1、在葡萄架下教学设计 一、教材分析： 歌曲在葡萄架下是选自湘教版五年级下学期第七课，这是一首具有浓郁 的新疆民歌风格的歌曲，2/4 拍，二段体，C 七声宫调式。歌曲中包含的附点音 符的舞蹈性节奏,一下子就表现出新疆维吾尔族人民那种能歌善舞的特点。 二、教学目标： 1、学会用欢快、明亮的声音演唱歌曲在葡萄架下 ，准确地表现歌曲中的 切分节奏，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式表现人 们欢庆丰收的快乐。 2、让学生发现问题，解决问题，自主学习合作探究。 3、认识下滑音等一些音乐符号，了解新疆歌曲的切分节奏并会拍击相应的 节奏。 4、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新
2、疆舞蹈和打击乐 节奏进行表演。 三、教学重点、难点：能准确演唱歌曲在葡萄架下 ，掌握切分节奏，并 拍击相应的节奏。 四、教具准备： 多媒体、课件、打击乐器、钢琴、自制乐器等 五、教学过程： 一、创设问题： 师：同学们，今天来了一群热情的朋友，他们要为我们表演一个节目呢！我 们一起来欣赏！ 1、 观看新疆舞蹈视频。 2、 让学生提出问题，解决问题。 师：看完这个舞蹈，你想知道什么？ 师：同学们真聪明，那谁知道新疆人夸奖别人怎么说？ 师：你们的知识真丰富，那我们一起来说一下，亚克西（竖起大拇指） ！ 班（亚克西） ！第一组， （亚克西） ！男同学， （亚克西） ！-好，这节课 表扬我们就用“亚克西
3、” 。 二、自主学习 1、让学生介绍新疆的景点、美食、服饰、乐器等 师：让我们一起走进新疆，上一节课有些同学搜集了大量的新疆图片，下面 请几个同学来讲解， （观看景点、人文、服饰图片） 师：这几个同学说得真好，来，表扬一下！ 师：冬不拉、手鼓是新疆最常见的乐器。 （出示铃鼓）来听一下，铃鼓发出 了什么的节奏？ 2、节奏模仿 ： 咚 哒 哒 师：这个是什么节奏？ 师：好，我们用这个切分节奏来说反义词。 白 白 的 胖 胖 的 高 高 的 长 长 的 师：刚才的切分节奏太单调了，再听一个 咚 哒 哒 咚 咚 哒 师：这个节奏谁能拍打出来？（出示课件） 美 丽 的 吐鲁 番 吐 鲁 番 这 里 是
4、我的 家 我 的 家 三、讨论解疑 出示葡萄架图片 1、认识葡萄沟 师：大家来看看这是哪里？ 生：葡萄沟 2、初听歌曲 师：这节课我们来学习一首歌曲在葡萄架下 ，先听一次 师：听完这首歌，你们知道了什么？ 3、练习切分节奏和旋律。 师：我们刚才练习的切分出现在哪里？我们一起来唱一下。 4、小组自主学习 师：这首歌一共有四个乐句，每组选一句，小组一起学习，学好之后，每组 派两个小老师上来教大家唱，可以吗？ （各个小组派两个学生教唱，先唱谱，再唱歌词，其他学生跟着唱，老师坐 在学生座位跟着唱） 5、把歌曲连贯地演唱。 师：我们的小老师真厉害，来，表扬一下！下面我们把这首歌连贯起来唱一 唱， 要用欢
5、快的情绪来演唱。（解决难点乐句“边疆儿童多快乐”一句的演唱。“活” 的断音） 。 6、装饰音的演唱 师：歌曲中加入了装饰音，使旋律更加富有个性和生命力，我们来找找有哪 些装饰音？注意装饰音的演唱， 生：下滑音、上波音、渐强记号 师：先来说下滑音，出现了几次？“来来来”运用的下滑音记号，来表 现丰收的场面。 师：你们吃过羊肉串吗？卖羊肉串的老板是怎样吆喝的？（用诙谐的新疆语 调说） 下滑音：模仿新疆人卖羊肉串的声音“羊肉串 ” 师：哪个是上波音？“飞”的波音记号，显得快活而调皮。 上波音的演唱方法是：3-343、下波音 3-323 7、分组演唱 四、展示提升 1、在葡萄架下学习新疆动作。 师：同
6、学们想不想在葡萄架下和新疆的朋友们一起跳舞？ 师：谁会新疆舞蹈动作？上来教教我们？ 请几个同学分别演示动作，其他同学跟着做，然后配合音乐一边唱一边跳。 2、师为学生演唱半个月亮爬上来 师：下面老师想为大家演唱一首歌，同学们想不想听？给老师来点掌声好吗？ 半个月亮爬上来 师：谢谢！同学们感觉这首歌的情绪怎样？ 师：下面我们一起来唱一唱，并且用你们自制的乐器伴奏（矿泉水瓶子装上 黄豆、绿豆、沙子等） 五、总结解悟 师：这节课我们走进新疆，了解了新疆的地方、人文、美食，还学习了一首 新疆歌曲在葡萄架下 ，认识了下滑音、上波音，下波音，同学们，美好的时 光总容易消逝，在这欢乐的队日里，让我们感觉到这丰
7、硕、鲜美的葡萄是人们用 辛劳的汗水培育而成，感觉到我们的幸福生活离不开人们辛勤的劳动。 六、当堂检测 师：一起演唱在葡萄架下 ，希望同学们在今后的学习中能够了解更多其 它民族的音乐，热爱我们自己祖国的音乐文化。 让我们期待下一个快乐而有意义的队日吧！让我们一起踩着音乐的节奏，一 边离开教室。 在葡萄架下教学反思 在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体 的教学方式，运用多种形式体会歌曲，感受、听唱歌曲，并使学生能根据歌曲特 点，灵活的创作。纵观这节课，主要有以下几个特点： 1、学习活动注意学习的感悟、体验，运用灵活多变的形式突破达到教学目 标。在导课中，请学生观看新疆
8、歌舞视频，让学生对歌曲的提前感受，使学生在 无意识中将注意力集中到歌曲的内容上。 2、充分发挥了学生的自主学习探究能力，让学生真正成为课堂的主人，让 学生分四个小组讨论学习，然后每个小组派两个学生教全班同学演唱。 3、注重了学科的整合，活跃课堂气氛，同时，也体现了音乐课的特点。紧 接着放歌曲导课，将学生带入到 “葡萄沟”这个特殊的情景，让学生自己发现 问题解决问题。最后，请学生用唱，跳，伴奏的形式，让学生从不同的角度，感 受劳动的美好，激发起他们劳动的兴趣，也将音乐、语文学科的相关的内容和音 乐课内容融合了起来，教师为学生演唱半个月亮爬上来 ，让学生感受抒情轻 柔的民歌，布置学生回去搜集这首歌曲是哪个少数民族的，以及歌曲背景。 4、注意培养学生创新能力，实现体验教学。在创作中，给学生了充分展示 自我，学生在创作过程中，锻炼了自己交流沟通、合作和观察的能力，也体验了 成功的喜悦。 5、多媒体的使用也受到了恰当的效果，节约了课堂时间。提高了教学的直 观性。 总之，本节课的教学实践考虑到从学生的兴趣和认识水平出发，注重发挥学 生的主观能动性，培养了学生的创新精神，充分体验成功的感觉。
