1、认识底和高 西堡小学 赵小兵教学目标:1、引导学生通过现实生活中“限高”的情境，经历高的产生过程，初步感知高。2、认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。 3、进一步理解高的含义，引导学生画高。教学重点：认识三种图形的底和高并能准确画出三种图形的高。教学难点：理解高的含义并能准确地画出三种图形的高。课前准备教师准备PPT课件 学生准备硬纸板做的平面图形(平行四边形、三角形、梯形)三角尺 教学过程 一、创设情境师：今天，我们一起来学习认识底和高。在日常生活中，我们常常会看到这样的一些标志(课件出示)，你们知道这些标志的含义吗？出示教材51页情境图，理解“限高”的含义。 师：这个桥洞是什么形状的？图
2、中“限高 4.5 m”是什么意思？你认为限高指的是哪一条线段的长度吗？ 引导学生明确：这个桥洞是梯形的。“限高4.5 m”的意思是通过的车辆的高度应低于4.5 m。二、解决问题1、课件出示解决问题一。 认识梯形的高。 师：请大家看图，你认为桥洞的高(即梯形的高)指的是哪一条线段的长度？ 引导学生明确：梯形的高指的是一条垂直线段的长度。 2解决问题二。 (1) 呈现标有梯形底和高的图形，引导学生观察，明确梯形各部分的名称。 师：梯形中平行的两条边是梯形的底，其中较短的底是梯形的上底，较长的底是梯形的下底，高指的是上底和下底间的垂直线段。(2)认识平行四边形的底和高。 呈现标有平行四边形底和高的图
3、形：平行四边形的底和高分别是哪条线段？ 学生发言后师指出：平行四边形两条平行边之间的垂直线段就是平行四边形的高，这两条平行线就是高对应的底。 （3）认识三角形的底和高。 师指出：三角形的一个顶点到对边或对边延长线的垂直线段是这个三角形的高，这条边是三角形的底，三角形有三组对应的底和高。 3解决问题三。 (1) 出示教材51页下面的三种图形。 师：我们已经认识了这三种图形的高，你能不能在给定的边上画出这三种图形的高呢？ (2)组织学生完成课堂活动。 （3）总结：画高时，把直角三角板的一条直角边与给定的底重合，另外一条直角边与对边的顶点重合，沿另外一条直角边画一条虚线，并标上垂直符号。三、巩固应用 完成教材52页“练一练”1、2、3题。 四、课堂总结 这节课大家有什么收获？五、布置作业 教材52页“练一练”4题。 板书设计高高高底底底认识底和高
