1、 教师统一备课用纸教师统一备课用纸 科目科目 音乐音乐 年级年级 五五 班级班级 时间时间 年年 月月 日日 课题课题 听赏法国童谣变奏曲 ( 知 识 、 能 力 、 品 德 知 识 、 能 力 、 品 德 ) 教教 学学 能能 力力 1. 能认识作曲家莫扎特，并初步了解变奏曲这一曲式结构。 2. 能认真听赏音乐主题及三段变奏，用图谱、身体律动等方式体验乐曲情绪的变化并用简 单的语言进行描述，并进行创编的初步尝试。 3. 能通过对乐曲的感受与表现，提高对古典音乐作品的兴趣与热情。 ( 重 点 重 点 、 难 点 、 难 点 ) 教 材 分 析 教 材 分 析 认真听赏乐曲，感受各变奏的音乐情绪
2、。 将变奏主题进行自主创编。 板板 书书 设设 计计 示示 意意 框框 图图 时时 序序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 一、导入 1. 同学们，今天郭老师给你们带来了一支你已经非常熟悉的曲调，我们一起来听一听！这是 哪首歌曲的曲调呢？ （播放纯音乐版本）跟着音乐拍恒拍 2. 请你说说，你想到了哪首歌曲？ 字母歌、闪烁的小星、英文版这么多的歌曲都用了这支曲调。 3. 这首歌曲从上个世纪开始就流传到了世界的每一个角落， 几乎每一个国家的孩子都会用母 语来唱它，这支曲调来自法国童谣Ah!Vous darai-
3、je,Maman，意思是“啊！妈妈，让 我告诉你”，那么我们一起来听一听这首曲调的初始版本吧！ （播放Ah!Vous darai-je,Maman） 二、作曲家莫扎特 1. 这首短小的法国童谣为什么有这么大的力量传唱到世界的每个角落， 经久不衰呢？这和我 们今天要认识的一位作曲家有着非同一般的联系。 2. 要从大约两百五十年前说起：小莫扎特诞生在奥地利的一个宫廷乐师家庭，他从小就显示 出了非凡的音乐才能，他的父亲为了向世人展示儿子的天才，在他六岁的时候就带他在欧 洲进行了长达十年的巡回演出，到处都留下了小莫扎特的美妙琴声。在他 22 岁的时候， 他来到了巴黎，并逗留了长达半年，也就是在这段时间
4、里，他听到了这支简短却动听的曲 调“Ah!Vous darai-je,Maman”，心里很是喜爱，便将它改编谱成了钢琴作品法国童谣 变奏曲并于 1785 年，在维也纳将曲谱进行了发表，将这支曲调送往全世界听众的耳朵 里。 三、歌曲听赏 1. 听赏主题并跟唱 1）那么我们一起来听一听莫扎特笔下的这首“闪烁的小星”的主题乐段吧!【钢琴弹奏】 思考：和我们的童谣旋律有不一样吗？ 2）出示主题乐句曲谱，听主题乐句拍恒拍轻声唱，每个小节分别由哪些音组成？总结主 干音。 （注意音高、节奏、轻声） 3）老师准备了一个星星格，每一行就是一个小节，我们可以看到每小节有几拍？那我们 一起把音符送到星星格子中去！学
5、生唱，老师将星星填如星星格中。 4）下面我们一起听一听音乐，当你遇到格子中的星星就将它唱出来。请问跳了几次格子， 总结 AABA 的曲式结构。 莫扎特除了写了这样的乐段，还给乐曲施展了 12 次音乐的魔法，让夜空中的每一颗星星 都有了自己的故事和情绪，老师今天选取了两颗星星想要介绍给你们，一起来听听吧！ 2. 听赏变奏五 1）首先为你介绍的是魔法中最调皮的小星，请你仔细听一听、想一想，它是怎样闪的？ 老师为什么说它调皮可爱呢？【教师弹奏变奏 5】 2）闪烁得没那么规律了，是怎样的魔法让它出现这样的效果呢？上图谱。 教师唱旋律，带学生声势动作拍节奏，熟练后再出示曲谱。 原来这个魔法就是在音符前加
6、入休止符，马上就改变了旋律的节奏， 【出示“音型”】。 3）【听变奏 5】跟音乐唱一唱拍一拍。总结 AABA 结构。 3. 听赏变奏十二 1）接下来要登场的这颗小星，希望你们能在老师的琴声中听一听，这是一颗怎样的小星 呢？【教师弹奏变奏 12】【出示图标】 2）这颗欢乐的小星还在欢乐的跳着舞呢！我们在音乐课中学过很多种舞曲，有二拍子的 波尔卡、 三拍子的圆圈舞， 还有很多民间舞蹈， 请你边听边看边思考它跳的是哪种舞曲呢？ 【教师随乐拍】 2）【出示曲谱】指出三拍子，用”bala”模唱，三拍子手势。 3）正是三拍子给旋律带来了舞动般的魔法，【出示“节拍”】，那我们一起和欢乐的小 星一起跳舞。 4
7、）但是这个乐段可不止这一个魔法哦！观察曲谱，引导学生发现装饰音处。【出示“装 饰”】。 5）将小星的闪动填入三拍子格子。 6）【听变奏 12】划一划、拍一拍，发现尾声，总结 AABA 尾声结构。【出示“结构”】 7）解释尾声，加入亮相动作。 四、完整感受 1. 听赏音频，做出相应的跟唱和律动。 莫扎特的音乐魔法，为我们创造了“调皮的小星”“欢乐的小星”，我们与它们一齐去 夜空感受这美妙的音乐魔法吧！当你听到主题 A 乐句时请你做出相应的动作。【听音频】 2. 音乐的魔法可真神奇呀！它可以改变闪烁的小星节奏、调性、节拍，还能加花。这魔法究 竟是什么呢，它的名字叫“变奏”。作曲家莫扎特正是通过了音
8、型变奏、节拍变奏、装饰 变奏和结构变奏等手法谱写了这首著名的钢琴独奏作品法国童谣变奏曲。 3. 变奏来源与拉丁文“variatio”，是一种重要的音乐要素，意思是主题的演变，也就是保 持主题的基本骨架而加以变化。就像我们听到的这些变奏乐段，它们虽然基本骨架相同， 但是中间的音型、节拍不同，情绪也会跟着不同了。就如同我们换一套衣服可以改变形象 一样。莫扎特在这首作品中一共谱写了 12 个变奏，给这段简单的童谣主题赋予了新的色 彩和生命，让每一颗小星星更加可爱，拥有了自己独特的情绪。接下来老师就请你运用我 们今天学到的这么多变奏方法，对主题的 A 乐句进行自己的音乐变奏魔法！ 五、拓展 1. 老师示范“音型变奏、节拍变奏、装饰变奏”相结合的【着急的小星】。 2. 用老师给你准备的方格，创编属于你的小星星，并为它取一个合适的名字。 3. 展示与总结。 我们今天不只欣赏了奥地利作曲家莫扎特的法国童谣变奏曲，还创作出了我们自己 的法国童谣变奏曲，音乐的变奏魔法可真奇妙，能表现出这么多的情绪！老师希望你的 变奏魔法不止于此，在课后你可以将你的喜欢的歌曲，按照今天学习到的变奏方法进行音乐 的魔法，祝小作曲家们能够创作出更多更美的变奏曲！ 教教 学学 后后 记记
