1、黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/20221黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/20222总体思路：知已知彼，方能百战百胜总体思路：知已知彼，方能百战百胜知彼：了解散文知彼：了解散文知己：了解自己知己：了解自己散文特点散文特点散文分类及情感散文分类及情感散文思路散文思路提高能力提高能力完善知识完善知识熟练技巧熟练技巧黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/20
2、223 散文阅读是高考考查的重点散文阅读是高考考查的重点 ：08100810年全国各地高考近年全国各地高考近6060篇文学篇文学类文本，散文类文本，散文4444篇。篇。散文阅读是高考考查难点：散文阅读是高考考查难点：高高考散文阅读得分率不超过考散文阅读得分率不超过50%50%，0909年年重庆市高考得分率只有重庆市高考得分率只有49.7%49.7%黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/20224 散文的显著特点：散文的显著特点：形散而神不散形散而神不散 这是散文的重要这是散文的重要特点。所谓特点。所谓“形散形散”，主
3、要指散，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓较自由。所谓“神不散神不散”，主要，主要是从散文的立意方面说的，即散文所是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。灵活，无不为更好的表达主题服务。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解
4、解技技 巧巧题题 型型12/5/20225一、熟悉文体一、熟悉文体第一类：写人叙事类散文第一类：写人叙事类散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。得到的感悟。典型写作思路：典型写作思路：简叙写作缘由简叙写作缘由多角多角度多层次写人记事度多层次写人记事中间穿插一些细节中间穿插一些细节描写描写结尾抒发情感，由实到虚，反映结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。如世态，总结感悟。如0707高考江苏卷高考江苏卷麦麦天天
5、：黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/20226 先是记人写事：先是记人写事：麦天到了。以前农麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是节日。女人热闹地走娘家，男人作收麦节日。女人热闹地走娘家，男人作收麦的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后，到处都是麦香。去后，到处都是麦香。其间穿插较多细其间穿插较多细节描写：节描写：女子心疼丈夫做饭上女子心疼丈夫做饭上“硬料硬料”等。等。最后抒发感情：最后抒发感情：麦天把农家的日子麦天把农家的日子濡染得
6、鲜鲜亮亮，有滋有味。濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。其它如其它如 0909天津天津老屋老屋P294P294、0707北京北京湿湿的想念湿湿的想念P276P276、辽宁、辽宁炉火炉火P275P275、湖南、湖南忆刘半农君忆刘半农君P267P267 黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/20227第二类：写景状物类散文第二类：写景状物类散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征征，议论抒情多是在景、
7、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。通处。典型写作思路：典型写作思路：引出写作对象引出写作对象咏物咏物状景，时空拓展状景，时空拓展中间常穿插其他景、中间常穿插其他景、物对比反衬物对比反衬再由自然之物作拟人化延再由自然之物作拟人化延伸议论伸议论结尾抒情言志，升华主旨结尾抒情言志，升华主旨。如如0909年高考全国卷年高考全国卷 岳桦岳桦P293P293：黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/20228 开头引出写作对象岳桦树：开头引出写作对象岳桦树：第一次第一次去长白山，
8、尽管好景不少，但过后都很去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻。模糊，只有岳桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展然后状物，时空拓展：岳桦树的形：岳桦树的形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。中间穿插对比反衬中间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦：用养尊处优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。树与之对比，突出岳桦的顽强。最后延伸议论，升华主旨最后延伸议论，升华主旨：在恶劣：在恶劣的环境中选择了向上，岳桦就成了一种的环境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。精神。其它如其它如0909全国卷全国卷彩色的荒漠彩色的荒漠P263P263、湖北卷、湖北卷书房的窗子书房
9、的窗子P295P295，0808全国全国阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美P296P296。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/20229 第三类：议论性散文第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以议论为主要表哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。理相通处。典型写作思路典型写作思路：对现实的事、物有触：对
10、现实的事、物有触动（触发点）动（触发点）类似事情相近或相反的联类似事情相近或相反的联想议论（联系点）想议论（联系点）点出道理（感悟点）点出道理（感悟点）结合现实议论升华（升华点）。如结合现实议论升华（升华点）。如0909年年高考江西卷高考江西卷木车的激情木车的激情P274P274：黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202210 开头是议论由头（触发点）开头是议论由头（触发点）：现代人奔：现代人奔走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类似事情的相反联想（联系点）然后是类似事情的相
11、反联想（联系点）：几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族的长诗。一首中华民族的长诗。再点出结论（感悟点）再点出结论（感悟点）：只有激情才有：只有激情才有阔大无边的力量。阔大无边的力量。结尾结合现实议论升华（升华点）结尾结合现实议论升华（升华点）：告：告诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。激情，人会危机重重。其它如其它如 0707高考山东高考山东灯火的温情灯火的温情P270P270、广东广东泥泞泥泞 ，0808高
12、考湖南高考湖南谈静谈静、重、重庆庆时间怎样地行走时间怎样地行走 ，0909高考山东高考山东记住记住回家的路回家的路、江苏、江苏上善若水上善若水黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202211 ：黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202212对每一种散文类型达到对每一种散文类型达到熟知的程度，至少要精读熟知的程度，至少要精读30503050篇同篇同类文章。建议同学们在复习散文时，类文章。建议同学们在复习散文时，先拿出一些时间，把先拿出一
13、些时间，把08100810年年4444篇散篇散文分类通读一遍，通过集束式阅读发文分类通读一遍，通过集束式阅读发现文体规律，自己找到阅读捷径。现文体规律，自己找到阅读捷径。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202213 现代文阅读答题要求严密，评分现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是要求严格，评分办法一般是“要点给要点给分分”，评分办法是答对一点给，评分办法是答对一点给1 1分，分，答对两点给答对两点给2 2分，答对三点给满分。分，答对三点给满分。绝大多数考生在现代文阅读上失分严绝大多数考生在现代文
14、阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全面，所以掌握一些必要的阅读方法全面，所以掌握一些必要的阅读方法和解题技巧，至关重要。和解题技巧，至关重要。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202214 首先是纵观全篇，把握主旨；理清首先是纵观全篇，把握主旨；理清思路，划分层次。思路，划分层次。读一篇文章如果没有着眼于全篇的读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握文章内容主旨的意目光，没有整体把握文章内容主旨的意识，其结果只能是事倍功半。那么，如识，其结果只能是事倍功半。那么，
15、如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，要边读边思考，对每段内容章的整体，要边读边思考，对每段内容有个大致印象，从而大致了解全文内容、有个大致印象，从而大致了解全文内容、中心和结构层次。不可执其一端或断章中心和结构层次。不可执其一端或断章取义而曲解文意。其次还要看文章的作取义而曲解文意。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等。者、写作时间和文后的注释等。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202215 这一步比较重要，因为对于一篇这一步比较重要，因为对于一篇文章来说，作
16、者所选取的一切材料，文章来说，作者所选取的一切材料，所使用的一切手法和技巧，都是为文所使用的一切手法和技巧，都是为文章中心服务的，所以，只要是针对全章中心服务的，所以，只要是针对全文设问，不管是从哪个角度设问，文文设问，不管是从哪个角度设问，文章的中心都是答题的基础和出发点。章的中心都是答题的基础和出发点。其次是仔细审题。其次是仔细审题。一是要认真阅读题目，确定题目一是要认真阅读题目，确定题目的类型。仔细分析题干中的隐藏信息，的类型。仔细分析题干中的隐藏信息，如阅读区间、题目要求、解题思路、如阅读区间、题目要求、解题思路、答题角度。答题角度。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结
17、构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202216 第三、检索范围，寻找有效的阅读第三、检索范围，寻找有效的阅读区间，准确摘取有关信息。区间，准确摘取有关信息。良好的阅读素质不仅体现在对文章良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认的整体把握上，还体现在对局部的确认上。所以在阅读文章时，注意三步走。上。所以在阅读文章时，注意三步走。第一步是在文章中找出每一题的出第一步是在文章中找出每一题的出题点。题点。第二步是以出题点为中心上下第二步是以出题点为中心上下“扫扫描描”，看题目涉及到文中哪些段落或区，看题目涉及到文中哪些段落或区域，主要是看是否有与之
18、有并列、承接、域，主要是看是否有与之有并列、承接、递进、因果等关系的语句、段落，理清递进、因果等关系的语句、段落，理清段落之间的关系，确定答案所在的段落段落之间的关系，确定答案所在的段落或区域。或区域。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202217 第三步是分析相关的信息点，看信第三步是分析相关的信息点，看信息点有几句或有几层意思，要特别注意息点有几句或有几层意思，要特别注意标点符号的作用，再联系该题的分数，标点符号的作用，再联系该题的分数，从而确定答案有几个要点。答案要从选从而确定答案有几个要点。答案要从选文里
19、找，只要认真揣摩上下文意，准确文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，进行有效的提取、剪辑、抓住关键语句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/20
20、2218 最后、是要紧扣题意，选用恰当的最后、是要紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度来回答，即如何句式，选取适宜的角度来回答，即如何问就如何答。问就如何答。很多考生只知机械地摘录原文的句很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所内容，但不是从命题人所“问问”的角度的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所回答的，致使回答不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一不差地摘录原文，问。因此，一般不宜一不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重信息
21、，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝练、新进行排列组合，使之成为全面、凝练、流畅、契合要求的标准答案。流畅、契合要求的标准答案。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202219 例如例如20012001年全国卷年全国卷门门第第2121题：作者开头说：题：作者开头说：“开门和关门是开门和关门是人生中含意最深的动作。人生中含意最深的动作。”请根据请根据文意写出文意写出“开门开门”和和“关门关门”的含的含意。意。答案是：答案是：“开门开门”的含意是：的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发预示着
22、一个新的开始，一个新的发现。现。“关门关门”的含意是：意味着一的含意是：意味着一个结束。个结束。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202220 有些阅读题要求学生用自己的话有些阅读题要求学生用自己的话“概括归纳概括归纳”出答案来，且往往有字出答案来，且往往有字数限制。这种题难度较大，要求也高数限制。这种题难度较大，要求也高 。所以有时找出的相关语句不能直接使所以有时找出的相关语句不能直接使用，或语句太长，不合答题要求，或用，或语句太长，不合答题要求，或语句含有不合题意的其他信息，此类语句含有不合题意的其他信息，此
23、类试题，则必须通观全段甚至全文，吃试题，则必须通观全段甚至全文，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达，根角度和方式，用规范的语言表达，根据题意对选出的有用的语言信息进行据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，将要点重新整合，用流畅加工改造，将要点重新整合，用流畅的个人语言来解答。的个人语言来解答。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202221归纳总结现代文阅读五步骤归纳总结现代文阅读五步骤 1 1、速读文章、速读文章 2 2、扫描题干，联系思考：问题
24、、扫描题干，联系思考：问题是什麽？是什麽？3 3、快捷返回原文，找对对应区、快捷返回原文，找对对应区域，联系思考：区域在哪里？域，联系思考：区域在哪里？4 4、划全对应句子，圈准关键的、划全对应句子，圈准关键的对应词语，联系思考：词句有哪些？对应词语，联系思考：词句有哪些？5 5、据该题分值判定答案的要点、据该题分值判定答案的要点个数，联系思考：个数，联系思考：解答解答摘取、摘取、压缩、连缀、润饰、完成答案。压缩、连缀、润饰、完成答案。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202222文章内容的理解文章内容的理解表达
25、技巧及作用表达技巧及作用结构思路的分析结构思路的分析中心情感的探究中心情感的探究现代文阅读题的类型现代文阅读题的类型黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202223重要词句的理解重要词句的理解文章内容的理解文章内容的理解中心内容的表现中心内容的表现因果关系的挖掘因果关系的挖掘在文中找出该题的出题点在文中找出该题的出题点解题绝招解题绝招确定题目涉及到的段落或区域确定题目涉及到的段落或区域联系分数确定答案有几个要点联系分数确定答案有几个要点分析整合摘取相关信息，形成答案分析整合摘取相关信息，形成答案黔江中学高三年级组黔
26、江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202224 怎么理解重要的词语呢？怎么理解重要的词语呢？首先是要在原文中找到该词语。首先是要在原文中找到该词语。然后结合上下文，根据该词语的词典然后结合上下文，根据该词语的词典意义，从三个方面去理解分析。意义，从三个方面去理解分析。词语的语境义词语的语境义 词语的比喻义或句外延伸义（深层词语的比喻义或句外延伸义（深层义）义）词语的指代意义或具体意义。词语的指代意义或具体意义。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/2022
27、25 【高考回放】【高考回放】“好久以来，好久以来，故乡故乡就在吸引着我就在吸引着我”，句中句中“故乡故乡”一词的含义是。（方令孺一词的含义是。（方令孺在山阴道上在山阴道上，年湖南卷），年湖南卷）【语段信息】【语段信息】好久以来好久以来，“故乡故乡”就在吸就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，像童话一样，时时在我思想上盘桓时时在我思想上盘桓。我想看看。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生迅先生在那里在那
28、里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。剑的圣地。答案：答案：鲁迅的故乡。鲁迅的故乡。作者向往的精神家园。作者向往的精神家园。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202226 例例1 1：但我们当下有些报刊，连那时的文化：但我们当下有些报刊，连那时的文化品格也不如了。其一是过于看中时尚，娱乐要品格也不如了。其一是过于看中时尚，娱乐要摩登，明星要刺激，迎合大众的猎奇心来寻找摩登，明星要刺激，迎合大众的猎奇心
29、来寻找话题。二呢，炒作公众人物，将平凡的公众形话题。二呢，炒作公众人物，将平凡的公众形象神秘化和庸俗化。细看近几年一些媒体（包象神秘化和庸俗化。细看近几年一些媒体（包括文学批评界）的热门话题，有许多走时尚的括文学批评界）的热门话题，有许多走时尚的路子，惟独与民众的生活远了。我在路子，惟独与民众的生活远了。我在媒体炒媒体炒作下的文艺批评作下的文艺批评一文中，谈到了一文中，谈到了这一点这一点。有。有时想想，作为报人，我们多少有些责任的。时想想，作为报人，我们多少有些责任的。1 1、文中的文中的“这一点这一点”指的是指的是 媒体热点重时尚，远离民众生活。媒体热点重时尚，远离民众生活。黔江中学高三年级
30、组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202227例例2 2：教育者也是要创造值得自己崇拜之教育者也是要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，理石的塑像有一点不同，刀法刀法如果用的如果用的不对，可能不对，可能万像万像同毁；刀法如果用得对，同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，则一笔下去，万龙点睛万龙点睛。刀法：刀法：。万像：万像：。万龙点睛：万龙点睛：。比喻教育方法比喻教育方法比喻众多教育对象比喻众多教育对象 比喻使众多教育对象成才比喻使众多教育对象成才 黔江中学高三
31、年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202228 例例3 3：阅读下文，回答文后问题。：阅读下文，回答文后问题。父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层干部，两个人的工资加起来一百出头些。在那干部，两个人的工资加起来一百出头些。在那百物百物腾贵腾贵（普通麻饼被称为高级饼，要买到数（普通麻饼被称为高级饼，要买到数元一只，且还要凭票）的时期，靠这点钱养活元一只，且还要凭票）的时期，靠这点钱养活一家五口，其拮据可以想见了。一家五口，其拮据可以想见了。父亲想到父亲想到自力更生自力更生了。他在大杂院井台边
32、，了。他在大杂院井台边，沿墙种了十多株丝瓜。起先，我还帮助他浇水，沿墙种了十多株丝瓜。起先，我还帮助他浇水，且天天跑去看几次，一直看到丝瓜蔓爬满围墙，且天天跑去看几次，一直看到丝瓜蔓爬满围墙，丝瓜花变成了一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜变成丝瓜花变成了一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜变成餐桌上香喷喷的丝瓜汤或者炒丝瓜。其间我不餐桌上香喷喷的丝瓜汤或者炒丝瓜。其间我不知流了多少馋涎呵知流了多少馋涎呵 ！腾贵：腾贵：自力更生：自力更生：物价飞涨物价飞涨自己动手种丝瓜，解决粮食自己动手种丝瓜，解决粮食不够吃的问题。不够吃的问题。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技
33、技 巧巧题题 型型12/5/202229 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高从庸俗到崇高.高尔基曾这样说过高尔基曾这样说过,“,“每每一本书都是一个小小的梯子，我向这上一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从面爬着，从兽类兽类到人类，走到更为理想到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。了。”“兽类兽类”的含义是什么？哪个词说的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？明书籍的作用？“兽类兽类”指野蛮庸俗。指野蛮庸俗。“梯子梯子”突出书籍的作用。突出书籍的作用。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结
34、 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202230学习目标：学习目标：明确文中重要句子的类型。明确文中重要句子的类型。掌握理解句子含义的方法。掌握理解句子含义的方法。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202231 理解重要句子时要坚持一个原则，理解重要句子时要坚持一个原则，记住两个注意，注意三个想到。记住两个注意，注意三个想到。一个原则：词不离句、词不离段、一个原则：词不离句、词不离段、词不离篇。词不离篇。两个注意：两个注意：首先是注意作点语法分首先是注意作点语法分析，析，分析本句是单
35、句还是复句，是单句，分析本句是单句还是复句，是单句，可作点语法分析，了解本句的主干与枝可作点语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。是复句，叶成分，尤其要注意枝叶部分。是复句，分析句间关系，分析强调的重点并对此分析句间关系，分析强调的重点并对此作重点揣摩。作重点揣摩。其次要注意看清句子在文中的位置，其次要注意看清句子在文中的位置，注意本句与上下文之间的关系。注意本句与上下文之间的关系。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202232 三个想到：三个想到：首先是想到其首先是想到其是否采用了某种修是否采
36、用了某种修辞手法或者某种表现手法。辞手法或者某种表现手法。其次是想到其其次是想到其在结构上是否具有在结构上是否具有某种特殊的功能某种特殊的功能（总结上文、引起下（总结上文、引起下文、承上启下）。文、承上启下）。最后是想到其最后是想到其是否与文章的中心、是否与文章的中心、主题有关联。主题有关联。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202233 重要句子的类型：重要句子的类型：（1 1）结构复杂，意思含蓄的句子。）结构复杂，意思含蓄的句子。（2 2）使用了修辞格的句子。）使用了修辞格的句子。（3 3）在篇章结构上有重要
37、作用的句子）在篇章结构上有重要作用的句子 （4 4）含有指示代词的句子。）含有指示代词的句子。（5 5）高度概括、揭示中心、深寓情感）高度概括、揭示中心、深寓情感的句子。的句子。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202234怎么理解重要句子呢？怎么理解重要句子呢？首先在原文找到首先在原文找到 1 1、从句子的含义上去分析，包括：、从句子的含义上去分析，包括：句子的基本义（表层含义）句子的基本义（表层含义）句子的延伸义（深层含义）句子的延伸义（深层含义）要善于抓住语句中的关键词语。（代要善于抓住语句中的关键词语。（
38、代词、高度概括词、抽象意义词）词、高度概括词、抽象意义词）2 2、从句子的作用上去分析。、从句子的作用上去分析。3 3、从特殊修辞格上去分析。、从特殊修辞格上去分析。4 4、从原因上去分析。、从原因上去分析。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202235 1414文章开头说：文章开头说：“张家界绝对有资格问张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。人类通用的语言。”请解释这句话的含意。请解释这句话的含意。张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假张
39、家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每
40、处缝隙，每尺瘠土，又必插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银岸定有苍松或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银岸翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟。云漫开，万千气韵。吟。云漫开，万千气韵。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202236 14 14怎样理解怎样理解“它在清晨的曙光，它在清晨的曙光，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛像一道明丽的雪线一样刺痛了我的
41、眼睛”在文中的含意？在文中的含意？(4(4分分)(08(08重庆重庆)十几年前的一天，我在北京十几年前的一天，我在北京第一次发第一次发现了时间的痕迹。现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白我在梳头时发现一根白发，发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，
42、来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵也会让人的眼角绽放出花朵鱼笔纹。鱼笔纹。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202237 答：答：梳下来的白发让我感叹时梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。光飞逝，人生苦短。【解析】【解析】考查理解文中重要句子的含考查理解文中重要句子的含义。该句有两个关键词，一是代词义。该句有两个关键词，一是代词“它它”，一是动词，一是动词“刺痛刺痛”。该句代词该句代词“它它”的指代意义是什么？的指代意义是什么？它为什么刺痛了我的眼睛？它为什么刺痛了我的眼睛？根据上文
43、可根据上文可以揣摩并概括出来以揣摩并概括出来 黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202238 又如又如0808福建卷福建卷吟风吟风中的第中的第 1212题，题，请结合全文，谈谈你对请结合全文，谈谈你对“季风虽有四时季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变之变，而惟有其风骨不变”这句话的理这句话的理解。解。要领：这是一个复句，共两层，故要领：这是一个复句，共两层，故两个句子都要分析，然后抓住关键词两个句子都要分析，然后抓住关键词“四时之变四时之变”和和“风骨不变风骨不变”在文章的在文章的含义来理解。含义来理解。答：风从外
44、在看，有温暖的春风，凉爽答：风从外在看，有温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风。它是随着的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风。它是随着四时的变化而变化的。它时时在重新雕塑着一四时的变化而变化的。它时时在重新雕塑着一个新的世界。风从本质看，不变的是，它有情，个新的世界。风从本质看，不变的是，它有情，磊落坦荡，敢爱敢怒；它更有骨，心高气豪，磊落坦荡，敢爱敢怒；它更有骨，心高气豪，义无反顾，颇有英雄气度。义无反顾，颇有英雄气度。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202239 解释下列这句话在文中的含意解释下列这句话
45、在文中的含意(07(07年全国卷年全国卷)走一趟大西北，长不大的孩子会长大。走一趟大西北，长不大的孩子会长大。相关段落：在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨相关段落：在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。一趟大西北，长不大的孩子会长大。语句所在的段落是作者在描写了大西北环境语句所在的段落是作者在描写了大西北环境的恶劣后的一段议论，分两个层次，一是大西的恶劣后的一段议论，分两个层次，一是大西北充满悲壮，一是在这里可以感受到坚强，学北充满悲壮，一是在这里可以感受到坚强，学会坚强。分析会坚强。分析“长不大的
46、孩子会长大长不大的孩子会长大”一句，一句，所谓所谓“长不大长不大”是指没有成熟、没有大西北的是指没有成熟、没有大西北的精神品格，精神品格，“长大长大”指有了这些品格。指有了这些品格。答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强、早日成熟。们学会坚强、早日成熟。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202240 使用了特殊的修辞格如使用了特殊的修辞格如比喻、反比喻、反问、排比、象征等问、排比、象征等
47、句子的理解。句子的理解。基本基本方法方法：1 1、找出找出出处并出处并修辞。修辞。2 2、挖出本体或本意。挖出本体或本意。3 3、替换成句。替换成句。如果是比喻句，去掉比喻成分，如果是比喻句，去掉比喻成分，留下本体成分即是答案，是生动形象留下本体成分即是答案，是生动形象的说明本体的什么特点呢，还是化抽的说明本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特其含蓄而形象地显示了对象的什么特点。点。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步
48、骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202241 根据上下文，解释文中画线句子的根据上下文，解释文中画线句子的含意。含意。(4(4分分)在去阳关古城的路上，只见沿途平在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林一线锯齿形的
49、屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，带。我们的汽车驶进林带，就好象突然就好象突然闯进了绿色的海洋闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202242 要领：抓修辞，是比喻，抓住本体要领：抓修辞，是比喻，抓住本体及特点；比喻句的功能是把话说得更形及特点；比喻句的功能是把话说得更形象生动，更具体可感。海洋给人的感觉象生动，更具体可感。海洋给人的感觉宽广深邃，绿色给人以生机，而我从平宽广深邃，绿
50、色给人以生机，而我从平沙千里、荒无人烟的戈壁滩一下子走进沙千里、荒无人烟的戈壁滩一下子走进林带，自然会感觉反差巨大，眼前一亮，林带，自然会感觉反差巨大，眼前一亮，格外惊喜。这是写景的句子，要分析到格外惊喜。这是写景的句子，要分析到感情。感情。宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。巨大，使我突然产生了惊喜之感。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型12/5/202243 阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林的
