1、 司马迁司马迁 学习目标学习目标1、了解作者及史记。、了解作者及史记。2、熟读课文，读准课文，了解文章、熟读课文，读准课文，了解文章 大意。大意。3、疏通文章一、二段文意。、疏通文章一、二段文意。司马迁司马迁 西汉著名史学家、西汉著名史学家、文文学家。学家。出身于史官世家，少时博学出身于史官世家，少时博学多才，青年时遍游全国。后继任父多才，青年时遍游全国。后继任父职作太史令。四年后开始写史记职作太史令。四年后开始写史记因李陵事件被捕入狱受腐刑，后发因李陵事件被捕入狱受腐刑，后发愤著述，十年乃成。愤著述，十年乃成。史记是我国第一部史记是我国第一部纪传体纪传体通史，通史，原名太史公书，共一百三十篇
2、，原名太史公书，共一百三十篇，分为分为“八书八书”、“十表十表”、“十二本十二本纪纪”、“三十世家三十世家”、“七十列传七十列传”。它记载了它记载了黄帝黄帝到到汉武帝汉武帝时长达三千年时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。史记是文学的先河。史记是古代散文史古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被和深远的影响，被鲁迅鲁迅誉为誉为“史家之史家之绝唱，无韵之离骚绝唱，无韵之离骚”。陈 胜吴 广w纪传体：是以人物活动为考察历史的主要视角，如史记。w编年体通史：按时间先后记述错综复杂的历史事件的发生、发展
3、和结局，记述历史人物、典章制度及各种议论。如司马光所著的资治通鉴。w纪事本末体：按事立篇。如清初谷应泰主持修撰明史纪事本末。w国别体：按不同的国家来记述史事。春秋自学指导一：自学指导一：听课文朗读听课文朗读,注意字音及注意字音及节奏。节奏。阳夏（阳夏（）辍耕（辍耕（）垄上（垄上（）怅恨（怅恨（）苟富贵（苟富贵（）无相忘（无相忘（）嗟乎（嗟乎（）鸿鹄（鸿鹄（）闾左（闾左（）谪戍（谪戍（）当行（当行（）度已失期（度已失期（）数谏故（）数谏故（）为天下唱（）为天下唱（）乃行卜（乃行卜（）陈胜王（陈胜王（）罾（）罾（）烹食（烹食（）间令（间令（）篝火（篝火（）忿恚（忿恚（）笞（笞（）蕲（蕲（）符离（符
4、离（）徇（徇（）柘（柘（）谯（谯（）六七百乘（六七百乘（）被坚执锐（被坚执锐（）ji chu lng chng gu w ji h l zh hng du shu chng b wng zng png jin gu hu ch q f xn zh qio shng p齐读课文 整体认知本课主要讲述了一个怎样的史实？陈胜吴广的大泽乡起义本课的主要人物是谁？陈胜自学指导二 自读文章第一自然段自读文章第一自然段,结合课下注释结合课下注释 疏通文意，积累重点字词。疏通文意，积累重点字词。陈胜陈胜者者，阳城人，阳城人也也，字涉。吴广者，阳夏，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉人也，字叔。陈涉少时少时，尝
5、尝与人与人佣佣耕，耕，辍辍耕耕之之垄垄上，上，怅怅恨久恨久之之，曰：，曰：“苟苟富贵，富贵，无无相忘。相忘。”佣佣者笑而者笑而应应曰：曰：“若若为佣耕，何富贵为佣耕，何富贵也也？”陈涉陈涉太太息息曰：曰：“嗟乎，嗟乎，燕雀安燕雀安知知鸿鹄之鸿鹄之志志哉！哉！”是是，表判断。，表判断。去、往去、往助词助词,辅助音节辅助音节助词：助词：的的年轻的时候年轻的时候曾经曾经停止停止被雇佣被雇佣失望失望倘使倘使勿，不要勿，不要回答回答你你长叹长叹见识短浅的人见识短浅的人怎么怎么 有远大抱负的人有远大抱负的人表反诘语气表反诘语气田田埂埂 整段分析整段分析1.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？第一段是从哪几
6、个方面介绍了少年陈胜？这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。胜。(1)“与人佣耕与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之怅恨久之”，说明他对，说明他对所处的贫困地位的不满；所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相苟富贵，毋相忘忘”，表达出他有福同享的思想意识，表达出他有福同享的思想意识，表明其表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望；(4)“燕雀燕雀安知鸿鹄之志哉安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔
7、。远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。:2.文章为何一开始就列出陈胜？文章为何一开始就列出陈胜？突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示陈胜在起义突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示陈胜在起义中的特殊地位，中的特殊地位，先写这段主要是表明陈胜后来发动先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。起义并非偶然，早有其思想根基。3.为什么文章要先安排这一段为什么文章要先安排这一段,可不可不可删去可删去?请同学们齐读第一自然段请同学们齐读第一自然段 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅
8、恨久尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：之，曰：“苟富贵，无相忘。苟富贵，无相忘。”佣佣者笑而应曰：者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵若为佣耕，何富贵也？也？”陈涉太息曰：陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！安知鸿鹄之志哉！”作业：1、熟读课文积累字音。2、积累字词，重点句子。司马迁司马迁 学习目标w熟读课文，疏通文意，积累重点字词。自学指导一：自学指导一：结合课下注释，梳通二、三自结合课下注释，梳通二、三自然段大意，归纳积累重点字、词、然段大意，归纳积累重点字、词、句，后在小组内交流。句，后在小组内交流。通假字w（1）发闾左谪戍渔阳九百人（“谪”通“谪”）意思是“被强迫流放到边远
9、地区”w（2）为天下唱，宜多应者。（“唱”通“倡”）意思是“倡导”w（3）固以怪之。（“以”通“已”）意思是“已经”w（4）将军身被坚执锐。（“被”通“披”）意思是“穿”一词多义：一词多义：1 1、上上：垄上（上面），上使（皇上）：垄上（上面），上使（皇上）2 2、应应：笑而应（回答），多应、以应：笑而应（回答），多应、以应（响应）（响应）3 3、为为：若为、为屯长、为楚将、为用者、：若为、为屯长、为楚将、为用者、号为（是），为天下（替），为坛（做、号为（是），为天下（替），为坛（做、筑），为将军、为都尉、为王（当）筑），为将军、为都尉、为王（当）4 4、次次：皆次（编次），次所（旅行或行：皆
10、次（编次），次所（旅行或行军途中停留）军途中停留）5、当当：当行、当此时（在），：当行、当此时（在），当立、当斩（应当）当立、当斩（应当）6、行行：当行（队伍），行卜：当行（队伍），行卜（实行），行收兵（行军）（实行），行收兵（行军）7、会会：会天（恰逢），会计：会天（恰逢），会计事（集会）事（集会）8、计计：举大计（事），会计：举大计（事），会计事（议论）事（议论）9、等等：等死（同样），公等（诸位）：等死（同样），公等（诸位）10、乃乃：乃公子（是），乃行、乃：乃公子（是），乃行、乃丹、乃诈、乃令、乃入、乃立（就）丹、乃诈、乃令、乃入、乃立（就）11、以以：以数（因为），以吾（把），：以数
11、（因为），以吾（把），以激、以应（来），以尉首（用），以激、以应（来），以尉首（用），以东（向）以东（向）12、故故：谏故（缘故），故数：谏故（缘故），故数言（故意）言（故意）13、数数：以数、数有功、数言：以数、数有功、数言（屡次），数万人、数日（几）（屡次），数万人、数日（几）14、将将：将兵（带领），楚将、：将兵（带领），楚将、将尉、将相、将军（将领）将尉、将相、将军（将领）15、然然：以为然（这样），然：以为然（这样），然足下（然而）足下（然而）16、指指：指意（意图），指目：指意（意图），指目（指指点点）（指指点点）17、书书：丹书（写），中书：丹书（写），中书（文书）（文书）18、
12、固固：固以（自然），固十：固以（自然），固十六七（本来）六七（本来）1919、令令：间令、令辱（使），：间令、令辱（使），召令、乃令、号令（命令），召令、乃令、号令（命令），藉第令（即使、假如），守令藉第令（即使、假如），守令（县令）（县令）2020、欲欲：欲亡（想要），民欲：欲亡（想要），民欲（愿望）（愿望）2121、号号：号令（命令），号为：号令（命令），号为（宣称）（宣称）2 2词性活用词性活用 王，名作动，为王王，名作动，为王书，名作动，写书，名作动，写忿恚，使动用法忿恚，使动用法 使使恼怒恼怒坚，坚，形作名形作名 指坚固的甲衣指坚固的甲衣锐，形锐，形名名 指锐利的武器指锐利的武器词类
13、活用：词类活用：死死国国：为国事（名词作状语）：为国事（名词作状语）苦苦秦：苦于（形容词作动词）秦：苦于（形容词作动词）威威众：威服（形容词作动词）众：威服（形容词作动词）帛帛曰：在绸子上（名词作状语）曰：在绸子上（名词作状语）所所罾罾：用网补（名词作动词）：用网补（名词作动词）篝火篝火：用笼罩着火（名词作动词）：用笼罩着火（名词作动词）指指目目：以目示意（名词作动词）：以目示意（名词作动词）笞笞广：用鞭、杖或竹板打（名词作广：用鞭、杖或竹板打（名词作动词）动词）蕲蕲下下：攻下（名词作动词）：攻下（名词作动词）刑刑其长吏：惩罚（名词作动词）其长吏：惩罚（名词作动词）3 3古今词义古今词义 古义
14、古义今义今义古义古义今义今义古义古义今义今义古义古义今义今义尝尝曾经曾经 尝与人佣耕尝与人佣耕尝一尝尝一尝苟苟假如，如果假如，如果 苟富贵，无相忘苟富贵，无相忘苟且苟且怜怜怜爱怜爱 楚人怜之楚人怜之可怜可怜诚诚果真果真 今诚以吾众诈自称公子扶苏今诚以吾众诈自称公子扶苏诚实诚实古义古义今义今义古义古义今义今义古义古义今义今义古义古义今义今义固固本来本来 固以怪之矣固以怪之矣坚固坚固往往往往到处到处 卒中往往语卒中往往语常常常常素素平素平素 吴广素爱人吴广素爱人本色、白色本色、白色并并一共一共 并杀两尉并杀两尉并且并且古义古义今义今义古义古义今义今义古义古义今义今义借借暂时使用别人的财物等暂时使用
15、别人的财物等即使即使 借第令毋斩借第令毋斩第第仅仅 借第令毋斩借第令毋斩表次序的词头，第一表次序的词头，第一会计会计集会议事集会议事 与皆来会计事与皆来会计事管理财务的人管理财务的人 5 5虚词虚词 燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉陈胜佐之陈胜佐之然足下卜之鬼乎然足下卜之鬼乎辍耕之垄上辍耕之垄上 之之助词助词 的的代词代词 他他代词代词 这这动词动词 去、往去、往5 5虚词虚词 燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉陈胜佐之陈胜佐之然足下卜之鬼乎然足下卜之鬼乎辍耕之垄上辍耕之垄上 之之助词助词 的的代词代词 他他代词代词 这这动词动词 去、往去、往祭以尉首祭以尉首以激怒其众以激怒其众乃令符离
16、人葛婴将兵徇蕲以东乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东扶苏以数谏故扶苏以数谏故今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕固以怪之矣固以怪之矣或以为死，或以为亡或以为死，或以为亡 以以用用来来表方位表方位因为因为把把同同“已已”已已经经以为，认为以为，认为w文言句式：判断句式：文言句式：判断句式：者者也也 w 省略句：苟富贵，无相忘省略句：苟富贵，无相忘w w w两个比喻：燕雀：见识短浅的人两个比喻：燕雀：见识短浅的人w 鸿鹄：有远大抱负的人鸿鹄：有远大抱负的人收而攻蕲收而攻蕲佣者笑而应曰佣者笑而应曰而戍死者固十六七而戍死者固十六七 而而表顺接表顺接 不译不译表修饰表修饰 着着表转接表转
17、接 但是但是司马迁司马迁 学习目标w1、分析起义胜利的原因。、分析起义胜利的原因。w2、分析陈胜的人物形象。、分析陈胜的人物形象。w3、对比分析，凸显文章主题。、对比分析，凸显文章主题。自学指导一：w 通读课文，想一想，通读课文，想一想，文章记叙了哪些内容？文章记叙了哪些内容？疏通文意，整体感知思考：按时间顺序，本文可分为哪几个部分思考：按时间顺序，本文可分为哪几个部分？年少时年少时服役后服役后举大计后举大计后鸿鹄之志鸿鹄之志谋划起义谋划起义据陈称王据陈称王齐读第二段，课堂竞赛：齐读第二段，课堂竞赛：陈胜、吴广起义的原因陈胜、吴广起义的原因（直接原因）（直接原因）失期，法皆斩失期，法皆斩（根本
18、原因）（根本原因）天下苦秦久矣天下苦秦久矣 陈胜、吴广在什么情况下起义的？陈胜、吴广在什么情况下起义的？会天大雨，道不通，度已失期。会天大雨，道不通，度已失期。（起义背景，导火线）（起义背景，导火线）失期，法皆斩失期，法皆斩 谋划起义时陈胜作了那些形势分析？谋划起义时陈胜作了那些形势分析？天下苦秦久矣天下苦秦久矣统治阶级内部政治危机统治阶级内部政治危机楚国人民反抗要求楚国人民反抗要求（政治见解精辟）（政治见解精辟）（领导才能卓越）（领导才能卓越）（斗争策略高超）（斗争策略高超）做了哪些舆论准备陈胜、吴广为起义乃丹书帛曰乃丹书帛曰“陈胜王陈胜王”，置人所罾鱼腹置人所罾鱼腹中。卒卖鱼烹中。卒卖鱼烹
19、食，得鱼腹中食，得鱼腹中书，固已怪之书，固已怪之矣。矣。鱼腹藏书鱼腹藏书威众策略（二）又间令吴广之又间令吴广之次所旁丛祠中，次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣夜篝火，狐鸣呼曰：呼曰：“大楚大楚兴，陈胜王兴，陈胜王”卒皆夜惊恐。卒皆夜惊恐。篝火狐鸣篝火狐鸣跳读第三段，思考：跳读第三段，思考：1.开头描写了陈胜发动起义的哪三个场面开头描写了陈胜发动起义的哪三个场面？并杀两尉并杀两尉召令徒属召令徒属为坛而盟为坛而盟2.陈胜在起义之后做了哪几件事？这表明他有怎陈胜在起义之后做了哪几件事？这表明他有怎样的远略？样的远略？1.“令符离人葛婴将兵徇蕲以东令符离人葛婴将兵徇蕲以东”，为未来的，为未来的指挥中心建立一个
20、战略后方。指挥中心建立一个战略后方。2.自己率军攻占陈作为西进攻秦的指挥中心。自己率军攻占陈作为西进攻秦的指挥中心。3.建立政权，提出复兴楚国的战略口号。建立政权，提出复兴楚国的战略口号。3.哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？尾一句有什么作用？“攻攻”“”“下下”“”“收收”“”“皆下皆下”等动词，表明陈等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。义风暴席卷各地，猛
21、烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。的必然。自学指导二：自学指导二：细读课文，想一想：本文主人公陈胜细读课文，想一想：本文主人公陈胜是怎样的人物形象？是怎样的人物形象？（结合课文内容及本文结合课文内容及本文人物描写方法来说一说。）人物描写方法来说一说。）思考：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历思考：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？史人物持什么态度？作者对陈胜是肯定和赞扬的。作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家世家”是是史史记记中为那些对全国政局有影响的王侯将相所中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传
22、记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。这篇课文以人物传记的形式，客观地记述这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用陈胜、吴广起义的历史作用。总结全文谋划起义谋划起义发动起义发动起义原因直接根本失期，法皆斩失期，法皆斩。天下苦秦久矣天下苦秦久矣。诈自称公子扶苏、项燕诈自称公子扶苏、项燕鱼腹藏书鱼腹藏书篝火狐鸣篝火狐鸣起义开始起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。概述此后诸郡县反秦斗争的情形。并杀两尉并杀两尉召令徒属召令徒属为坛而盟为坛而盟策略舆论
