1、2023-1-292第二单元第二单元 亚洲和欧洲的封建社会亚洲和欧洲的封建社会 第第 二二 单单 元元 5 中中古古欧欧洲洲 社社会会大大 化化 改改新新日本日本阿拉伯阿拉伯4 亚亚洲洲封封建建国国家家的的建建立立背景：背景：7世纪时日本社会矛盾尖锐，政局混乱世纪时日本社会矛盾尖锐，政局混乱时间：时间：7世纪中期世纪中期人物：人物：孝德天皇孝德天皇内容：内容：政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上：把废除贵族世袭制，以才选官；经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土
2、地分给农民耕种，向公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。他们收取赋税。伊伊斯斯兰兰教教创创立立时间：时间：7世纪初世纪初创立者：创立者：穆罕默德穆罕默德地点：地点：麦加麦加伊斯兰教历元年：伊斯兰教历元年：622年年，穆罕默德带少数信穆罕默德带少数信徒离开麦加，在麦地那徒离开麦加，在麦地那建立政教合一的国家建立政教合一的国家麦加成为伊斯兰教圣地麦加成为伊斯兰教圣地西欧封建西欧封建等级制度等级制度的特点的特点采邑制改革采邑制改革：8世纪前期，查理世纪前期，查理马特，改变无条件马特，改变无条件赏赐赏赐贵族贵族土地为有条件的土地分封，土地为有条件的土地分封，得到土地的人必须为封主服兵役得到
3、土地的人必须为封主服兵役等级制特点：等级制特点：每个每个 领主只可以管辖自己的领主只可以管辖自己的 附庸，附庸，但无权管自己附庸的附庸。即我的但无权管自己附庸的附庸。即我的附庸的附庸不是我的附庸的附庸不是我的 附庸。附庸。大化改新意义：是日本从奴隶社大化改新意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。会向封建社会过渡的标志。中国秦国商鞅变法，使中国秦国商鞅变法，使秦国确立了封建制度。秦国确立了封建制度。2023-1-299标志日本从奴隶社会向封建社会转变政治上政治上：建立中央集权的：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。族世袭制，以才选官。经济上经济上：
4、把很多贵族的土：把很多贵族的土地收归国有，部民转化为地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们地分给农民耕种，向他们收取赋税。收取赋税。7世纪中期孝德天皇大化改新名称人物时间内容影响相信自己相信自己,试一试试一试!孝德天皇孝德天皇 2023-1-2910回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？时交往密切的原因是什么？中日交往是从汉朝开始的。中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切。
5、在唐朝双方使节往来相当密切。唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。汉倭奴国王金印汉倭奴国王金印2023-1-2911 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？2023-1-29122005年年全球综合国力全球综合国力 TOP10 强强美国美国日本日本法国法国德国德国中国中国加
6、拿大加拿大 意大利意大利 澳大利亚澳大利亚英国英国2023-1-2913 日本这样一个资源匮乏的日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何古代日本这段历史，你有何启示？启示？启示：启示：一个国家或民族应该善于学习别人的一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，长处和先进文化，要正视自身的不足，积极要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进改革求新，与时俱进。合作探究合作探究2023-1-2914日本日本奴隶制时代奴隶制时代大化改新大化改新1世纪前后，开始出现奴隶制国家世纪前后，开始出现奴隶制
7、国家5世纪，大和统一了日本世纪，大和统一了日本7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书背景：背景：六七世纪时，日本的社会矛盾十分六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，政局混乱，改革势在必行尖锐，政局混乱，改革势在必行内容：内容：政治政治建立中央集权的天皇制封建建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官国家，废除贵族世袭制，以才选官经济经济把贵族土地收归国有，部把贵族土地收归国有，部民转为国家公民民转为国家公民国家定期把土地分给农民耕种国家定期把土地分给农民耕种影响：影响：是日本从奴隶社会向封建社会过渡是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志的标志时间：时间：2023
8、-1-2915麦加朝觐，拥挤的朝觐者。麦加朝觐，拥挤的朝觐者。2023-1-2916是什么力量促使成千上万的人涌向这个地方呢？2023-1-2917思考回答：思考回答：.伊斯兰教是谁创立的伊斯兰教是谁创立的?他为什么要他为什么要创立宗教创立宗教?.概括穆罕默德的主要活动概括穆罕默德的主要活动.思考伊斯兰教在国家统一中的作用思考伊斯兰教在国家统一中的作用2023-1-2918伊斯兰教伊斯兰教 创立时间：创立时间：创立者：创立者：发源地：发源地：经典：经典：阿拉伯国家的建立阿拉伯国家的建立公元公元7世纪初世纪初穆罕默德穆罕默德阿拉伯半岛麦加阿拉伯半岛麦加 古兰经古兰经2023-1-2919创立伊斯
9、兰教的背景是什么？创立伊斯兰教的背景是什么？自然条件恶劣自然条件恶劣多神崇拜多神崇拜,长期分裂，混战不休长期分裂，混战不休阿拉伯地区阿拉伯地区阿拉伯人民渴望建立统一的国家阿拉伯人民渴望建立统一的国家商路不畅。商业衰落商路不畅。商业衰落外族入侵外族入侵2023-1-2920影响世界历史的影响世界历史的100个名人个名人 牛顿牛顿 耶耶 稣稣 释迦牟尼释迦牟尼 孔孔 子子 爱因斯坦爱因斯坦 马克思马克思 亚里士多德亚里士多德 毛毛 泽泽 东东 成吉思汗成吉思汗 （剑桥大学历史系）（剑桥大学历史系）Top1:Top1:穆罕默德穆罕默德2023-1-2921归纳穆罕默德的主要活动归纳穆罕默德的主要活动
10、：610610年创立伊斯兰教年创立伊斯兰教 最初在麦加传教，受到贵族迫害最初在麦加传教，受到贵族迫害 622622年出走麦地那，建立政教合一的国年出走麦地那，建立政教合一的国家（伊斯兰教历元年）家（伊斯兰教历元年）630630年攻打麦加城，与麦加贵族达成协年攻打麦加城，与麦加贵族达成协议议,麦加成为伊斯兰教圣地麦加成为伊斯兰教圣地.632632年病逝，阿拉伯半岛基本统一年病逝，阿拉伯半岛基本统一2023-1-2922幼时随伯父经商幼时随伯父经商在希拉山洞修行，得到安拉的感召在希拉山洞修行，得到安拉的感召伊斯兰教信徒传教伊斯兰教信徒传教2023-1-2923 除了创立伊斯兰教，穆罕默德在历史上还
11、有什么贡献吗？穆罕默德完成了双重历史使命：穆罕默德完成了双重历史使命：创立宗教创立宗教建立统一国家建立统一国家2023-1-2924阿拉伯国家阿拉伯国家伊斯兰教伊斯兰教扩张旗号扩张旗号有利传播有利传播分分裂裂统统一一扩扩张张多多神神教教（创立伊斯兰教）（创立伊斯兰教）一神教一神教伊伊斯斯兰兰教教的的传传播播2023-1-29252023-1-2926阿拉伯帝国：地跨欧亚非三大洲的大帝国2023-1-2927亚洲封建国家的建立亚洲封建国家的建立原因：原因：统治阶级矛盾统治阶级矛盾下层民众反抗下层民众反抗大化改新大化改新作用：有利于日本社会的经济发展作用：有利于日本社会的经济发展标志：从奴隶社会向
12、封建社会过渡标志：从奴隶社会向封建社会过渡日日 本本东亚地东亚地区区阿拉伯国阿拉伯国家家西亚地区西亚地区内因内因外因外因 受隋唐先进制度影响受隋唐先进制度影响伊斯兰教的创立（穆罕默德）伊斯兰教的创立（穆罕默德）出走麦地那出走麦地那建立政教合一的国家建立政教合一的国家兵临麦加城下兵临麦加城下承认穆罕默德为政教领袖承认穆罕默德为政教领袖阿拉伯半岛统一阿拉伯半岛统一阿拉伯国家建立阿拉伯国家建立内容：政治、经济内容：政治、经济课堂小结课堂小结2023-1-29281 1大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点哪一个特点?（）A A凶恶残暴凶恶残暴 B B善
13、于学习善于学习 C C忧患意识忧患意识 D D崇拜神灵崇拜神灵2 2“伊斯兰伊斯兰”一词意为一词意为()()A A善良宽容善良宽容 B B信仰坚定信仰坚定 C C顺从服从顺从服从 D D与世无争与世无争B BC C2023-1-29293.下列各项与日本大化改新无关的是下列各项与日本大化改新无关的是 （）A国家定期把土地分给农民国家定期把土地分给农民 B统一日本本土统一日本本土 C建立中央集权的天皇制封建国家建立中央集权的天皇制封建国家 D标志日本从奴隶社会向封建社会过渡标志日本从奴隶社会向封建社会过渡B B2023-1-293047世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成世纪中期，在日本发动宫廷政
14、变取得成 功的改革派代表的是（）功的改革派代表的是（）A奴隶主阶级的利益奴隶主阶级的利益B地主阶级的利益地主阶级的利益 C农民阶级的利益农民阶级的利益D资产阶级的利益资产阶级的利益 B B2023-1-29315 5穆罕默德的历史功绩在于（穆罕默德的历史功绩在于（）创立伊斯兰教创立伊斯兰教 建立基本统一的阿拉伯国家建立基本统一的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国 亲自完成古兰经的创作亲自完成古兰经的创作A A B B C C D DC C2023-1-29321.战国时的秦国，经过战国时的秦国，经过变法，封建制变法，封建制度逐渐确立；日本经过度逐渐确立；
15、日本经过，从奴隶社，从奴隶社会向封建社会过渡。会向封建社会过渡。2.630年，穆罕默德率兵直逼麦加城下。麦加贵年，穆罕默德率兵直逼麦加城下。麦加贵族承认他是族承认他是 和和 领袖。从此他势力日领袖。从此他势力日益壮大，不久基本上统一了益壮大，不久基本上统一了 。商鞅商鞅大化改新大化改新政治政治 宗教宗教阿拉伯半岛阿拉伯半岛2023-1-29332023-1-2934 从从7 7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来拉伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而来到我国，长期居住下来，与当地汉族和
16、迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过元代以后，便在中国这块土地上形成了一个新的元代以后，便在中国这块土地上形成了一个新的民族民族-回族。回族。2023-1-2935阿拉伯国家一般指以阿拉伯民族为主的国家。他们有阿拉伯国家一般指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的语言统一的语言阿拉伯语阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，绝，有统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉大部分人信奉伊斯兰教伊斯兰教。有些国家虽非以阿拉伯民族为主。有些国家虽非以阿拉伯民族为主体，但长期以来与阿拉伯国家建立了紧密的政治、经济、体，但长期以来与阿拉伯国家建立了紧密的政治、经
17、济、文化、宗教联系，并加入了文化、宗教联系，并加入了阿拉伯国家联盟阿拉伯国家联盟，因此也被称，因此也被称为阿拉伯国家。为阿拉伯国家。目前阿拉伯国家和地区共有目前阿拉伯国家和地区共有22个个:包括包括埃及埃及、叙利亚叙利亚、苏丹苏丹、利比亚利比亚、突尼斯突尼斯、阿尔及利亚阿尔及利亚、摩洛哥摩洛哥、伊拉克伊拉克、约旦约旦、黎巴嫩黎巴嫩、沙特阿拉伯沙特阿拉伯、也门也门、科威特科威特、卡塔尔卡塔尔、巴巴林林、阿曼阿曼、阿拉伯联合酋长国阿拉伯联合酋长国、索马里索马里、吉布堤吉布堤、毛里塔毛里塔尼亚尼亚、西撒哈拉西撒哈拉等亚非国家，巴勒斯坦也是其成员。总面等亚非国家，巴勒斯坦也是其成员。总面积约积约140
18、0多万平方千米，人口总数约多万平方千米，人口总数约1.5亿。亿。阿拉伯国家？阿拉伯国家？2023-1-2936第第5 5课课 中古欧洲社会中古欧洲社会2023-1-2937农奴、自由农民和城镇平民农奴、自由农民和城镇平民小小 封封 建建 主主大封建主大封建主帝帝 王王西西欧欧封封建建等等级级示示意意图图给予土地和保护给予土地和保护给予土地和保护给予土地和保护提供农耕土地提供农耕土地效忠和提供军队效忠和提供军队效忠和服兵役效忠和服兵役服劳役和耕种服劳役和耕种2023-1-2938“我的附庸的附庸，不是我的附庸的附庸，不是我的附庸。我的附庸。”西欧封建制度确立后，土地是主要财富，国王西欧封建制度确
19、立后，土地是主要财富，国王把土地分封给大封建主，大封建主把土地分封给小把土地分封给大封建主，大封建主把土地分封给小封建主。国王、封建主和基督教会通过层层分封建封建主。国王、封建主和基督教会通过层层分封建立起依次互为立起依次互为主从主从的金字塔般的封建等级制度。的金字塔般的封建等级制度。但但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。更高级的领主，则不必承担什么义务。如：国王是如：国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。无权管辖一
20、个不直接隶属他的小封建主。2023-1-2939教会是欧洲最大的封建主 教会是封建制度的精神支柱罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响2023-1-2940二、西欧城市的重新兴起二、西欧城市的重新兴起 西欧城市重新兴起的时间和西欧城市重新兴起的时间和著名城市著名城市 随着城市的发展，阶级冲突随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐日益尖锐 市民阶级的形成及意义市民阶级的形成及意义2023-1-2941西欧城市重新兴起的意义：西欧城市重新兴起的意义：经济方面：经济方面：对封建制度起着瓦解作用。对封建制度起着瓦解作用。政治方面：政治方面：市民阶级不断发展壮大，成市民阶级不
21、断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。为近代资产阶级的前身。思想文化方面：思想文化方面：市民阶级形成新的世俗市民阶级形成新的世俗生活观念，为文艺复兴和宗教改革奠定生活观念，为文艺复兴和宗教改革奠定了基础。了基础。2023-1-2942（20102010江苏南京）江苏南京）2020下列关于中古西欧社会的描述，正确的下列关于中古西欧社会的描述，正确的是（是（）A A罗马教廷拥有至高无上的权力罗马教廷拥有至高无上的权力 B B封建主可以管辖自己附庸的附庸封建主可以管辖自己附庸的附庸 C C国王是最大的土地所有者国王是最大的土地所有者 D D伊斯兰教是西欧封建社会的精神支柱伊斯兰教是西欧封建社会的精神支
22、柱A2023-1-29431010（20112011年山西省）、年山西省）、8 8世纪前期，法兰克王国宫相查理世纪前期，法兰克王国宫相查理马特马特改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实现有条件的土地分封。这场改革给西欧实现有条件的土地分封。这场改革给西欧带来的影响是（）带来的影响是（）A A日耳曼民族的大量入侵日耳曼民族的大量入侵B B罗马教廷权力至高无上罗马教廷权力至高无上C C森严的封建等级制度形成森严的封建等级制度形成D D拜占庭帝国被外族所灭拜占庭帝国被外族所灭C2023-1-2944（20102010江苏常州）江苏常州）2424右图反映的是（右图反
23、映的是（）A A西欧封建等级制度西欧封建等级制度B B西周分封制度西周分封制度C C雅典民主制度雅典民主制度D D秦朝中央集权制度秦朝中央集权制度A2023-1-2945（20102010江苏盐城）江苏盐城）1818对右侧西欧封建等级制度示意对右侧西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确图中各阶层之间关系的表述，正确的是（的是（）A A大小封建主都是帝王的直接附大小封建主都是帝王的直接附庸庸B B小封建主通过服劳役和耕种的小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠方式向帝王效忠C C大小封建主之间构成领主与附大小封建主之间构成领主与附庸的关系庸的关系D D各阶层之间没有严格的等级限各阶层之间没有严格的等级限制制C
