1、5、渴望春天渴望春天 教学目标 1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲 来寻找春天，发现春天，感悟春天。 2、在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。 培养学生对经典作品的学习兴趣和热情， 启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发 的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够 用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲渴望春天 ，尝试用 声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 教学重点 ： 1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。 2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 教学 难点 ： 1、歌
2、曲情感的表现。 2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。 3、体会 6/8 拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。 教学过程 一、 听春导入 二、师：在上课之前老师想给同学们演奏一首乐曲，熟悉旋律的同学可以跟我一 起表演?春天在哪里 看春出示春天景物图出示幻灯片 2 师：提问老师刚刚演奏的乐曲描写了何时的景物？ 生：春天的景物。 师：大家喜欢春天吗？ 生：喜欢 师：喜欢春天的那些元素呢？你能模仿春天的声音吗？ 生：小草，小鸟? 师： 老师也很喜欢春天，所以今天老师想和同学们一起学习一首关于春天的歌曲 揭示课题渴望春天 三、 唱春渴望春天 1. 了解 6/8 拍子 概念：以八分音符为一拍，每小节有六
3、拍。 强弱： 强 弱 弱 次强 弱 弱 节奏感：犹如以舞姿召唤同伴的蜜蜂在跳跃、飞舞；又如树枝上新展开的嫩 芽在随风飘荡? 2.分析歌曲，寻找节拍感觉，体验歌曲情绪、速度等音乐要素。 在听赏之后，我们发现，歌曲情绪愉快，速度稍快，结构很规整，有两个大 乐段，四个乐句组成，其中每一乐句都是以弱起小节开始。接下来请同学们和老 师一起朗读歌词，给歌曲划分语句。 3.学唱歌曲 A.拟声演唱，运用春天的声音模唱旋律，比如鸟的叫声“LA” ；风的声音 “LU” ；雨的声音“LI” ；树叶摩擦声“沙”?每组选一种进行模唱，然后分组 评比。 B. 拟型演唱， 加入强弱关系模唱， 唱出春天摇曳荡漾的水波， 飞舞
4、的蝴蝶? 思考：歌曲用什么样的声音、力度、速度演唱才能表达出人们对春天的赞美及渴 望春天到来的急切心情？ C.带歌词演唱，放录音，同学跟唱，然后分组评比，看哪组同学能把歌词填 准确。 完整的唱歌词，注意分析哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了 渴望春天来临的急切心情？有感情的去表达一种渴望春天的青春气息。出示幻 灯片 9 D.突破难点，准确处理连音线的唱法，找准换气点，唱准变化音1 和4， 准确把握休止符，唱准装饰音。 师；同学们我们演唱的渴望春天那么优美，给人以美的享受，那么同学 们， 作者要多么的喜爱春天，才能写出那么盼望春天来临的曲调呢？你对作者有 多少了解呢？ 1.莫扎特：奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表之一，被誉为“音 乐神童” ，一生虽然短暂却留下 600 多部作品，遍及各种体裁，为世界音乐文化 的发展立下了不朽的业绩。 2.渴望春天背景：作于莫扎特贫困交加时，可作品却充满了天真与童趣， 足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观的）生活态度。 3.再唱歌曲，感受作者爱春、盼春的情感。出示幻灯片 11 4.莫扎特用歌表现春，朱自清用散文表现春，你想用什么表现呢？ 以“春”为主题进行活动交流，请同学们画一画春天的图，背一背春天的诗 歌，唱一唱春天的歌曲，跳起春天的舞蹈，说一、二句心中赞美春天的话，活动 后展示、评价。
