1、法国民谣变奏曲 学校： 教学目标：教学目标： 1、能用自然的声音演唱法国民谣变奏曲的音乐主题、变奏二和 变奏五的主要旋律 2、了解乐曲的写作背景、变奏的意思、变奏曲的结构 3、了解变奏的几种手法，能尝试写出八个小节的简单变奏 教学重难点：教学重难点： 通过学习，能尝试为音乐主题主旋律写出八个小节的简单变奏 教学过程： 一、导入一、导入 1、师： “同学们，大家听一听，这是什么歌曲？” （师弹奏小星星主 旋律，生： “。 。 。 ” ） 2、师： “有没有会弹奏这段音乐的同学？。 ”生弹奏，或师弹奏，在 第二句加入低音伴奏）生： “。 。 。 ” 师： “刚刚我和这位同学一起合作的音乐，和开始弹
2、奏的小星星有什 么不同？”生： “。 。 。 ” 3、师： “对了，其实谭老师刚刚是给这首小星星做了变奏，我用的是 扩充伴奏的方法。 ” 4、师： “伟大的作曲家莫扎特也给这首小星星写了变奏，我们今天就 来学习，看他是用了什么变奏手法，把这首小星星变出十二种花 样的。 ” 二、揭示课题法国民谣变奏曲二、揭示课题法国民谣变奏曲出示课件一 1、师介绍莫扎特和乐曲写作背景，同时出示课件二。师： “刚刚老师 明明在说小星星变奏曲 ，怎么又变成法国民谣变奏曲了呢？” 生： “。 。 。 ” 师：刚我们听到的那首乐曲本来的名字叫妈妈请听我说 ，莫扎特 觉得旋律很好听，就为它写了 12 段变奏，后来莫扎特去
3、世以后，一 位英国诗人为乐曲配词，才成了大家如今所熟知的歌曲小星星 ” 2、出示课件三，师： “这是什么记号？”生： “。 。 。 ” 3、生听音乐主题，接着学唱。 A、 师： “刚刚我们唱的音乐主题总共有几句？哪几句是一样的？” 生： “。 。 。 ” B、跟音乐唱谱 三、讲解变奏方法一：扩充伴奏三、讲解变奏方法一：扩充伴奏 1、 出示课件四 A、师： “好的，接下来我们来玩一个听音乐画图的游戏。我们用乐 句的数字，在空中画出你听到的旋律。注意要跟着音乐的起伏和情绪 来画：如果音往上走，我们可以。 。音往下，我们可以。 。 ，音很多， 我们可以大片的画，音很少，我们可以用点来画。 ”生听看视
4、频，画 音乐主题。 B、师： “画完了，大家的图画是怎么样的？”生： “。 。 。 ”师： “好， 我们来听听变奏十，你的图画有什么变化？”生听看变奏十，继续听 画音乐。 C、提问：变奏十与音乐主题变在哪里？” 生： “。 。 。 ” 师小节：在音乐主题中加了很多复杂的伴奏 2、出示课件五，师讲解变奏和音乐主题 揭示课件并讲解： “我们刚刚总结了，刚刚听到的变奏十，它虽然加 入了很多的伴奏音，但我们依然能听到小星星的主旋律，这是因为： 所有的变奏都是由音乐主题展开的。 ” 师： “我们看到红色的字，保留某些特征，是保留什么的特征？” 3、师小节： ，就像一个人每天穿不同的衣服一样，不管怎么变，
5、都是 由音乐主题来的。我们接下来要听的每一个变奏，都要听它与音乐主 题变在哪里。 ” 4、出示课件六 播放视频 生听变奏六，师： “同学们听到我们的四句 音乐主题了吗？主旋律在哪个音区？”出示课件：高音低音 高音 5、 、出示课件七 师： “变奏十、六的主旋律有大的变化吗？” 小结：这两个变奏都是在音乐主题的主旋律加入伴奏变来的，所以我 们可以总结，它们的变奏手法叫：扩充伴奏 四、变奏方法二：主四、变奏方法二：主旋律细微改变旋律细微改变 1、出示课件八 生听变奏四 师： “我们来听一听和音乐主题变了哪 里？画出来。 ”生： “。 。 。 ”师： “好的，我们来对比一下。 ” 2、出示课件九 师
6、总结： “旋律有一些变化，节奏没什么变化。作曲家用的是稍微改 变主旋律的变奏手法。 ” 3、听变奏二、变奏九，我们都可以听到这条旋律。 五、变奏方法三：节奏型的改变五、变奏方法三：节奏型的改变 1、 出示课件十 生听变奏五， 提问： “听听看这次作曲家变了哪里？” 生： “。 。 。 ”出示“节奏型的改变。 ” 2、出示乐谱，师： “我们可以看到，乐谱中加入了很多休止。 ”生学 唱旋律 3、跟录音演唱 六、六、创作创作 1、出示课件十一 师： “同学们，作曲家只是变换了节奏，就让大家差点听不出来了， 是不是特别神奇？那我们也来试着变一变，好不好？” 要求：变换节奏型，自己写一条小星星变奏 。出
7、示音乐主题、节 奏型 2、出示课件十二 师根据写作步骤，示范 师选出写的不错的作品上传屏幕，师或生演奏，其他学生演唱 七、其他变奏手法：七、其他变奏手法： 一） 、变奏方法四：节拍的改变 1、出示课件十三 听变奏十二 师： “我们再来听听这段变奏。 ” 生： “。 。 。 ” 2、视情况，师引导学生跟旋律拍强弱拍 3、生学唱三拍子旋律 二） 1、出示课件十四 生听变奏一、变奏三、变奏七 师： “这一次是怎样 的？”生： “。 。 。 ”师： “是完全没有听过的旋律吗？”生： “。 。 。 ” 师总结：和音乐主题旋律变化很大，但其实是其他变奏中出现过的华 丽伴奏的片段，而且它们与音乐主题的和声走
8、向是一样的，大家下课 后可以去了解一下和声 2、出示课件十五 A.听变奏八 师： “情绪上有什么变化？” 师小结：变奏八情绪变得忧郁，悲伤。其实是调式的变化，大调变成 小调，大家有兴趣可以自己去了解。 B. 听变奏十一 师： “变奏十一是速度的变化，放慢了速度，速度是行 板。 ” 八、八、总结总结 1、出示课件十六 师： “我们来总结一下，我们总共学了哪几种变奏手法？”生： “。 。 。 ” 打开变奏手法思维导图 2、师： “现在我们完整听一遍乐曲，你听到变奏属于哪一种手法，用 手比出 12345 来告诉我。 ”听完乐曲，师出示每种手法下的思维导图。 2、出示课件十七 师：“根据欢乐颂音乐主题，写变奏。 ”
