1、 幼儿园的保教管理是由幼儿园幼儿园的保教管理是由幼儿园保教人员通过计划、实施、总结、保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率地实人、财、物，以达到高效率地实现保育与教育目标。现保育与教育目标。一幼儿园一日活动的任务和一幼儿园一日活动的任务和意意 义义 什么是幼儿园一日活动？什么是幼儿园一日活动？幼儿园一日活动是实施幼儿幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，可以相园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，可以相对划分为生活、运动、游戏、学习等活动，是幼儿和保教对划分为生活、运动、游戏、学习等活动
2、，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。人员共同经历的、家长参与的活动过程。幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权利，尊重发展幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权利，尊重发展规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打好基础。的经验，为幼儿一生的发展打好基础。二。一日活动基本内容与要求二。一日活动基本内容与要求（一）
3、生活活动（一）生活活动1。概念与任务。概念与任务 指满足幼儿生命基本需要的活动，具有发指满足幼儿生命基本需要的活动，具有发展幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，展幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，培养规则意识和健康生活习惯的作用。培养规则意识和健康生活习惯的作用。生活活动包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入生活活动包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。厕、睡眠、离园等环节。2。具体的内容与要求。具体的内容与要求 基本要求：基本要求：1根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满日生活常规，
4、既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿，参与生活规则的建立。引导、支持和鼓励幼儿，参与生活规则的建立。2组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。需要，避免包办代替。3确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。措
5、施。1.入园环节入园环节（1）幼儿）幼儿按要求带齐当日所需的生活和学习用品。按要求带齐当日所需的生活和学习用品。着装整洁舒适，便于活动。着装整洁舒适，便于活动。按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。愿意接受晨检，身体不适能告诉保健老师。愿意接受晨检，身体不适能告诉保健老师。主动参加晨间活动主动参加晨间活动（2）教师）教师 主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。观察幼儿身体、情绪和精神面貌。观察幼儿身体、情绪和精神面貌。查看幼儿的晨检牌或电子信息，是否携带不安全物品，查看幼儿的晨检牌或电子信息，是否携带不安全物品，是否按
6、要求带齐当日所需用品。是否按要求带齐当日所需用品。有针对性地向家长了解幼儿情况。有针对性地向家长了解幼儿情况。清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。家长取得联系，了解原因。组织幼儿开展观察、劳动、值日、自主活动等。组织幼儿开展观察、劳动、值日、自主活动等。2饮水环节饮水环节(1)幼儿幼儿愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后
7、半小时少饮水。用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。正确取水，不浪费水。正确取水，不浪费水。（2）教师）教师运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。许幼儿随时喝水。观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400600毫升以上。毫升以上。指导幼儿安全有序地取水。指导幼儿安全有序地取水。3.盥洗环节：盥洗环节：(1)幼儿幼儿 随时保持手、脸清洁。饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手。随时保持手、脸清洁。饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手。正确洗
8、手：卷衣袖；双手向下把手淋湿；抹肥皂；搓手心、正确洗手：卷衣袖；双手向下把手淋湿；抹肥皂；搓手心、手背、手指、手缝、手腕；冲洗净肥皂水；关好水笼头，在水槽手背、手指、手缝、手腕；冲洗净肥皂水；关好水笼头，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾将手擦干。里把手甩干，用自己的毛巾将手擦干。正确洗脸：展开毛巾，先擦眼睛，再擦嘴和鼻，再将毛巾翻正确洗脸：展开毛巾，先擦眼睛，再擦嘴和鼻，再将毛巾翻面擦额与脸颊，并将毛巾放在固定的地方。面擦额与脸颊，并将毛巾放在固定的地方。会使用水龙头，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。会使用水龙头，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。(2)教师教师 组织幼儿有序地盥洗。组织幼儿有
9、序地盥洗。指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。遵守。检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。4.餐点环节餐点环节(1)幼儿幼儿 餐点前自觉洗净手。餐点前自觉洗净手。愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。愿意独立进食，不依赖教师。约愿意独立进食，不依赖教师。约30-40分钟左右分钟左右
10、吃完饭菜；吃完饭菜；15分钟左右吃完点心。分钟左右吃完点心。学会正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用学会正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。筷子），一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。逐渐养成文明进餐的行为和习惯。逐渐养成文明进餐的行为和习惯。进食时会细嚼慢咽，会饭菜就着吃，干稀就着进食时会细嚼慢咽，会饭菜就着吃，干稀就着吃。吃。不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。保持桌面、地面和衣服清洁，在进食过程中和保持桌面、地面和衣服清洁，在进食过程中和餐后会正确使用餐巾。餐巾用后翻面叠好，放在餐后会正确使用餐巾。餐巾用后翻面叠好，
11、放在自己碗前。自己碗前。咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具放到指定地点。桌，将餐具放到指定地点。进餐后漱口。正确的餐后漱口方法：在杯中倒进餐后漱口。正确的餐后漱口方法：在杯中倒上水后，喝一口水，闭着嘴咕噜几下，用水冲击上水后，喝一口水，闭着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐出水（反复牙缝，再吐出水（反复2-3次）。次）。(2)教师教师 为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。乐）。组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时。个半小时。餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后
12、餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安静活动。十五分钟内组织安静活动。增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。时增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。时常变换幼儿就餐座位、餐具等，使进餐形式常变换幼儿就餐座位、餐具等，使进餐形式多样化。多样化。给幼儿适当的选择机会，允许幼儿在一定给幼儿适当的选择机会，允许幼儿在一定范围内自由选择进餐座位、食物等。范围内自由选择进餐座位、食物等。鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕（中大班不少醒幼儿在用餐时间内进餐完毕（中大班不少于于30分钟。小班不少于分钟。小班不少于40分钟）。分钟）。巡视指导
13、幼儿正确使用餐具；观察进食量；巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。顾；及时处理异常情况。5睡眠环节睡眠环节(1)幼儿幼儿 能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。脱：先脱能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。脱：先脱鞋，再脱裤（冬季先解上衣纽扣），最后脱上衣；鞋，再脱裤（冬季先解上衣纽扣），最后脱上衣；并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿裤子，最并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子。后穿鞋子。学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣。学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣。学会穿鞋：分清左右脚，
14、拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨学会穿鞋：分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、系好鞋带或粘好鞋扣。起后跟、系好鞋带或粘好鞋扣。起床后，按老师的要求折叠好被盖。起床后，按老师的要求折叠好被盖。睡眠时衣着适当，睡姿正确。不蒙头、吮手、睡眠时衣着适当，睡姿正确。不蒙头、吮手、咬被角等。咬被角等。(2)教师教师 为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当地放为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当地放睡眠曲或讲故事）。睡眠曲或讲故事）。根据室内温度及时增减幼儿被褥。根据室内温度及时增减幼儿被褥。排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物、排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物、灭蚊器的安全）。灭蚊器的安全）。指导或帮助幼儿有序地穿
15、脱衣、裤、鞋、指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、袜，提醒放在指定的位置。袜，提醒放在指定的位置。巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥。被褥。纠正不正确睡姿；护理体弱幼儿；照顾入纠正不正确睡姿；护理体弱幼儿；照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡。睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡。整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时为幼儿梳头。为幼儿梳头。6.入厕环节入厕环节(1)幼儿幼儿 逐渐学会能自理大小便，解便入坑。逐渐学会能自理大小便，解便入坑。解便时
16、不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。装。便后会用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂（洗手便后会用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂（洗手液）流水洗手。液）流水洗手。不在厕所逗留。不在厕所逗留。大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。(2)教师教师 指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。整理好衣裤，便后洗手。观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。长联系并作好记录。不限制幼儿入厕次数。不限制幼儿入厕次数。提醒容易遗
17、尿的幼儿解便。提醒容易遗尿的幼儿解便。7.离园环节离园环节(1)幼儿幼儿 愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再见。见。注意安全，不跟陌生人走。注意安全，不跟陌生人走。收拾好自己的生活和学习用品。收拾好自己的生活和学习用品。与家长交流当日在幼儿园的生活及活动情与家长交流当日在幼儿园的生活及活动情况。况。(2)教师教师 稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活动准备和要简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活动准备和要求；或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。求；或组织
18、幼儿开展小型安静的自选活动等。提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；检查幼组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。儿服装穿戴是否整洁适宜。根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。儿当日在园情况或通知有关事宜。严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。注意观察幼儿是否跟随家话或其他可信方式的相关确认。注意观察幼儿是否跟随家长离
19、园。长离园。做好个别特殊幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天表做好个别特殊幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动情现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。采取家园栏、信箱、联系本、便条、网站等不同方式采取家园栏、信箱、联系本、便条、网站等不同方式与家长联系，主动介绍幼儿在园生活及活动情况。与家长联系，主动介绍幼儿在园生活及活动情况。当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇
20、报幼儿的相关情况，一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。（二）体育活动（二）体育活动1概念与任务概念与任务主要是指在幼儿园一日活动中采用早操、器械运动、自然主要是指在幼儿园一日活动中采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的兴趣，增强幼儿因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的兴趣，增强幼儿运动能力，适应
21、环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运运动能力，适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动活动。动活动。幼儿园一日活动中的运动活动包括早操、体育活动等环节。幼儿园一日活动中的运动活动包括早操、体育活动等环节。2具体内容与要求具体内容与要求基本要求：基本要求：1教师有目的、有计划的以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作教师有目的、有计划的以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作能力、运动的卫生常识为目标，设计和组织适合本班幼儿的体育游能力、运动的卫生常识为目标，设计和组织适合本班幼儿的体育游戏活动，戏活动，2遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼
22、儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习、体验，儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习、体验，获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活动的兴趣和坚获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活动的兴趣和坚持锻炼的习惯。持锻炼的习惯。3科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿运动活动中的安全。密度，循序渐进，确保幼儿运动活动中的安全。4城乡各类型幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，城乡各类型幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，尽力收集民间的体育活动和体育游戏；充分利
23、用日光、空气、水等尽力收集民间的体育活动和体育游戏；充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境；自制运动活动材料、利用现有自然因素，以及本地自然地理环境；自制运动活动材料、利用现有自然物和无毒废旧物，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。自然物和无毒废旧物，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。1.早操活动早操活动 （1）幼儿）幼儿 做好操前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手做好操前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。值日生会协助保育员准备早操器械。值日生会协助保育员准备早操器械。能愉快地
24、参加早操活动，认真并有精神。能愉快地参加早操活动，认真并有精神。做操有节奏，动作到位，协调有力，能充分运动身体的做操有节奏，动作到位，协调有力，能充分运动身体的各部分。各部分。能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。会选择器械活动，并和同伴合作活动。会选择器械活动，并和同伴合作活动。知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。会收拾整理活动器械会收拾整理活动器械（2）教师）教师 早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节（徒手操和器械操各一套）、
25、小型习、两套操节（徒手操和器械操各一套）、小型器械及分散活动等；运动量适当，早操后幼儿脉器械及分散活动等；运动量适当，早操后幼儿脉搏有加快、身体发热；时间适宜，中大班活动时搏有加快、身体发热；时间适宜，中大班活动时间间20分钟，小班分钟，小班15分钟。分钟。根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。动内容。提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是脱掉外衣、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。否穿好。精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正精神饱满地组织早操活动
26、，口令规范，示范正确。定期变化带操的站位，面向全体幼儿，也可确。定期变化带操的站位，面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。指导中、大班幼儿轮流带操。随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。指导幼儿选择和按规定收拾器械。指导幼儿选择和按规定收拾器械。服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。子、衣服长短适中、不披发）。2.体育活
27、动体育活动（1）幼儿）幼儿 愉快地参与体育活动，主动活动身体。愉快地参与体育活动，主动活动身体。正确使用活动器械，尝试新玩法，并和同伴一正确使用活动器械，尝试新玩法，并和同伴一起活动。起活动。有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。打闹等。有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服或有有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服或有不适时主动告诉老师，有简单的自我保护方法。不适时主动告诉老师，有简单的自我保护方法。遵守体育活动规则。遵守体育活动规则。会收拾整理活动器械会收拾整理活动器械（2）教师）教师 一周体育活动保证体育课、体育游戏、器械活一周体育活动保证体
28、育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。各种发展幼儿基本动作的活动。自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料：小型器械人活动需要保证足够的体育活动材料：小型器械人手一套、较大型器械小组一套。手一套、较大型器械小组一套。合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。安全的活动空间。保证每天的户外活动
29、时间不少于保证每天的户外活动时间不少于2小时，其小时，其中体育活动不少于中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。小时，且活动分段进行。引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。情况，作出积极的应对和调整。建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。控制好活动中幼儿运动量，注意动静交
30、替，控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。（三）游戏活动（三）游戏活动1概念与任务概念与任务游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动能满足幼儿个体需要；的活动。游戏活动能满足幼儿个体需要；发展幼儿的想象力、创造力和交往合作发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。2具体内容与要求具体内容与要求基本要求：基本要求：1以游戏为幼儿基本活动
31、，保证幼儿愉快的、有益的以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间。游戏和自由活动时间。根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。境，选择幼儿游戏内容。2因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。游戏材料应强调多功教育性的游戏材料和自制玩具。游戏材料应强调多功能和可变性。能和可变性。3加强游戏过程中的观察，并采用直接指导、交叉指加强游戏过程中的观察，并采用直接指导、交叉指导、平行指导等方式给予适当指导。导、平行指导等方式给予适当指
32、导。4开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与娱乐游戏、教学游戏、戏、表演游戏等创造性游戏与娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。音乐游戏等规则性游戏间的平衡。1.幼儿幼儿 与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。经验。能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主选择进行游戏。地等，自主选择进行游戏。参与游戏材料的收集与准备。参与游戏材料的收集与准备。爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放，会物爱护和正确使用游戏材料。会轻
33、拿轻放，会物归原处，叠放整齐，会归类整理玩具。归原处，叠放整齐，会归类整理玩具。能遵守游戏的规则。能遵守游戏的规则。学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。戏。2.教师教师 制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。计划。每日保证幼儿游戏活动时间不少于每日保证幼儿游戏活动时间不少于1个半小时，个半小时，并分段进行。并分段进行。保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。戏活动。采用集体游戏、个
34、体游戏、小组游戏、自由游采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。戏形式组织幼儿游戏活动。游戏材料投放数量足，种类全；添置和更换及游戏材料投放数量足，种类全；添置和更换及时，每月不少于时，每月不少于2次。次。根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。游戏活动的材料。根据需要，保证游戏活动的空间及场所。小班根据需要，保证游戏活动的空间及场所。小班设置设置3-5个活动区；中班设置个活动区；中班设置5-7个活动区；大班设个活动区；大班设置置6
35、-8个活动区。个活动区。用用“扫描观察法扫描观察法”、“定点观察法定点观察法”、“追踪追踪观察法观察法”等观察方法有目的或随机地观察幼儿材等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态。并有目的地做好料使用、游戏水平、游戏状态。并有目的地做好记录。记录。（四）学习活动（四）学习活动1意义意义学习活动是指以促进幼儿同伴分享交流，提学习活动是指以促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展为目的；教师有目的、有计划地发起的、采为目的；教师有目的、有计划地
36、发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动。教师引导下的同伴互动活动。2具体内容与要求具体内容与要求基本要求：基本要求：1根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织幼儿参与学习活动，保证学习原则，有目的有计划地组织幼儿参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。活动内容的平衡性与整体性。2积极发挥幼儿多种感官作用，充分利用周围环境的有利积极发挥幼儿多种感官作用，充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机条件，提供充足
37、的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。会。3遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式开展活动。活动，采用合作、交流、探索等活动方式开展活动。4灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿提供交流和表现能力的机会与条件。动等组织形式，为幼儿提供交流和表现能力的机会与条件。5学习活动时间次数严格执行幼儿园课程规定，每周不能学习活动时间次数严格执行幼儿园课程规定，每周不能超过超过10次，每次活动小班次，每次活动小班15-20分钟；中班分
38、钟；中班20-25分钟；大分钟；大班班25-30分钟。分钟。（1）幼儿）幼儿 有参与活动的兴趣，能动用各种感官参与活动。有参与活动的兴趣，能动用各种感官参与活动。在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与做好有关材料的准备。并参与做好有关材料的准备。乐于交流与分享自己的经验和想法。乐于交流与分享自己的经验和想法。能有目的地按自己的想法参与活动。能有目的地按自己的想法参与活动。能正确地使用和整理活动材料或用具。能正确地使用和整理活动材料或用具。遵守集体活动规则。遵守集体活动规则。有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、
39、握笔、坐立姿势正确。坐立姿势正确。（2）教师）教师 根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划根据活动目标准备必需的教具，可行的活动计划根据活动目标准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好分发准备。前做好分发准备。活动前向保育员讲明需配合的事项。活动前向保育员讲明需配合的事项。根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置。位置。耐心倾听，理解幼儿的想法与感
40、受，支耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。及时应答。关注活动中个别幼儿，因人施教，满足关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。不同幼儿的需要。活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。关注活动中幼儿是否在原有水平上有所关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。发展。活动后回想活动过程中幼儿的实际发展活动后回想活动过程中幼儿的实际发展并收集实证材料。并收集实证材料。1教师、保育员要三位一体有效配合，教师、保育员要三位一体有效配合，体现保教科学化体现保教科学化2活动流程衔接有序，突显指导高效活动流程衔接有序，突显指导高效率率3创设适应性环境，力求幼儿一日生创设适应性环境，力求幼儿一日生活高质量活高质量 三幼儿园一日生活作息时间的安排三幼儿园一日生活作息时间的安排集三园之长，创建和谐的李幼文化集三园之长，创建和谐的李幼文化
