1、 1 松花江上（男女生二重唱）松花江上（男女生二重唱） 湖南文艺版音乐第六课教案设计湖南文艺版音乐第六课教案设计 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：有感情地咏唱歌词。理解歌词内容，体会当年日知识与技能：有感情地咏唱歌词。理解歌词内容，体会当年日 本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。 2、过程与方法：通过观看录像了解时代背景，以唱为本，唱出理过程与方法：通过观看录像了解时代背景，以唱为本，唱出理 解，唱出情感，解，唱出情感， 唱中体验，唱中悟情。唱中体验，唱中悟情。 3、情感、态度与价值观：感受当时东北人民无家可归、流亡关内情感
2、、态度与价值观：感受当时东北人民无家可归、流亡关内 的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义情感，的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义情感， 让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。 教学重难点教学重难点 了解歌词中事件的时代背景。 以咏唱歌词为重点， 在咏唱中体会了解歌词中事件的时代背景。 以咏唱歌词为重点， 在咏唱中体会 日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志， 激发爱国日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志， 激发爱国 主义情感。主义情感。 教学准备教学准备 1、课件：视频、课件：视频
3、九一八事变 ，视频对唱版松花江上 。九一八事变 ，视频对唱版松花江上 。 2、对唱版的、对唱版的松花江上歌词曲谱。松花江上歌词曲谱。 3 3、学生利用家中的音乐设备提前学会唱、学生利用家中的音乐设备提前学会唱松花江上歌曲。松花江上歌曲。 教学过程教学过程 一、一、导导 创设情境，了解历史。创设情境，了解历史。 1、破题。同学们，今天来学习第六课的听赏破题。同学们，今天来学习第六课的听赏松花江上 ，有谁知松花江上 ，有谁知 道有关松花江的知识吗？道有关松花江的知识吗？（PPT 简介松花江。 ）简介松花江。 ） 2 2、导入新课。、导入新课。 师：同学们，上一节课，我们学习了师：同学们，上一节课，
4、我们学习了卢沟谣 ，大家知道中国的抗卢沟谣 ，大家知道中国的抗 日战日战争是从什么时候开始的吗？争是从什么时候开始的吗？ 生： “九生： “九一八一八”事变。”事变。 师：对。师：对。现在播放“九现在播放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，了解一八”事件视频，请同学们先看短片，了解 “九“九一八一八”事变的真实过程。”事变的真实过程。 2、简介歌曲创作：简介歌曲创作： （1） 、听赏歌曲） 、听赏歌曲松花江上松花江上 （2） 、简介歌曲创作作者。 （） 、简介歌曲创作作者。 （PPT） （3） 、简介歌曲创作背景。 （） 、简介歌曲创作背景。 （PPT） 二、二、学学 （出示歌曲简谱）（出示
5、歌曲简谱） 1、 初读歌词，整体感知。初读歌词，整体感知。 师师 ：根据歌词的内容，大家认为歌词内容可以分为几段？：根据歌词的内容，大家认为歌词内容可以分为几段？ 生：生： 2、讲解第一段歌曲的结构。讲解第一段歌曲的结构。 歌曲的第一部分（歌曲的第一部分（1 1-2020 小节小节）有两个乐句，第二乐句（）有两个乐句，第二乐句（1111-2020 小节小节）实际上是第一乐句的变化重复。）实际上是第一乐句的变化重复。 旋律以反复咏唱的方式引申展开，叙述了东北家乡的富饶美丽，第旋律以反复咏唱的方式引申展开，叙述了东北家乡的富饶美丽，第 二乐句的结尾从高音“二乐句的结尾从高音“1 1”下行级进到中音
6、“”下行级进到中音“1 1” ，加强了歌曲的悲” ，加强了歌曲的悲 痛情绪，表现了流亡者被迫与亲人生离死别的惨痛心情。痛情绪，表现了流亡者被迫与亲人生离死别的惨痛心情。 3 3、第二部分（第二部分（2121-5252 小结） 。前两个乐句（小结） 。前两个乐句（2121-3030 小节）基本相小节）基本相 同只是在结尾的三个音降低了同只是在结尾的三个音降低了 8 8 度， 旋律带有呼号、 哀伤的感情色彩，度， 旋律带有呼号、 哀伤的感情色彩， 3 令人热泪涟涟。而后面（令人热泪涟涟。而后面（3131-5252 小节）的旋律进行中，它又多次以小节）的旋律进行中，它又多次以 不同的变形出现感情内在
7、压抑， 给人以一唱三叹、 环绕萦回的强烈印不同的变形出现感情内在压抑， 给人以一唱三叹、 环绕萦回的强烈印 象。 这悲愤交加的声音， 深刻地表现了东北同胞日本侵略者的愤恨象。 这悲愤交加的声音， 深刻地表现了东北同胞日本侵略者的愤恨和和 控诉。控诉。 4 4、第三部分（第三部分（5353-6161 小节）当“爹娘啊 ”的呼天唤地的旋小节）当“爹娘啊 ”的呼天唤地的旋 律展现时，歌曲的情绪达到了高潮，在声泪俱下律展现时，歌曲的情绪达到了高潮，在声泪俱下 悲痛中，蕴藏着巨悲痛中，蕴藏着巨 大的力量，它激励着人们奋起战斗、抗日救国、收复可爱的家乡。大的力量，它激励着人们奋起战斗、抗日救国、收复可爱的
8、家乡。 三、三、析析 歌曲的情感分析歌曲的情感分析 歌曲歌曲 松花江上 所表达的情感是东北人民在日本帝国主义和蒋松花江上 所表达的情感是东北人民在日本帝国主义和蒋 介石不抵抗政策的双重压迫下，被迫背井离乡、逃亡关内的凄惨，以介石不抵抗政策的双重压迫下，被迫背井离乡、逃亡关内的凄惨，以 及全体东北人民赶走日本侵略者、 重建家园的迫切渴望。 所以我们在及全体东北人民赶走日本侵略者、 重建家园的迫切渴望。 所以我们在 演唱时要有东北人民当时的心情。演唱时要有东北人民当时的心情。 四、练四、练 学唱歌曲学唱歌曲松花江上 。松花江上 。 1 1、同学们学唱歌曲时，要进入角色，注意表情的表现。同学们学唱歌
9、曲时，要进入角色，注意表情的表现。 2 2、同学们学唱歌曲时，注意音高的变化。同学们学唱歌曲时，注意音高的变化。 3 3、教师指导学生练习。教师指导学生练习。 发声练习。发声练习。 演唱练习。演唱练习。 结束语：结束语： 1931 年美丽富饶的东北三省被日军侵占，我国东北三千多万同年美丽富饶的东北三省被日军侵占，我国东北三千多万同 胞惨遭涂炭，陷于水深火热之中，这仅仅是个开始。胞惨遭涂炭，陷于水深火热之中，这仅仅是个开始。 1937 年抗战全面爆发，年抗战全面爆发，14 年抗战，东北沦陷了整整年抗战，东北沦陷了整整 14 年。但我年。但我 4 们中华民族是个不屈的民族， 是打不垮的民族。 在中国共产党的号召们中华民族是个不屈的民族， 是打不垮的民族。 在中国共产党的号召 下，掀起了保卫母亲河，保卫全中国的抗日高潮。下一节课要学习的下，掀起了保卫母亲河，保卫全中国的抗日高潮。下一节课要学习的 歌曲长城谣就为我们描绘了一幅生动的抗日救亡画面。歌曲长城谣就为我们描绘了一幅生动的抗日救亡画面。
