1、 第（三）单元 认识 100 以内的数 第（7）课时 多（少）一些，多（少）得多 授课时间 月 日 教学内容教学内容 数学书第 33、34 页。 教教 材材 分分 析析 教学目标教学目标 1.通过教学，使学生会用“多一些” 、 “少一些” “多得多” 、 “少得 多”等词语来形容描述两个 100 以内的数之间的关系，进一步培 养学生的数感。 2.通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能 力，并提高学生的语言表达能力。 教学重点教学重点 理解 “多一些” 、 “多得多” 的具体含义;能够用 “多一些” 、 “少 一些” “多得多” 、 “少得多”来描述两个数的关系。 教学难点教学难
2、点 在具体的情境中体会数量间的关系。 教学准备教学准备 多媒体课件、计数器 教学过程教学过程 教师活动教师活动 二次备课二次备课 一、复习导入 小猴子摘桃：我摘的桃子比 50 个多，比 60 个 少。想一想，小猴子有可能摘几个桃子？ 小猴子最多摘（ ）个桃子，最少摘 （ ）个桃子？ 二、学习新知 1 课件展示例题： 小猴、 小猫和小狗比赛折智慧星。 交流：你从图里知道了什么？谁做的智慧星最多？ 2.认识多一些、 、少一些。 小猫和小猴比，为什么是多一些？，你能说说理由 吗？ 指导学生用多一些说说上面的比较结果。 提问：小猫做的个数和小猴比是多一些，反过来怎 么说？ 追问：这里的少一些是表示什么
3、意思？ 指出：小猫做的比小猴多一些，反过来比，就 是小猴做的比小猫少一些。请小朋友看图把两句话 连起来说一说。 3.认识多的多、少得多。 谈话：除了小猫和小猴比，你还能怎样比？和同桌 试着说说看。 交流：你是怎样比的，可以怎样说？ 还可以怎样比，怎样说？ 追问：多得多表示什么意思，少得多呢？ 4.对比理解。 运用上面 4 种说法时， 如果两个数量相差不多， 可以怎样说，相差很多呢？ 5.尝试应用 小兔和小熊来到果园里， 看到了苹果树和梨树。 小熊说： “苹果有 40 个。 ”小兔说： “梨的个数比苹 果少得多。 ” 梨可能有多少个？在你认为合适的答案 下面打“” 。并说说为什么。 6.小结延伸
4、： 在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时， 可以用“多一些” 、 “少一些” “多得多” 、 “少得多” 来描述它们数量大小差异的程度。 三、巩固练习 1.“想想做做”第 1 题 看图：这里有 3 个金鱼缸 你能用“多一些” 、 “少一些” “多得多” 、 “少得 多”来比较其中两个金鱼缸中的鱼吗？ 2.“想想做做”第 2 题 指名读题，学生独立完成 交流：你是怎样想的？ 3.“想想做做”第 3 题 学生独立读题，选择合适的数字下面写上国家 的名称。 交流反馈。渗透培养爱国主义教育。 因为英国比澳大利亚多一些，所以先排除 9 枚 和 13 枚，又因为 51 比 14 要多得多，所以是 1
5、9 枚。 4.“想想做做”第 4 题 38 人去春游，做哪辆车合适？为什么？ 追问：为什么不做 50 座的车？为什么不做 30 座的车？ 交流认识： “比较合适”是指车辆的座位数要比 人数多，但只能多一些，而不能多得多。 5.“想想做做”第 5 题 左边有 20 本书，右边的书和左边比怎么样？ 估一估右边的书大约有多少本。交流：你是怎 样想的？ 6.第 6 题 小组活动：同桌拿数字卡片比一比，用“多一些” 、 “少一些” “多得多” 、 “少得多”说一说。 四、课堂作业 1.在合适的数前面的里画“” 。 （1）比 20 大一些。19 22 52 （2）比 55 小一些。60 30 54 （3）比 37 大得多。30 40 97 2.补充习题上的题。 五、本课总结 1.今天我们学会了什么？ 2.那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游 戏。师先示范，后学生同桌合作进行。 板书设计板书设计 多一些、少一些、多得多、少得多 38 比 34 多一些 38 比 10 多得多 34 比 38 少一些 10 比 38 少得多 教学反思教学反思
