = 12 4 =5 10= 3 20= 12 40=5010= 3020= 12040=发现1：在乘法中，一个乘数（ ），另一个乘数（ ），积就（ ）。2、观察第一行到第三行的算式，你又发现了什么？5 1 = 3 2 = 12 4 =5010= 3020= 12040=发现2：在乘法中，一个乘数（ ），另一个乘数也（ ），积就（ ）。 找规律学习卡21、根据刚才发现的规律再写出几组算式，并计算出结果。63= 154= 182=2、根据16348，你能直接写出下面算式的结果吗？1630 160316030 163003、在乘数末尾添“0”使等式成立。7 5 =350013 3 =39005 2 =10004、写一写。（ ）（ ）=800（ ）（ ）=1200
