1、在葡萄架下在葡萄架下 教学内容: 学习歌曲在葡萄架下; 一)教材分析: 歌曲在葡萄架下是选自五年级第下学期,这是一首具有浓郁 的新疆民歌风格的歌曲,2/4 拍,二段体,C 七声宫调式。歌曲中包 含的附点音符的舞蹈性节奏一下子就表现出新疆维吾尔族人民那种 能歌善舞的特点。 二)教学目标: 学会用欢快、明亮的声音演唱歌曲在葡萄架下,准确地表现 歌曲中的切分节奏 三)教学重点、难点: 能准确演唱歌曲在葡萄架下 四)教具准备: 多媒体、打击乐器、口风琴等 教学过程: 一、新课导入 1、师:今天老师想给同学们推荐学习一首歌曲,首先请你们看 完视频后,要说说这是一首具有哪个民族音乐风格特点的歌曲,同学 们
2、可以舞蹈动作和画面中去寻找答案。 2、播放歌曲录音,。(出示课件) 3、在师生探讨中初步了解新疆音乐的风格特点及相关知识。 新疆音乐: 欢快活泼, 有很强的舞蹈性, 载歌载舞的表演形式。 相关知识:新疆特色乐器介绍,冬不拉、铃鼓;物产介绍,哈 密瓜、葡萄等;风土人情介绍,民族、服饰等。 二、学习歌曲 1、从切分节奏入手感受歌曲音乐风格特点。 师导:下面老师想请同学们再来听听这首歌曲,老师将把歌曲中 最能体现新疆歌曲特点的节奏拍出来, 待会看哪些同学能够把它模击 出来。 出示歌谱,播放歌曲,师用手鼓强调歌曲中出现的切分节奏, 其它部分拍击四分节奏。 学生模击出切分节奏,老师板书切分节奏及其名称。
3、 学生找出歌曲中所出现的切分节奏, 并随乐拍出歌曲中的切分 节奏。 师生共同探讨“切分节奏”在表现音乐风格中的作用。 2、唱唱切分节奏旋律。 师导:你能准确地拍击出大切分的节奏了,能不能唱出大切分的 旋律呢? 板书:歌曲中几处大切分节奏的旋律,学生即时视唱,可采取 集体视唱和个别同学视唱等多种方式进行。 5 i i 5 7 7 6 6 4 4 4 2 根据歌曲旋律,将上面的大切分节奏旋律补充为一条完整的旋 律,学生视唱。 5 i i i i i 5 7 7 7 7 7 6 6 4 5 5 3 4 4 2 3 3 1 4、跟录音听唱歌曲,并找出歌曲中较难唱准的乐句。 5、重点解决难点乐句“边疆儿
4、童多快乐”一句的演唱。(出示 课件) 2/4 22 234 6554 053 10 学生谈谈此句音乐情绪和意境的表达。 听老师范唱,体验演唱中“声断气不断”的演唱表现技巧和感受其 真挚的情感表达。 学生模唱, 体验与表现。 采取集体演唱和个别学生演唱的方式进行。 三、表现歌曲 1、结合歌曲中所标记的音乐记号,启发学生用富有表现的声音 演唱歌曲。 师导:歌曲中的音乐记号能够指导我们更好地表现音乐,那我们找找 在这首歌曲中都用到了哪些音乐记号。 引导学生找出歌曲中标识的音乐记号:下滑音记号、上波音记 号,渐强记号。 板书这些记号,认识其名称。 采用“比较演唱”的方式,让学生感受有音乐记号与没有音乐 记号的音乐表达特点,让学生了解音乐记号在音乐表现中的作用,进 一步体验歌曲的风格特点。 重点演唱有音乐记号标识乐句, 在演唱实践中体会音乐记号的 表现作用。 师生变换表现方式参与歌曲表现。 小结全课。 师:今天我们学们了新疆维吾尔族民歌在葡萄架下,希望同 学们在今后的学习中能够了解更多其它民族的音乐, 热爱我们自己祖 国的音乐文化。