1、课题1.3商是几位数第 1 课时教学目标1.知识目标：结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。2.能力目标：借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3.情感目标：能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。内容分析教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。教学方法自主探索 合作学习 讲授法教学手段多媒体板书设计 商是几位数 教学流程环节具体内容学法指导一、预习（课外）81、学啥我知情1、结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。认真观察图片，将图片
2、中的信息看懂，看懂表格。2、从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米？二、问题情境导入32、分析读懂1.出示主题图，请同学提出问题。从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米？与同学一起更细致的读懂信息。三、自主 学习10估一估商是几位数？鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听用竖式来算一算，注意书写格式8886=（ ）小组交流估计的方法，汇报结果。被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。新| 课小组合作交流，全班展示汇报。鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听用竖式来算一算，注意书写格式
3、估一估商是几位数竖式计算四、小组互动交流展示54、展示我精彩（板演5讲解）小组汇报：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。小组合作交流，全班展示汇报。先把600平均分成6份：6006=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成6份：2406=40，在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份：486=8，在竖式个位上商8。应用新知展示合作突破自我五、教师讲解、课堂小结25、点拨我提升这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？教师及时而系统的总结。六、课堂练习76、练习当堂清1. 分一分，并用竖式计算。 2. 先估一估商是几位数，再计算。3.4.独立用5分钟完成然后用2分钟小组反馈。以小组互检
4、的方式完成练习问题后置8、问题大家议1、完成课后资源与评价作业充分学习2、在课后学习中遇到的问题在同学中寻求帮助独立解决教学反思本节课根据动车运行的情景提出问题，引导学生思考三位数除以一位数商是三位数的除法算法，在求商的过程中，先让学生估计商是多少，让学生在除的过程中理解第一次得到的商应写在百位上，然后尝试列竖式进行笔算，并引导学生将前面掌握的两位数除以一位数商是两位数的方法，迁移到三位数除以一位数商三位数的计算上来，优化新知识的学习过程。这样使学生通过自主探索学习，真正掌握新知识，从而提高计算的能力。在教学中，教师要强调估算，这也是一种简单的检验算式得数的一种手段，进一步使学生养成良好的估算习惯。
