1、 三轮车三轮车 导入情境，学习低声部导入情境，学习低声部 1、郊游律动 师： 同学们， 端午小长假就要快到了， 周老师想提前邀请所有的同学和我一起出去郊游， 出去玩一玩，怎么样？ 生： 师：那好嘞，让我们跟着音乐一起出发吧！请你仔细观察，我唱了些什么？又做了什么 动作？ 师随伴奏音乐唱低声部并带律动随乐 1=C 4/4（唱时加入（唱时加入 1 稳住车把手稳住车把手 2 推车上坡推车上坡 3 挥手打招呼的动作）挥手打招呼的动作） 师：谁来举手说一说，你听到了什么，又看到周老师做了什么动作？ 生： 师：哇，你有一双音乐的耳朵，你的耳朵真灵敏，你听的可真仔细，你回答问题的声音可 真响亮，你观察的可真
2、仔细，你的动作真优美，他的回答真不错，老师发现你不仅听的仔 细，说的也很好！你模仿得和老师真是一模一样。 。 。 。 。 。 师：那我想请你们开动小脑筋来想一想了，老师这是在干嘛呀？ 生： 师：哦！看来大家都已经猜到了答案，原来我是在开心的骑车呀！ 师：是啊，我们郊游的目的地可不是特别的近，需要借用交通工具的帮助。咱们一起来骑 车吧， （稳住车把手）这是在。 。 。对！抓住车把手！ （推车上坡）那这是在，哦！ 原来我们的旅程还有点小崎岖呢!(老师在黑板上画出设计的山路图,并分析路况 )这里是 比较平坦的路面,这里是在推车上坡使劲呢！ 师：同学们，刚刚有同学发现最后第四个乐句的动作和前面三句不一
3、样，换成了招手的动 作，其实呢，是我们在和提早到达的朋友问好呢！我们热情的对他们的到来表示欢迎，好 不好啊？！ 生： （随琴演唱） 2、解决延音线和尾句 （1）延音线用“推车上坡”的律动姿势解决。 （2）尾句用“ （伸手）踮脚打招呼”的律动姿势解决。 3、随琴唱歌。 4、出示图片 师：同学们的车骑的可真好，歌声更是唱的好听极了！ 其实我们今天郊游的这辆车啊，非同一般，让我们一起来看看究竟怎么不一般了？ 生： 。 。 。 。 。 。 （三轮车） 师：谁来说一说，三轮车有什么独特之处？ 生： 师：哦！因为它有三个轮子，所以比两个轮子的自行车可沉稳好骑多了，是不是呀！ 今天陈老师在所有同学的座位下面
4、，藏了一个小小的三轮车车头，请你们轻轻的把它拿起 来，稳住车把手，做好出发准备，可千万别弄坏了哦！ 师：我们一起来想象一下，现在春风拂面，阳光普照，我们一起推着最安全，最沉稳 的三轮车出去郊游的情景，大家唱起歌来吧！ 生： （随琴演唱） 师：哇，孩子们你们开心吗！ （开心）让我感受到你们快乐的心情，再唱一次，让我们 用笑容来感染彼此吧！ 师：骑车真是一件体力活，真是太累了，让我们轻轻的把车放在旁边，休息一会，待 会再继续出发吧！ ！ 5、解决休止符的演唱 （师用律动“捏刹车”解决休止符） 师：让我骄傲的告诉你们一个小秘密，其实周老师今天带来的这辆三轮车可是经过我 精心改装了的二代升级版，我给它
5、加上了一个小零件，让它可以骑起来更稳定，更安全， 请你们仔细观察，我究竟加入了什么设备！ 生： 。 。 。 。 。 。 师：你们想不想也给自己的三轮车改装一下 生： 师：咻！ ！ ！ ！好咧！我已经悄悄用意念将你们的车进行更新换代了，咱们再次出发吧！ 生： 6、随琴唱歌 7、强调演唱声音的控制和音色调整 师：OK 我们一起来总结总结骑三轮车的小诀窍： 稳住车把手 歌声沉稳轻巧 师：只要掌握好了这两点，你们就是骑车达人了，你们掌握好骑车技巧了吗？ 生： 师：请轻轻从地上拿起你们的爱车随着音乐跟我去玩儿吧！PPT 出现完整歌词 8、完整随乐演唱低声部 （把住车头，推车，挥手，刹车等动作随乐律动演唱
6、完整呈现） 9、师：OK！请所有车手将车轻轻停靠到地上，千万别弄坏了哈！ （二）学唱第一声部，感受中国童谣（二）学唱第一声部，感受中国童谣 1、师有节奏的读童谣 师：同学们骑的这么开心，越来越高兴，都忍不住读起了中国童谣，请你仔细听听看， 老师先来讲一讲，童谣都说了些什么内容？ 三三 轮轮 车车 | | 跑跑 得得 快快 | | 上上 面面 坐坐 着着 | | 老老 太太 太太 | | 要要 五五 毛毛 | | 给给 一一 块块 | | 你你 说说 奇奇 怪怪 | | 不不 奇奇 怪怪 | （师示范读歌词时，落实语气和情绪，为接下来唱歌词做好铺垫） 生： 。 。 。 。 。 。 2、生有节奏的
7、读童谣 师：这个中国童谣讲了一个什么故事？ 生： 。 。 。 。 。 。 师： （引导情绪）原来是一位老太太坐三轮车，觉得这个车夫骑车技术特别棒，非常考 虑坐车人的感受，骑得特别稳，多给了师傅五毛钱，表示感谢的小故事。同学们也一起来 读读这个有趣的故事吧！ （情绪引导，为接下来的学唱做好铺垫） 生： 。 。 。 。 。 。 师：谁来单独表演说一说这个故事？（看来同学们都想一起来感受童谣的魅力，那我们 就随着音乐的节奏一起来读一读这个有趣的故事吧！ ） 生： 3、复习低声部 4、师生合作 生唱低声部，师读童谣 生读童谣，师唱低声部 师：有一个音乐家，觉得这个故事特别有意思，为它编上了好听的旋律，
8、歌曲的名字就 叫做三轮车 ，我们一起来欣赏欣赏吧！ 师：咱们也把这个好玩的故事给唱出来，好不好！ （钢琴演奏旋律，逐句代唱旋律） 师：我唱旋律你唱词，看看谁的故事唱的最好听！1234 6、随琴逐句学唱，提示演唱的声音并处理 7、随乐演唱 （三）声部合作演唱（三）声部合作演唱 1、挑选部分学生，上台演唱低声部。 师：老师觉得不加大难度，实在是小看了我们班的孩子，老师想邀请一些同学上台来演 唱低声部，表演拉车的车夫。在下面坐着的孩子来扮演坐车的老太太，老太太在车上摇头 晃脑的唱着中国童谣。 （挑选部分学生上台，依据班上学生的人数和声音的和谐进行及时调整） 师：车夫们，咱们先来唱唱低声部，把车给骑稳了 （先用钢琴控制好上台的“车夫组”低声部的声音） 2、稳住低声部后，高声部进入。 师：老太太组的同学们上车了！ （二声部合作演唱） 3、提示演唱声音的和谐，随琴合作 师：车夫们，你们听到老太太演唱的歌声了吗？要看她坐的舒服不舒服，还得注意聆听 老太太高声部的声音。老太太们，你们看看这车夫骑车究竟稳不稳，除了演唱自己的童谣 部分，还得要仔细聆听他们的声音，监督他们的工作，注意高低声部的和谐和平衡！ 1、分组合作 四、结束语四、结束语 师：同学们，今天郊游开不开心？我们不仅学会了用正确的方法骑三轮车，还学会了一 首中国童谣，名字就叫做三轮车 ！今天的课上到这里，下课！
