1、搭积木比赛教学设计教学内容：北师大版数学六年级上册第十一册第三单元搭积木比赛教材分析：本节课的观察物体是有关图形与几何知识的基础。在五年级下册露在外面的面的基础上，要求学生对5个小正方体的组合，能画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。在观察的基础上，这节课仍注重引导学生先想一想、画一画，再摆一摆、想一想，着重发展学生的空间观念和推理能力。其次是根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，让学生认识到根据从两个方向看到的图形，不能确定唯一一个物体，只有三个方向才能确定一个物体。同时，突出关注基于图形的想象和图形之间
2、的转换，即为学生提供进行二维图与三维图形之间转换的素材，来发展空间观念。教学目标：1、通过观察、操作、想象等活动，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4、激发学生的学习空间图形的兴趣,培养学生空间观念，提高数学思考水平。教学重点：1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，
3、并画平面图。2、能根据三个方向看到的平面图形还原立体图形。教学难点：能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。教具、学具准备：教师准备8个立方体、相关课件、实物展台。每个学生准备若干个小正方体。教学过程：一、复习导入课件出示图片请同学们画出从正面、上面、左面看到的图形，画在练习本上。同学们，刚才我们对从不同的位置观察有5个小正方体组成的立体图形，这五个小正方体每个都一次排列，没有遮挡，我们很容易观察，如果我把这些小正方体改变一下放法，看看同学们还能不能准确观察。请同学们拿出自己做的小正方体，我们一起来比赛，看谁观
4、察的仔细，搭的准确。板书课题，搭积木比赛二、探究新知1、下面我们进入第一场比赛：画一画（课件出示画一画）（1）、用5个小正方体搭成了一个立体图形。请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。（2）、小组合作，分别画出上面、正面、左面看到的形状，（看谁画得好，完成的快）（3）、小组汇报结果，师指导观察方法。 上面 正面 左面师：同学们我们画得这样得心应手，应该是源于：仔细、有序观察。看来有序观察真的很重要。2、 同学们都非常的棒，顺利的完成了我们的第一关比赛画一画，下面我们要进入第二关比赛，搭一搭。（课件出示题目）（1）、搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。搭这样的立体
5、图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？（2） 、小组合作用自己的小正方体搭出符合题目的立体图形。师指名同学到讲台上用正方体演示。（3） 汇报交流。搭这样的立体图形最少需要5个小正方体，最多可以有8个小正方体。（4） 如果就用5个还有其他搭法吗？（生很快就能发现共有8种搭法。）（5） 通过刚才的搭一搭，你都有哪些发现？（给出两个方向看到的面，可以确定需要正方体的数量范围。）（6） 接着出示从上面看到的平面图，让学生看三个方向的平面图搭立体图形。说说你发现了什么？（师出示答案，生参照对照自己搭的结果。）小结：给出三个方向看到的形状只有一种搭法。3、 同学们真的太棒了，即观察的很仔细，
6、有会动手操作，下面我们来进行最后一关，看谁搭的多。（1） 、用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是 。请同学们动手搭一搭，看谁搭的方法多。 （2）、生动手操作，发现可以有5中不同搭法。小结：给一个面，并限定了正方体的数量，搭法是有限的。三、巩固练习1、下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。生练习，师指名学生上黑板完成练习。2、一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。搭一搭，你用了几个小正方体？生练习，师指名学生上黑板完成练习。3、课本练一练第三题，生练习，师讲评。四、课堂总结同学们，我们顺利的完成了今天的比赛，下面一起来回想一下，这节课你有什么收获？五、板书设计 搭积木比赛 画一画： 仔细、有序观察 搭一搭： 2个面 多种搭法（确定数量范围） 3个面 一种 看谁搭的多：无法确定形状、数量优质课评选教学设计北师大版六年级上册第三单元观察物体搭积木比赛上蔡县邵店镇苑寨小学王建科
