1、 在葡萄架下在葡萄架下教学设计教学设计 一、教材内容分析 本课所用的教材是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材五年级第上册第七课歌曲在葡萄架 下 ，这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4 拍，二段体，C 七声宫调式。歌曲中包含的附 点音符的舞蹈性节奏一下子就表现出新疆维吾尔族人民那种能歌善舞的特点。 二、学习者特征分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐 欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学 习部分学生仍不是很感兴趣。因此在本课的学习中，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他 们参与到音乐活动
2、中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 三、教学目标 1、能学会演唱在葡萄架下 ，了解新疆的民俗风情，能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式 表现人们欢庆丰收的快乐。 2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。 四、教学重难点分析 学会演唱歌曲在葡萄架下 并进行表演性歌唱。 五、教学策略的选择与设计 通过多媒体教学课件创设情境的方式，贯穿全课，让学生从老师的 解说、图文说明、合作活 动等体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的 人民、新疆特色乐器、吐鲁番自然风情、丰富的物产、 新疆语言特色等)， 从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。 六、教学环境及资源准备 多媒体课件
3、、电子琴、铃鼓、音像资料 七、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 资源（媒 体）运用 设计意图 新课导入 播放音乐并出示问题 聆听音乐并思考问 题 播放课件 欣赏新疆 风光视频 并听赏新 通过引导学生聆听 并思考问题，开门 见山地感受新疆音 乐的风格极其鲜明 的节奏特点，以跳 疆音乐 动的音符激荡起学 生内心跳动的情 感。 学习歌曲 引导学生从切分节奏入 手感受歌曲音乐风格特 点。 把歌曲中最能体现新疆 歌曲特点的节奏拍出 来。 学生模击节奏 板书出示 切分节奏 练习 抓住音乐特点进行 学习，可以使歌曲 的教学化繁为简， 学生的学习效果更 好。 唱唱切分节奏旋律。 引导学生在准确拍击出
4、切分节奏的基础上唱出 切分的旋律 板书：歌曲中几处大切 分节奏的旋律 学生练唱切分旋律， 学生即时视唱，采取 集体视唱和个别同 学视唱等多种方式 进行 多媒体课 件播放切 分节奏及 旋律 由于小学生年龄阶 段的特点活泼好 动， 生动有趣的教 学更有助于学生学 习音乐， 合作表演 有助于提高学生的 合作能力， 提高学 习音乐的积极性 重点解决难点乐句“边 疆儿童多快乐”一句的 演唱 教师范唱并示范“声断 气不断”的演唱表现技 巧 学生谈谈此句音乐 情绪和意境的表达。 听老师范唱，体验演 唱中“声断气不断” 的演唱表现技巧和 感受其真挚的情感 表达。 学生模唱，体验与表 现。采取集体演唱和 个别学
5、生演唱的方 式进行。 多媒体课 件出示难 点乐曲 运用讲解、示范、 练习等方法，帮助 学生突破歌曲中的 难点，有助于更好 的掌握歌曲的演唱 表现歌曲 结合歌曲中所标记的音 乐记号，启发学生用富 有表现的声音演唱歌 曲。 范唱歌曲，采用“比较 演唱”的方式，让学生 感受有音乐记号与没有 音乐记号的音乐表达特 点，让学生了解音乐记 学生找出歌曲中标 识的音乐记号：下滑 音记号、上波音记 号，渐强记号。 比较聆听，感受并了 解了解音乐记号在 音乐表现中的作用， 进一步体验歌曲的 风格特点。 课件出示 这些记号， 认识其名 称。 学习歌曲中的音乐 记号能够指导我们 更好地表现音乐 号在音乐表现中的作 用，进一步体验歌曲的 风格特点。 师生变换表现方式参与 歌曲表现。 重点练唱有音乐记 号标识乐句，在演唱 实践中体会音乐记 号的表现作用。
