1、 小学体育快速跑说课稿教材分析教学目标及教学重点、难点教学目标及教学重点、难点教学方法运用教学方法运用场地设计与器材场地设计与器材学情分析学情分析 水平三快速跑的教学，教材内容是一些比较简单的水平三快速跑的教学，教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特的特点，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的点，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调快速跑技术和技能，发展位移速
2、度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。应三者都得到进步。水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，从而提高学生的综合素质。1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法 2、技能目标：通
3、过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。教学重点：在跑中手脚协调配合 教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。2、学法 本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。1、教法 首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生
4、，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。一个篮球场 一台小蜜蜂 小风车若干 （一）课堂常规1、师生相互问好。2、提问导入：同学们想健康吗?同学们想快乐吗?那咱们就去跑步吧!组织形式：（1）由四列横队慢跑围成一个圆圈。设计意图：（1）利用教师的提问，充分调节活跃课堂气氛，集中学生的注意力,缩短师生间的距离。（2）围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。（二）热身运动(舞蹈)（1）头部运动（2）扩胸运动（3）摆臂练习（4）前弓步、侧弓步（5）腰部运动（6）小步跑（7）高抬腿（8）全身运动设计意图：利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身
5、时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。（三）展开1、学生尝试快速跑练习小风车游戏，教师做提示，同时讲解活动要求。组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师从生活实际出发，提问学生：大家以前玩过风车吗?通过提问使学生为之一振，激发起“玩小风车”的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验成功的乐趣，使学生的求学兴趣到达最高点。最后通过提问学生：你们是采用什么办法使自己的“风车”能转更快呢?就很自然地引出课题。2、学生自由组合，体验动作。追逐游戏：(1)拍背追逃 (2)剪刀、石头、布 (3)猫捉老鼠组织形式：让学生（510人）自
6、由结合组成学习小组，选出小组长，由小组长组织游戏活动。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。在学生进行游戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导、参与，鼓励学生的练习积极性。3、集体练习，展示、讲评。游戏：追雪球 组织形式：（1）学生列队练习。（2）教师巡回指导并且激励学生。（3）让学生上前展示相互观察、交流、评价。设计意图：（1）根据学生个体差异，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。
7、以完美的动作展示体现“我能行”。使学生能在展示过程中体验成功。（四）游戏活动：场地准备：一个篮球场即可。设计意图：调节学生身心，培养机智、灵敏、奔跑、躲闪等能力，加强与他人团结合作意识。游戏方法：（1）把游戏者分成两个组，一组当鱼，另一组当鱼网(互换)。（2）教师发出“预备”的口令后，当鱼的同学在规定的区域里跑动，当鱼网的同学手拉手准备捕鱼。（3）教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术进行游戏，当鱼的同学采用奔跑、躲闪，当鱼网的同学采用围困捕鱼。规则：（1）鱼只能在规定的区域里跑动，如果被围困或跑出线外就算捕获，应自觉加入鱼网联手捕鱼。（2）鱼网必须手拉着手，否则就无效。（3）最后在规定的时间里，捕获多者为胜。（五）放松，师生道别1、舞蹈放松（伴奏：风吹麦浪）组织形式：学生自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着教师进行缓慢地反复舒展动作。设计意图：可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。2、师生小结、道别设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，通过学生和老师评价、交流成功的经验，使知识再现，激励学生今后更加努力学习。
