1、一、教学内容一、教学内容1、篮球 运球原地、行进间运球2、自主学练二、指导思想二、指导思想 树立“健康第一”的指导思想，以增进学生健康为主要目的，以身体锻炼为主要手段，采用小篮球与游戏活动相结合的教学方式，面向全体学生，改变只重视运动技能形成的规律，更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，改变学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。充分考虑学生已有的技能与经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习的欲望，培养和引导学生积极、主动的学习精神。三三、教学目标 1、初步学习体会原地、行进间运球的动作，能使80%的学生基本掌握行进间运球
2、变向的动作技能。2、发展学生身体的协调性、灵敏性、力量等素质，提高上肢力量。3培养学生合作探究的学习能力和积极进取的优良品质四四、教材分析教材分析 篮球教材一般包括脚步动作、传球动作、运球、投篮、抢篮板球、抢球、打球、断球等基本技术和战术。在小学阶段结合教学任务、教学时数和学生的年龄特点，选编以传球、运球和投篮几项基本技术作为重点教材，教材中提示的练习方法是范例性的，各校教师应该结合自己的实际组织教学。玩球、打球、赛球是广大青少年儿童所喜爱的，球类运动不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变地运用各项技术、战术，对锻炼人的体力，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明智慧都是
3、具有不可替代的作用，通过篮球行进间运球技术、技能的学习，激发学生的参与意识和兴趣，提高学习的主动性和积极性，培养了学生的自信、自尊，勇于克服困难及坚强的意志。五、学情分析五、学情分析 五年级学生有一定运动基础，模仿动作的能力较强，对体育知识的认识是从直观、感性、具体的动作开始，纪律良好，行为习惯已经正常化，可以初步掌握篮球运球技能，无意注意明显，好奇肯学，且具有一定的创新能力。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。因此，教师在教学中应加以正确引导，采用多种练习形式来激发学生的练习兴趣，挖掘
4、每个学生的潜力，使多数学生都能掌握动作。同时关注个体差异，对于较差的学生要耐心辅导、多加鼓励，加强学生之间的相互帮助与支持。篮球运球技术动作，由于上肢与手腕力量不足，学生练习时往往出现球的高低不一、左右摇动，稳定性差。一部分学生，特别是女生有些拍不起球，学生在做拍球动作时有可能出现篮球脱手到处滚的现象。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。六教学重、难点六教学重、难点 重点：五指分开、掌心空、以肘为轴向下按、小臂手腕力量集中 难点：手腕控制、按压球的力度、运球稳定性七教法、学法七教法、学法
5、 教法：教法：讲解示范法、引导纠正法、游戏渗透等。学法：学法：自主学习、合作学习、观察研究、重复学习、合作创新。七教法、学法七教法、学法 在教法与学法上有以下几个特点：1、注意创设一个轻松愉快的学习环境，教师首先是课的组织者，又是练习的参加者，加深了师生的感情，融洽了师生的关系，使学生学得轻松愉快。2、采用了将教学内容游戏化的练习方法，充分让学生在玩中学，在学中玩，用活泼、有趣的游戏形式以及可以达到的目标，吸引学生主动、积极的参与小篮球活动。七教法、学法七教法、学法 3、以表扬激励为主的学习方法，树立学生学习信心。4、在教学中让学生通过观察、思考、教师启发学生等方法，让学生自己发现问题：向前运
6、球时手触球的部位？向后时又应该放在哪一个部位？如何才能将球改变方向？然后自己寻找答案，解决问题。从而更好的掌握所学的技术动作。并培养学生的观察能力和动脑思考能力。意意 图图 作为体育教学既要有学生身体、心理的准备过程，还要有一个兴趣激发的过程。同时要为后面的主要学习内容做一个铺垫和引导，为下一步的学习奠定良好的基础。八、课的结构八、课的结构-准备部分准备部分九、教学流程九、教学流程 课前球性练习原地运球练习行进间运球“运球传球”游戏放松小结 本堂课的设计在准备部分当中，我设计了专门性的熟悉球性的练习（原地双手上抛球、头前胸前左右手点拨球、腰间转球），游戏部分采用“运球传球”的方式，练习学生对运
7、球传球的反应，以及加深熟悉球性。进入课的基本部分，我设计了分层运球的差异性练习，在分层次运球的差异性练习中，学生对照学习提示进行不同内容，不同难度，不同方法的差异性练习，同时在练习的过程中学生自觉的进行对照，进行自我定位，向更高一层的学习目标进发。学生练习好之后，再集体进行展示评价。在大部分学生掌握了原地运球的技术后，让学生再进一步练习行进间运球。十、准备部分十、准备部分1、课堂常规、课堂常规 体育委员整队、师生问好体育委员整队、师生问好2、导入、宣布本课内容、导入、宣布本课内容3、绕场行进跑（右手持球行进跑）、绕场行进跑（右手持球行进跑）4、熟悉球性练习、熟悉球性练习A头前、胸前手指左右点拔
8、球头前、胸前手指左右点拔球B双手上抛球双手上抛球C腰间转球腰间转球意图：利用球拉伸身体的柔韧性活动各关节，熟悉球性，意图：利用球拉伸身体的柔韧性活动各关节，熟悉球性，提高对球的控制能力。便于下一步的篮球学习。提高对球的控制能力。便于下一步的篮球学习。引导讨论问题：引导讨论问题：在以上的练习中，你觉得老师主要是让你们练习篮球中的什么动作？（运球与变向）在做不同方向的运球时，你手上的动作有什么不同的变化。（手触球的部位不同）意图：引导说出本课的重难点 在教学方法上尝试将教学内容生活化、游戏化，能使学生基本掌握行原地、进间运球的动作技能。发展身体的协调性、反应灵敏性、就、增强上下肢的力量，培养学生合
9、作探究的学习能力积极进取的优良品质。意意 图图十一：课的结构十一：课的结构-基本部分基本部分（一）互动学练（一）互动学练 给学生展示合作的机会，能增强学生的自信心与集体意识，可以巩固所学动作及培养学生的创新精神，培养学生遵守规则、讲诚信，发展学生的反应能力和灵敏素质，充分发挥学生的主体地位，提高学生的自主探究学习的意识。从而让学生感受到在“玩中学、学中玩”的乐趣和成功的喜悦，为学生的终身体育打下良好的基础。意意 图图十二：课的结构十二：课的结构-基本部分基本部分（二）自主学练（二）自主学练 教学内容：1、原地高运球 2、原地低运球 3、原地高低运球 4、行进曲线运球 十三：课的结构十三：课的结
10、构-基本部分基本部分（二）自主学练（二）自主学练 十四：课的结构十四：课的结构-结束部分结束部分 师生共同进行放松，最后师生共同总结。拓展研究：拓展研究：题目：游戏法在篮球教学中的运用 在篮球教学中增加活动性的游戏练习，可以不断激发学生的兴趣和爱好，调动学生的学习积极性，有利于提高教学效果和教学质量。活动性游戏遵循的原则1、教学的针对性。按照课程标准的基本要求，选择游戏的内容与方法，要与学生的实际水平和技能水平相配套，与整个教学过程相结合。2、学生的是适应性。应适合于学生身体发育的技能特征和心理特征，根据学生的不同层次，确定合理的组织形式和运动负荷。3、锻炼的价执行。选择最有助于发展身体素质的
11、动作，选择的价值标准不仅仅是为了某种达标，而是增强体质，提高技术，又便于形成爱好的综合标准。4、活动的趣味性。组织形式和动作的设计应使学生在情趣盎然中得到锻炼，能力得到提高，技术得到掌握，智力得到发展，心理更加健康。5、集会的均等性。师参加游戏的学生在活动的内容，时间，此书，接受教育及争取胜利的可能性上，具有基本均等机会，同时要适当顾及学生间的体能差异 活动性游戏的内容设计包括发展身体素质和发展专项技术项目。发展身体素质包括力量游戏、速度游戏、耐力游戏、灵敏性游戏、柔韧性游戏。发展专项技术项目包括耍球游戏、移动游戏、传接球游戏、投篮游戏、运球游戏、抢球游戏、防守游戏。活动性游戏的过程设计在整个
12、篮球教学过程中活动性游戏，应按教材要求的内容分不与教学过程，选择与教学内容相应的分项与之配套，采取从初始阶段、中期阶段、终结阶段，由浅入深，由简到繁的递进是加强的做法，形成一整套活动性游戏的练习体系，成为课程教学的基本辅助教材和教法。一堂篮球课教学中的活动性游戏训练。一堂课可分为准备、主要内容展开、结束三个部分。在准备阶段主要安排两类游戏，一类是加强柔韧性，动作协调性和提高速度等分项的活动性游戏。另一类是耍球练习游戏，用作学习和熟悉篮球技术的诱导练习手段，以提高学生对球的感应、控制和支配能力。在主要教学内容展开阶段，可根据教学内容采用分项目进行游戏性的方法组织教学，反复练习，这样有助于有效地掌握技能，加快技术动作的节奏，提高技术水平。而且学生有兴趣，注意力集中，精神愉悦，完成练习不易疲劳。结束阶段，采用放松性的游戏，使学生肌肉的紧张状态得到缓解
