1、坐上火车浪西宁教学设计 歌表演 一课时 教学目标教学目标 1. 用欢快活泼的情绪、自豪的情感演唱回族民歌坐上 火车浪西宁 。 2. 能有兴趣地主动参与聆听、模唱、律动等音乐实践活 动。 3. 能根据歌曲的情境大胆用形体动作进行表演,并对自 己和他人的表演进行评价。 教学重点教学重点: :能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点教学难点: : 能根据歌曲的情境大胆用形体动作进行表 演。 教学设想教学设想 教学活动以展示和介绍回族文化和民族风情做导入来 吸引学生目光，通过去西宁唱西宁浪西宁这三个环 节将课堂推向高潮，让学生在看、听、唱、演中了解音乐、 感受音乐，从而创作音乐。 学情分析学情分析
2、五年级学生已有一定的音乐表现力和欣赏力,通过视觉 和听觉,能够感知音乐的节奏和音乐情绪,能主动随音乐律 动,青海省属于西北五省之一,大家比较熟悉,更容易理解这 首歌曲。 教材分析教材分析 本节课是第三个教学内容，以歌表演的形式为我们展开 了一幅我国西部少数民族生活的画卷。歌表演是歌唱与表演 的综合，这首歌表演回族民歌坐上火车浪西宁的学习， 用一个课时来完成。 教学过程教学过程 去西宁 导入 1. 看视频，你知道这是那个少数民族的歌曲吗?（播放 视频） 学生：回族 2. 老师这里还有一首回族民歌，听听歌曲中人们在干什 么?（播放第一遍歌曲） 学生：人们在逛西宁城。 3.简介（出示 PPT1） 西
3、宁是青海省的省会，是青海省的第一大城市，也是整 个青藏高原最大的城市。自古就是西北交通要道和军事 基地。青海也是一个多民族的大省，这里聚居着藏族、 回族、土族、和蒙古族等几个世居民族，基本上是全民 族信教。 4.看一组图片， PPT 展示西宁美丽的图片， 背景音乐 （歌 曲坐上火车浪西宁 ） 。 这个城市美丽吗?想不想去“逛一逛”？ 学生：想！ 4.老师这里有两种车票， 你能读懂他吗？获取车票。 （出 示节奏型车票.PPT2） 2/4 X X X X X X X | X X | 轰隆隆 轰隆隆隆 轰 隆 2/4 X X.X | X.X X | 轰 隆隆 轰隆 隆 5.观察车票，你能得知我们乘坐
4、的是什么交通工具吗？ 学生：火车 6.让我们再来听一听，这首歌曲中，回族语言“逛”的 意思，怎么表达？（播放第三遍歌曲。PPT2） 学生： “逛”字唱成了“浪” 。 师： “浪”字是西北方言，与“逛”相近。一个“浪” 字表现了回族人民过上好日子的喜悦心情。 唱西宁 7.让我们跟随音乐一起来浪西宁吧！请同学们用“啦” 小声模唱（播放第四遍歌曲） （出示 PPT3） 师：西宁都有那些美丽的景色？ 学生：电灯明来楼房高啊，大路宽又平啊！ 8.你能用“啦”来模唱吗？（师弹旋律，生模唱）评： 略 9.分组合作 （第 1.2.3 乐句一组第 4 乐句一组） 用“啦” 来完整模唱歌曲第一乐段（师弹琴） 10
5、.我也想加入你们来唱一唱，听听我唱的有什么不 同？（师按节奏朗读第二段歌词。 ） 生：老师是按节奏来读歌词的。 11.师生合作（一人一句）按节奏朗读歌词。 （师读第一 乐段，生读第二乐段） 12. 让我们再来听一遍歌曲，思考：人们浪西宁时的心 情怎样？（播放第五遍歌曲。PPT3） 学生：高兴、愉快、喜悦 13.你能带着愉快的心情模唱一遍吗？（男生用“啦” 模唱，女生加入歌词。PPT3） 评：略 浪西宁 14.你能说一说演唱时最让你急切、 高兴的乐句吗？ （设 计意图：让学生体验生活的欢乐情绪。引出第一乐句、第二 乐句的节奏和车票节奏一样，为加入肢体动作做铺垫。 ） 学生：每个乐段的第一句。 （
6、师出示 PPT4） 15.师出示两种车票的节奏型，学生来配对。 （节奏型配 对.PPT5） 学生：第一句和第二句是第一个节奏型。 16.按节奏边唱边左右摆动上半身。 师： 2/4 X XX X X X X | X X | 轰隆隆 轰隆隆隆 轰 隆 学生：2/4 X XX XXXX X X | X XX XXXX X X | 未到 西宁 城 啊 ， 真想 浪西 宁 啊。 到了 西宁 城 啊 ， 看得 真开 心 啊。 师：第二种车票的节奏型是那一句？ 学生：第三句是第二种车票和第一种车票结合的节奏 型。 17.师：请你按节奏边唱边拍手（略） 18. 老师被同学们喜悦、热情的声音吸引了，也想加入 你
7、们的歌声中，合作完成歌曲的演唱。 （教师加入简单的肢 体动作边唱边演。出示 PPT4，播放伴奏。 ） 问题：老师在演唱时加入了什么？学生：老师的演唱中 加入了动作表演。 19.你能根据提示为歌曲加入一些简单的肢体动作吗？ PPT6 提示左右摆动、拍手、踏步、模仿火车声四种动作（请 学生分组设计并表现,教师整理） 20.分组合作表演唱。 （播放伴奏 PPT7） （设计意图：通过引导学生用形体动作大胆进行表演， 既巩固了歌曲又培养了学生的合作能力和表现能力。 ） 21. （1）学生互相点评（唱歌的优点；表演的优点） （2）问题：你能谈谈自己此时的感受吗？（设计意图： 通过引导学生大胆参与表演，让学生在音乐活动中进一步感 受生活的欢乐。 ） 22.情感升华 师： 今天我们不仅 “逛” 了美丽的西宁市， 还学会了 “逛” 字也可以用“浪”字来表达，同学们，民族音乐是我们中华 文化的精髓，今后，让我们做一个有心人，去学习和了解更 多的优秀民族音乐和文化。 列车即将返回，请同学们收拾自己不舍的心情，再次演 唱这首回族民歌坐上火车浪西宁来结束今天的旅行吧！ （播放伴奏 PPT7） （设计意图：让学生在完整快乐的学习中，得到思想、 情感上的升华。 ）
