1、音乐长城谣教案 教学目标： 1、通过学习歌曲长城谣体验抗日时期我国人民爱国热情，激发 学生的爱国主义感情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 课时：共两课时。本课为第一课时。 教学过程： 1、导入新课（约 10 分钟） （1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求 做到有感情地歌唱。 （2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习 的歌曲。 （3）听歌曲范唱录音（合唱） 。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱 形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌（约 30 分钟） （1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背
2、景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音） 。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在 可课前进行） 。 （2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一 下学生对歌曲的熟悉程度） 。 A、 请学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法） 。提示读节奏时要注意节奏的 乐句。 C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。 （3）学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的 练习方
3、式） 。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐 句用一个动作） 。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行 视唱曲谱练习。 （4）学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 （5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结（约 5 分钟） （1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不 足。 （2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。 （3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。 注：本教案（摘自音乐课标解读案例） 。谱例、基本节奏 句型和歌曲的旋律线未转摘。 简评： 这节课里，采用“学歌词和学歌谱相互交替”学习新歌的方法，从学 习的过程来说， 按照“综合分析再综合”的模式进行新歌的学 习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后 阶段去进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱， 后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认 知规律。 在学习歌曲曲谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡，因 为它“先易后难”，切实可行。用类似于指挥动作的单手划“旋律线”的 方法，使学习读谱与身体动作相结合。这些都有利于提高读谱的效果 和减低读谱的难度。
