1、1 四四年级语文下册教学反思汇总年级语文下册教学反思汇总 1 1 古诗词三首古诗词三首 授课时注意教给学生学习古诗的方法。按知诗人、解诗题、看注释、解诗意、想画面、悟诗 情的步骤，帮助学生理解。同时，借助多媒体创设教学情境，每首古诗都有相应的情境图片或提 示短语，帮助学生入情入境，体会诗人的感情。最后，教学中有适当的拓展，让学生想象生动的 画面，描写具体的场景，体会诗人的心情。 2 2 乡下人家乡下人家 本课教学时关注学生的阅读感受。 让学生自由交流自己感兴趣的景致， 既给了学生读的自由， 又给了学生读的引导：在阅读中写下自己的体会和同学交流。学生交流自己感兴趣的景致时，既 有自由交流，又有课
2、堂汇报，同时有教师恰当的补充和引导，让学生对“写得生动形象的句子” 有了认识，为后面的积累和写作打下基础。 3 3 天窗天窗 本课教学时注重朗读理解。让学生通过自由读、感情读、齐读等多种方式反复体会天窗给孩 子们带来的快乐， 从而理解小小的天窗是孩子们 “唯一的慰藉” 。 其次， 通过图文结合， 交流点拨， 突破难点。课文最后一自然段是学生理解的难点。教学时以读代讲，在充分理解前文、感受孩子 丰富想象的基础上来理解最后一段，就会容易很多。 4*4*三月桃花水三月桃花水 这堂课以读为本。朗读贯穿课堂的始终，并且注重感情朗读。让学生在读中把握内容，在读 中体会语言的优美，在读中领悟作者的感情。其次
3、，注重方法指导，培养良好习惯。在学生交流 中相机点拨， 再具体的句子下指导前后照应的写法， 让学生形象感知。 在学生交流优美的语言后， 引导摘抄，培养学生积累的习惯。 5 5 琥珀琥珀 首先，这篇课文的段落比较多，学生不容易整体把握课文内容。所以，我首先让学生尝试把 课文分段，理清脉络，这样有利于对全篇课文内容的把握。其次，教学的重难点是能自己说出琥 珀的形成过程，找到推测的依据，体会科学家想象的合理。我将教学的重心放在第一部分，从松 脂球的形成和化石的形成两个方面让学生感知过程， 再结合实际， 分析科学家已知和不知的内容， 从而找到依据，体会推测的合理。 6 6 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙
4、 本课的教学重难点是理清恐龙飞向蓝天的演化过程，体会课文语言的准确表达。这两点集中 体现在第四自然段，因此我把第四自然段作为教学的重点。通过让学生圈画词句、填写表格、归 纳概括、练习复述，逐步把握恐龙的演化过程；在通过词句如“大约、其中”等体会语言表达的 准确和严谨，同时结合课后习题，让学生不仅能体会，还能运用，充分锻炼学生说与写的能力。 7 7 纳米技术就在我们身边纳米技术就在我们身边 本课涉及到一些科技术语，因此朗读时重点指导，让学生能一一读通。在理解课文时，首先 让学生自主发现问题、交流问题，初步解决了较简单问题，同时也通过交流激起了学生的学习兴 趣。对文章的深层理解部分能引导学生查阅资
5、料、结合实际来举例说自己的理解，让学生理解起 来降低了难度，同时也渗透了学科学、爱科学的精神。 8*8*千年梦圆在今朝千年梦圆在今朝 本课中我利用情境图片和课外资料，让学生在具体的形象感知中，激发爱国心和自豪感。本 2 课的难点是理解为什么千年的飞天梦能在今朝实现，我让学生根据课文，理出我国航天事业的发 展历程，从中可以感受到中华民族对梦想坚定而执着的探索是根本原因，再从近年航天事业的突 破进展体会国家的独立富强、航天人的努力奉献是实现的条件。 9 9 短诗三首短诗三首 本课选编了三首短诗，表达了对母爱、童真、自然的歌颂。诗歌营造了优美的意境和生动的 画面，表达了丰富的感情。教学时我引导学生反
6、复朗读，想象画面，入境体会诗人的感情，同时 引导学生结合自己的生活经历，充分调动学生的感情来理解诗歌，感悟诗歌的韵味，这样在拓展 环节就能很好地为综合性学习做好铺垫。 10 10 绿绿 本课教学的重难点是根据诗句想象画面，从而理解诗歌内容，体会诗人的情感。因此，教学 中我主要引导学生进行想象，并根据学生的接受情况，适当引导，提供想象的方向。同时对比西 湖漫笔描写的绿，体会这首诗表现的“绿” ，不仅是大自然的景象，更是诗人的感觉，从而理解 诗人的情感。 11 11 白桦白桦 在教学过程中，我首先以谜语及白桦的背景资料导入，让学生初步建立了白桦的高洁印象。 教学课文时，让学生先整体概括诗人描写的角
7、度，再从高洁与美丽两方面分析白桦的形象，在分 析中引导抓住重点词句，体会修辞，理解形象，从而丰富对白桦的印象。最后，总结全诗，再让 学生说对白桦的印象，学生就有话可说了。 12*12*在天晴了的时候在天晴了的时候 本课的教学设计主要在于让学生由诗句想象画面，描述景象，感受美丽。教学伊始，我首先 让学生建立整体印象：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？再以一、三小节为重点分析，想象 画面，描述景象。在充分入情入境感受了雨后的美丽后，理解第二小节及诗人的感情就水到渠成 了。 13 13 猫猫 本课的教学充分关注学生的阅读感受，注重让学生在发现中习得方法。利用构段特点概括段 意时，教师点拨方法，学生发
8、现方法自主学习；结合词句理解感情时，指导学生运用圈点批注的 方法圈画词句、交流体会、表演朗读，在入情入境中体会作者感情，感受文章趣味。同时，注意 让学生发现语言特点，学习运用，为习作做好铺垫。 14 14 母鸡母鸡 本课的教学，我侧重于引导学生理解母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦” ，从而体会老舍先生 对母鸡由讨厌到敬佩的情感转变的原因。同时，在学生感悟母鸡对雏鸡的细节中引入类似的生活 场景，让学生联系生活实际，理解“母爱”主题，体会作者对母爱的歌颂。对比猫和母鸡 的异同点，预设到有一定难度，所以用表格的形式提供了基本的维度供学生思考探究，让学生有 切入点、有思考点、有话可说。 15 15 白鹅
9、白鹅 这篇课文脉络清晰，从叫声、步态、吃相三方面表现了鹅的高傲。因此我在教学时让学生从 叫声、步态、吃相上抓住表现高傲的词语，表演朗读，形象感知白鹅的高傲。学生在表演中就已 经能感受到文章语言的趣味。后面再让他们品读自己喜欢的句子，并以与鸭的步态对比、狗的吃 相对比的句子为例进行品析，加深文章对比手法的体会。 3 1616 海上日出海上日出 本课是一篇优美的写景散文， 课文语句优美， 因此在教学过程中我先让学生朗读， 疏通字词， 在此基础上，分析语句，结合图片，让学生边观察图片边感受课文所描绘的景色，这样就可以让 学生能对课文内容有一个整体的了解。在教学时我引导学生重点品析了课文中的优美语句，
10、并且 安排学生根据课文的描写手法，写一写自己观察到的美景，这样学用结合，既加深了学生对课文 的印象，又锻炼了学生的写作能力。 17 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 学生在以往的学习中，想象力就得到了培养和锻炼，因此他们有想象的能力和基础，学生的 发言、图片和录像都可能调动其他学生的想象力。本课除了让学生学习并体会作者观察仔细、语 言准确、描写生动形象、叙述有详有略的行文特点外，也尝试让学生内化迁移写作的方法，通过 寓言文字的实践体会“见闻+感受”写作技巧，学会把事物写得具体形象的表现手法。 18 18 小英雄雨来小英雄雨来 本文故事性较强，小英雄的形象立体活现，有血有肉，引导学生多读多理解
11、。雨来的英雄形 象是本课教学的重点，教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出问题，帮助学生集中 思考，理把握文章思路。重点讲解了雨来与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人逼 问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，结合课文体会他的机智勇敢、爱国精 神。在课程结束后，让学生广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个 英雄，但不仅仅是一个人。 19*19*我们家的男子汉我们家的男子汉 本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。讲解这篇课文时，首先要引导 学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体部分 安排
12、材料的顺序和特点， 进而了解文章的主旨， 有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。 让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子，体会精彩之处。 20*20*芦花鞋芦花鞋 本课是一个动人的故事， 在教学时， 我注重对课文文本的解读， 带领学生从每一个部分入手， 品读课文，了解故事内容，感受青铜这个少年身上所体现出的美好品质。不足的是没有充分发挥 学生的自主性，让学生多讨论交流，这在以后要注意。 21 21 古诗三首古诗三首 优点：第一，注意以学生为主导，由学生自主探究诗意，老师只起引导和补充作用。将语文 学习的方法真正交给学生，让学生学会运用。第二，借助多媒体创设教学情境。每首古诗都有相 应的情
13、境图片或补充资料，既提升了语文学习的趣味性，又能帮助学生入情入境，体会诗中的品 格。第三，注重朗读。每首诗由读准、读通到熟读、感情朗读，既是对读的训练，又是对古诗情 感的升华，加深学生理解。 不足：对古诗的拓展还不够。例如墨梅 ，只局限于这一首诗的“梅”，而且对托物言志的 表现手法没有具体的例子帮助学生理解。课外其实有很多用梅花言志的诗词，应该有所延伸，让 学生课下找到这些诗词读一读，加深理解。 22 22 文言文二则文言文二则 本课是两篇文言文，文言文的难点在于对课文大意的理解。因此，在教学时，我先让学生读 一遍课文，结合课文注释先了解课文大致内容，然后再逐句带领学生进行翻译，帮助学生疏通文
14、 意。接着提出问题，让学生在了解文意的基础上，带着问题感受课文主旨，从学生的反馈来看还 不错。但是本课因为时间安排有限，没有适当拓展，让学生进一步了解课文中的人物，课堂氛围 4 也不够，这是需要注意的地方。 23 23 “诺曼底号”遇难记“诺曼底号”遇难记 在导入新课时，我播放了一段泰坦尼克号的音乐，激发学生的学习兴趣，课程顺利展开。 然后我按照事件的发展顺序，带领学生了解课文的脉络，在这个基础上去了解课文内容。同时， 为了让学生更直接的体会到课文所描述的画面，我播放了泰坦尼克号的相关视频资料，加深 学生的印象。在分析人物形象时，我让学生分角色朗读课文，在朗读中体会哈尔威船长的沉着冷 静。最后
15、，引导学生拼读文章结尾两段，把握文章主旨。从学生的参与度来看，这节课取得的效 果还不错。 24*24*黄继光黄继光 本文介绍了特级战斗英雄黄继光的英勇事迹，在教学中我主要引导学生分析人物的动作、语 言等描写，感受人物的英雄气概。同时让学生朗读课文，交流感受，充分感受人物的精神，引导 学生体会黄继光英勇无畏的精神和爱国情感，从学生的反应来看，教学效果还不错。不足之处是 课时安排比较少，如果能补充更多的背景资料，相信学生能感受的更深刻一些。 25 25 宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密 在本课的开头，我先播放了宝葫芦的秘密的片段，以此激发学生的上课兴趣。学生都很 乐于读童话，因此，我放手让学生读课文，通过
16、朗读课文，自行学习生字，然后带着问题再读课 文，了解课文内容。在具体讲解课文内容时，我重点引导学生感悟童话的趣味性。在此基础上， 鼓励学生大胆想象，感受宝葫芦的奇妙。 26 26 巨人的花园巨人的花园 教学本课，重点是让学生体会到巨人前后行为所发生的变化。因此在教学时，我引导学生重 点探讨了花园发生变化的原因， 然后带领学生重点学习了课文结尾部分， 感受故事所蕴含的道理。 本课有小练笔的要求，在教学时我也穿插了这一点，让学生展开想象，想象孩子们会在花园里玩 什么游戏，学生参与度还比较高。总之，童话的教学要富有趣味性，要让学生感受到故事奇妙与 美好。 27*27*海的女儿海的女儿 在教学时我将重点放在了带领学生理解课文内容，感受人物形象上。为了让学生能准确的理 解课文内容，我着重引导学生从重点语句入手，包括语言、动作、环境、心理描写等语句。本课 是非常经典的童话故事，因此在本课的拓展中我让学生课外阅读海的女儿这本书，让学生了 解整个故事，加深对人物形象的理解。
