1、宋志旭凌海市第一高级中学凌海市第一高级中学教学任务教学任务 （1）简单了解作家生平及文学）简单了解作家生平及文学艺术成就。艺术成就。（2）把握赏析诗歌的表现手法）把握赏析诗歌的表现手法，重点是修辞手法重点是修辞手法。（3）整体感知诗歌感情基调，）整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。感受诗人情感。东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。新城道中（其一）新城道中（其一）苏苏 轼轼自读课
2、文，自读课文，读准字音读准字音絮帽（x）铜钲（zhng）竹篱（l ）西崦（yn）饷春耕（xing）重点释词重点释词东风东风：春风。：春风。积雨积雨：连绵不断、下了很久的雨。：连绵不断、下了很久的雨。铜钲铜钲zhn：古代的一种乐器，用铜做的，形似钟：古代的一种乐器，用铜做的，形似钟而狭长，有长柄可执，口向上以物击之而鸣，在而狭长，有长柄可执，口向上以物击之而鸣，在行军时敲打。行军时敲打。新城新城：宋代杭州的一个属县，在今浙江省富阳县。：宋代杭州的一个属县，在今浙江省富阳县。絮帽絮帽：丝绵帽子。：丝绵帽子。西崦西崦yn：山，西面山里。：山，西面山里。饷饷：给在田间劳动的人送饭。：给在田间劳动的人送
3、饭。句读停顿句读停顿东风东风/知我知我/欲山行，吹断欲山行，吹断/檐间檐间/积雨声。积雨声。岭上岭上/晴云晴云/披絮帽，树头披絮帽，树头/初日初日/挂铜钲。挂铜钲。野桃含笑野桃含笑/竹篱短，溪柳自摇竹篱短，溪柳自摇/沙水清。沙水清。西崦人家西崦人家/应应/最乐，煮芹烧笋最乐，煮芹烧笋/饷饷/春耕。春耕。轻声重音，突出情感轻声重音，突出情感东风东风/知知我我/欲山行，欲山行，吹吹断断/檐间檐间/积雨声。积雨声。岭上岭上/晴晴云云/披披絮帽，树头絮帽，树头/初初日日/挂挂铜钲。铜钲。野桃野桃含笑含笑/竹篱竹篱/短，溪柳短，溪柳自摇自摇/沙水沙水/清。清。西崦人家西崦人家/应应/最最乐乐，煮芹烧笋，
4、煮芹烧笋/饷饷/春耕春耕写作背景写作背景 神宗熙宁六年（神宗熙宁六年（10731073）年的）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县为杭州属县(今浙江富阳县新登今浙江富阳县新登镇镇)。作者自富阳赴新城途中，饱。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是写下了这两忙的春耕景象，于是写下了这两首诗，抒写自己的途中见闻。首诗，抒写自己的途中见闻。思考（一）思考（一）赏析首联在全诗中赏析首联在全诗中有什么作用？有什么作用？东风知我欲山行，东风知我欲山行，吹断檐
5、间积雨声。吹断檐间积雨声。提示：提示：写写“我欲山行我欲山行”，运，运运用拟人，将春风人运用拟人，将春风人格化写春风吹断了积格化写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有雨，新颖别致，饶有诗意；诗意；有领起下文描写春晴有领起下文描写春晴之日山村风物、山人之日山村风物、山人生活的作用；生活的作用；为全诗写景抒情奠定为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。了轻松活泼的基调。示例：示例：第二联描写远景，第二联描写远景，岭上浮着的晴云似披着绵岭上浮着的晴云似披着绵帽，树头升起的初日象挂帽，树头升起的初日象挂着铜钲。着铜钲。诗人用比喻的诗人用比喻的手法把晴天云朵和初升的手法把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有太阳
6、写得形象生动而富有神采神采。同时诗人寓情于同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。景，表达了山行之乐。岭上晴云披絮帽，岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。树头初日挂铜钲。示例：示例：第三联描写近景，第三联描写近景，野桃花倚篱而笑，杨柳枝野桃花倚篱而笑，杨柳枝无风自摇。无风自摇。诗人以拟人诗人以拟人的手法，写活了的手法，写活了“野桃野桃”、“溪柳溪柳”，使山村自然景，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。着欢快的气氛。同时同时诗诗人寓情于景，表达了山行人寓情于景，表达了山行之乐。之乐。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。思考（二）颔联和颈联写景思
7、考（二）颔联和颈联写景各用了什么修辞方法各用了什么修辞方法?写景写景的角度有什么不同的角度有什么不同?提示：提示：比喻，以比喻，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽披絮帽（戴棉絮制成的帽子）子）”与与“挂铜钲（乐器）挂铜钲（乐器）”分别比喻分别比喻“岭上晴云岭上晴云”与与“树头初日树头初日”。拟人，在沐浴了一场春雨之后，拟人，在沐浴了一场春雨之后，“野桃野桃”向着朝阳笑脸迎人，向着朝阳笑脸迎人，“溪柳溪柳”在春风里翩在春风里翩翩起舞。翩起舞。颔联写野外远景，颈联写农家近景。出得门颔联写野外远景，颈联写农家近景。出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往
8、前行，才看到了桃花、竹篱等，由远岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等，由远及近的顺序写的。（意思相近即可）及近的顺序写的。（意思相近即可）思考（三）思考（三）尾联体现出作者怎尾联体现出作者怎样的情感？样的情感？尾联尾联 西崦人家应最乐，西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。煮芹烧笋饷春耕。提示：提示：叙事抒情，西山人家叙事抒情，西山人家煮葵烧笋嬉闹春耕，煮葵烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象；诗意一片繁忙景象；诗意盎然，散发着泥土的盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。馨香、生活的气息。反映了作者当时快乐反映了作者当时快乐心情的，也表现了他心情的，也表现了他厌恶俗务、热爱自然厌恶俗务、热爱自然的情趣。的情趣。【
9、今译【今译】东风像是知道我要到山里行，吹断了檐东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。岭上浮着的晴云似间连日不断的积雨声。岭上浮着的晴云似披着丝绵帽，树头升起的初日象挂着铜钲。披着丝绵帽，树头升起的初日象挂着铜钲。矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。生活在西山一带的人家边柳条轻舞多情。生活在西山一带的人家应最乐，煮芹烧笋吃了好闹春耕。应最乐，煮芹烧笋吃了好闹春耕。热爱自然热爱自然 快乐心情快乐心情结合赏析背诵全诗结合赏析背诵全诗苏轼的佳句名作苏轼的佳句名作 一、词句一、词句1.但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。水调
10、歌头水调歌头 2.笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。蝶恋蝶恋花花 3.枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？蝶恋蝶恋花花 4.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。江城江城子子乙卯正月二十夜记梦乙卯正月二十夜记梦 5.千里孤坟，无处话凄凉。千里孤坟，无处话凄凉。江城子江城子乙卯正月乙卯正月二十夜记梦二十夜记梦 6.相顾无言，惟有泪千行。相顾无言，惟有泪千行。江城子江城子乙卯正月乙卯正月二十夜记梦二十夜记梦 7.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。江城江城子子密州出猎密州出猎二、诗句二、
11、诗句1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。饮湖饮湖上初晴后雨上初晴后雨 2.陌上花开蝴蝶飞，江山犹是昔人非。陌上花开蝴蝶飞，江山犹是昔人非。陌上花陌上花 3.九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！六月六月二十日夜渡海二十日夜渡海 4.天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。有美有美堂暴雨堂暴雨5.杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。澄迈澄迈驿通潮阁驿通潮阁 6.庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消。庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消。庐山庐山烟雨烟雨 7.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三
12、两枝，春江水暖鸭先知。惠崇惠崇春江晓景春江晓景 三、文句三、文句 1.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。韧不拔之志。晁错论晁错论 2.庭下如积水空明，水中藻、荇（庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横，）交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。记承天寺夜游记承天寺夜游 3.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。（前）赤（前）赤壁赋壁赋 4.江流有声，断岸千尺，山高月
13、小，水落石出。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。后赤壁赋后赤壁赋 六、课后巩固练习六、课后巩固练习 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）定风波 苏轼 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。注指宋神宗元丰五年（1082），这是作者贬谪黄州的第三年。啸：撮口长啸，魏晋者常作此以示洒脱。（1 1）古人评苏轼这首词时说，）古人评苏轼这首词时说，“足征是翁坦荡之怀，任天而动足征是翁坦荡之怀，任天而动”且且“能道眼前景
14、，以曲笔直写胸能道眼前景，以曲笔直写胸臆臆”（郑文焯手批东坡乐（郑文焯手批东坡乐府）。结合作品简要分析词人府）。结合作品简要分析词人是如何是如何“任天而动任天而动”的。（的。（4 4分）分）答：答：答案：所谓答案：所谓“任天而动任天而动”即自然景即自然景物引发、牵动人的主观情感。这首词物引发、牵动人的主观情感。这首词表面写道中遇雨，雨过天晴遂又感春表面写道中遇雨，雨过天晴遂又感春风，又见阳光；实指人生亦会遭遇突风，又见阳光；实指人生亦会遭遇突如其来的风雨（如政治生活的风浪），如其来的风雨（如政治生活的风浪），而这一切终会过去，不要把它们放在而这一切终会过去，不要把它们放在心上。这便是作者的心上
15、。这便是作者的“以曲笔直写胸以曲笔直写胸臆臆”。（本题。（本题4分，答出分，答出“任天而动任天而动”的意思给的意思给2分，结合作品分析曲笔表意分，结合作品分析曲笔表意给给2分。）分。）（2）古今不同读者对这首词的）古今不同读者对这首词的理解各异，有人认为这首词是理解各异，有人认为这首词是“旷达人语旷达人语”，也有人认为这，也有人认为这首词是首词是“归隐人语归隐人语”。谈谈你。谈谈你对此的理解。（对此的理解。（4分）分）答：答：答案：（示例一）风雨不定，依然答案：（示例一）风雨不定，依然“吟啸吟啸”与与“徐行徐行”；暂失鞍马，内心依然轻松；纵然；暂失鞍马，内心依然轻松；纵然是是“蓑衣烟雨蓑衣烟雨
16、”，也可了此一生；在作者眼中，也可了此一生；在作者眼中，春风、朝阳终会有，风雨阴晴以及一切的如意春风、朝阳终会有，风雨阴晴以及一切的如意不如意总会不如意总会“归去归去”由此可见这首词确是由此可见这首词确是“旷达人语旷达人语”。（示例二）隐居山林，（示例二）隐居山林，“吟啸吟啸”“”“徐行徐行”；视；视竹杖草鞋胜过鞍马品级；情愿蓑衣独钓，了此竹杖草鞋胜过鞍马品级；情愿蓑衣独钓，了此一生；在作者眼中，一生；在作者眼中，“归去归去”的生活中无所谓的生活中无所谓风雨阴晴风雨阴晴由此可见这首词确是由此可见这首词确是“归隐人归隐人语语”。（本题。（本题4 4分，能结合作品自圆其说即可给分，能结合作品自圆其说即可给分。若认为分。若认为“旷达人语旷达人语”与与“归隐人语归隐人语”二者二者皆有，只要言之成理亦可。）皆有，只要言之成理亦可。）
