1、小鸟，小鸟小鸟，小鸟 教学目标教学目标 1在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物 对生命的更深层次的感悟。 2通过教唱小鸟，小鸟让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激 发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 3通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏 感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。 4在听赏中能够听辨百鸟朝凤中唢呐所表现的动物形象。 教学重点教学重点 能较熟练的演唱歌曲。 教学难点教学难点 6/8 拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 教学方法教学方法 听唱法、练习法、自学与引导
2、相结合、交流合作法 教学准备教学准备 钢琴、课件、 养成教育训练点养成教育训练点 音乐课常规训练；在自学中能够想办法用已有的知识技能解决问题 教学过程教学过程 一、组织教学 导入 师：同学们好。首先呢，课前给大家玩一个游戏，老师将男同学和女同学个分为一组， 看看大家对春天的了解有多少，各说出有关春天的词语，或者是唱出春天的歌谣，只要 一句就可以了。 （为时 3 分钟） 生：大家积极发言 师：好了，时间到，游戏结束。看的出来啊，我们班的同学对春天都有一定的了解，也 有一定的音乐功底，下面呢老师带大家去欣赏一下春天的美景，感受感受春天的味道。 （播放春天的图片） 刚刚我们用视觉感受到了春天美景，在
3、春天有吐着嫩芽的小草，有含苞待放的鲜花， 当然也少不了叽叽歌唱的小鸟。下面我们就来欣赏一下这首歌唱小鸟的歌。 （播放音乐） 师：刚刚我们听了小鸟小鸟 ，有哪位同学能告诉老师，你第一次听这首歌的感受？ 生：歌唱小鸟的，活泼的，欢快的。 师：刚才我们和小鸟一起歌唱。现在有谁能说说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？ （春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗 上，小鸟和我们一起歌唱春天。 ） 师： 同学们音乐感觉都是非常好的， 我们来看一下书本第 12 页的左上角， 有一个 1=f, 然 后有个八分之六的符号，有谁能告诉我这是什么意思？ （讲解 86 拍） 二、感受
4、歌曲 1学生初听歌曲，感受歌曲情绪 学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地 2复听 学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔， 在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱 3生再次聆听歌曲，熟悉曲调 三：学习歌曲： 1.节奏型学习： A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） x x| | x 0 x x x 0x x | | x0 x x x0 | | 爱春 天 爱 阳 光 爱湖 水 爱花 香 B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xx| | x xx x x x| | x. x x x | | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌 唱 C、按
5、节奏朗读歌词 2再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 3 学生轻声跟琴演唱歌曲， 并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。 （教师适当指导）。 4“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 5全班学生熟练演唱歌曲。 6在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。 7处理歌曲： （1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休 止符在表现歌曲情绪时所起的作用。 （2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。 （3）学生讨论：、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ 、歌曲展现了一种什么精神面貌？ （4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、 活泼
6、的情绪演唱歌曲。 8齐唱歌曲。 四、欣赏与活动 1刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又 会产生什么效果呢？请同学们欣赏唢呐独奏百鸟朝凤。通过不同的音乐表现形式表 现“小鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。 2学生说说自己的感受，互相交流 五、总结升华 启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次 的感悟。全班同唱歌曲小鸟小鸟结束本课。 学情分析： 小鸟，小鸟是一首八六拍子的歌曲，早在四年级上册，就学过两首八六拍的歌 曲，即愉快的梦和摇篮曲，并且在五年级上册，还专门学习了八六拍的拍号、 强弱规律和指挥图。于是，我便以复习巩固八六拍子为突破口、以复习三拍子为基点体 会歌曲的情绪，将乐理知识与听觉结合，培养学生的乐感能力。 在教学过程中，我发现学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的。所 以在聆听的过程中， 花费一些时间来复习， 提高学生对 6/8 拍的强弱规律的认识和乐感， 效果明显。在学歌曲前，我先向学生提出来问题，然后让他们在听唱过程中试着解决， 并引导学生根据以往的知识经验寻找解决问题的突破口，当带着问题学习时，学生目标 特别明确，本课节的效率很高。 在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情 带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。
