湘艺版五年级下册《音乐》第二课-(听赏)新疆之春-教案、教学设计--(配套课件编号:30148).doc

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1、新疆之春新疆之春 教学内容:教学内容: 音乐欣赏新疆之春 。 教学目标:教学目标: 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪背唱新疆之春 。 教材分析:教材分析: 新疆之春作于 1956 年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言,表现新中国成立后新疆 人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽,乐思奔放流畅。 新疆之春 单三部曲式结构。乐曲第一部分的节奏由疏而密,继而疏密交替,其旋律多用同音重复和级 进的方法, 加上钢琴铿锵有力的伴奏音型、 小提琴的多种演奏技法, 表现出一种热烈、 欢快、

2、 酣畅、富于激情的音乐情绪。乐曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材,小 提琴用双音奏出舞曲性的旋律,这段旋律先后在大调和大调上展现后进入高潮,给人以 载歌载舞、欢度节日的强烈印象。第三部分音乐基本上再现了第一部分的内容,但在结束部 分却有所不同。即:结束部分有一个尾奏。 教学重点:教学重点: 感受、体验新疆音乐的情绪及风格。 教学难点:教学难点: 1、在聆听过程中用自己的方式表现音乐的音乐情绪及风格。 2、独自或参与新疆之春歌表演。 教学过程:教学过程: 一、组织教学: 课前播放新疆歌曲让学生进入音乐教室时感受到音乐课堂气氛。 二、音准、听力训练: 1、用哼鸣的方法跟琴模唱。 方法

3、:由单音到乐句,音域由低到高再下行。 2、节奏听辨及模仿。 要求:教师用琴弹奏和弦,学生用手敲击节奏。 三、新课教学: 引入:播放儿童舞蹈片段娃哈哈并提醒学生注意观看。 提问:你能说出刚才你听到的音乐看到的舞蹈片段是我国哪个地方的吗?(学生发言)请说 说你所了解的新疆,包括服装、特产、歌舞动作、音乐等等。 (学生发言)今天我们就再来 欣赏一首新疆的器乐曲新疆之春 (出示课题) (一) 、音乐欣赏新疆之春 1、作者简介: 马耀中(1938)小提琴演奏家,回族,乌鲁木齐人。1959 年毕业于西安音乐学院管弦系。 同年入中央实验歌剧院任演奏员。1961 年调新疆歌舞团任乐队首席兼独奏演员,后任乐队

4、队长。作有新疆之春等乐曲和歌曲。李中汉(1933)作曲家,河北定县人。1949 年 入西北艺术学校学习小提琴。1954 年考入西安音乐专科学校专修作曲。在校期间合作创作 了新疆之春等。现在铁道部第一工程局文工团任作曲。作有小提琴曲欢乐的牧场 2、乐曲初听思考: (1)这首乐曲的情绪是怎样的? (2)在这首乐曲主要是用什么乐器演奏的?用什么乐器做伴奏的? (3)这首乐曲可以分为几个部分? (要求:学生带着问题聆听并思考;乐曲听完后师生共同解决思考题。 ) 3、乐曲复听: (1)A 段的音乐有什么特点?乐曲第一部分的节奏由疏而密,继而疏密交替,其旋律多用 同音重复和级进的方法,加上钢琴铿锵有力的伴

5、奏音型、小提琴的多种演奏技法,表现出一 种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。 (2)B 段的音乐采用的是新疆什么乐器的音乐素材?表现了什么样的音乐气氛?听到这段 音乐时, 你最想做什么?采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材, 运用转调的手法让音乐 呈现高潮,给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。 (教师引导学生熟悉 B 段旋律及节奏型, 探讨音乐素材及转调手法的运用。 ) (情绪体验感受新疆手鼓音乐素材的特点, 师生一起 进行简单的新疆手鼓节奏模仿练习。 ) (3)第三部分音乐有什么特点?为什么用 A来标记? (结合 “实践与创造” 进行讲解) 基本上再现了第一部分的内容, 但在结束部分却有所不同。 即:结束部分有一个尾奏。 四、课堂总结: 今天我们聆听了新疆之春这首热烈、欢快、富于激情的小提琴独奏曲,希望同学们了解 西部、 了解西部音乐、 了解祖国的民族音乐, 让更多的人了解民族音乐文化, 了解民族音乐。

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