1、武功县长宁镇中心小学 高效课堂行动工具圆的认识(二)教学设计编写人: 审核人: 班级: 学生姓名: 预设上课时间:学习内容圆的认识(二)课型自学展示教具学具课件、圆形纸片教材分析本节课主要是让学生认识到圆的对称性,创设一个“找圆心”的活动,引导学生借助折纸活动,找出这个圆的圆心,进一步理解同一个圆的半径都相等的特征。学情分析圆让学生建立了感性的认识,初步感受圆的特征以及圆与以前学过的平面图形的不同,学生在折纸及小组交流合作中发现圆是轴对称图形,让学生在独立思考的基础上表达自己的观点和思考的策略。学习目标1、知识目标:通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形,理解同一个圆里半径与直径的关系。2、能
2、力目标:整理已学过的轴对称图形,进一步理解轴对称图形的特征,体会圆的对称性。 3、情感目标:在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中,发展空间观念。学法指导自主学习、合作探究、总结概括。学习重难点【学习重点】理解同一个圆的半径都相等,同一个圆里半径和直径的关系,并体会圆的对称性。 【学习难点】在折纸的过程中体会圆的特征。教 学 流 程导 案学 案一自主学习明确目标一、知识链接1、举例说明什么是轴对称图形?2、通过圆的认识(一)学习,你知道圆有哪些特征? 3、圆还有哪些特征呢?在同一个圆中,直径与半径有怎样的关系? 二、探索活动亮亮借助光盘画了一个圆,剪出了一个圆纸片,他想这个圆的圆心在哪里,你
3、能帮帮他吗? 1、引导学生开展折纸活动,找到圆心。 (1)自己动手找到圆心。 (2)汇报交流找圆心的过程,并说出这样做的想法。 2、通过折纸你发现了什么?理解圆的对称性。 (1)学生交流自己的发现。 (2)再折纸,体会圆的轴对称性,画出圆的对称轴。 (3)圆有无数条对称轴。直径所在的直线是对称轴。 3、通过折纸你还发现了什么?理解同一个圆里直径和半径的关系。 (1)边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点? (2)边折纸边观察思考,同一圆里的直径与半径有什么关系? (3)引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。 二合作探究组内交流三知识拓展思维延伸1、试一试:我们学过的图形中轴对称图形?分别有几条对称轴?图形名称有几条对称轴2、填表:半径/cm20.61.8直径/cm58.32四达标测评巩固新知一、填空:1、圆是( )图形,( )是圆的对称轴,圆有( )条对称轴。2、在同一个圆里,直径的长度是半径的2倍,可以表示为( )或( )。二、判断改错:1、直径是圆的对称轴。 ( ) 2、直径是半径的2倍。 ( )三、观察计算: d=5cm r= r=3.5cm d=五板书设计理清脉络圆的认识(二)圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴,圆有无数条对称轴。在同一个圆里,直径的长度是半径的2倍,可以表示为 或 六教后记总结提升