1、必修二必修二 遗传与进化遗传与进化第三单元第三单元 遗传的分子基础遗传的分子基础最新考纲最新考纲热点提示热点提示1.人类对遗传物质的人类对遗传物质的探索过程探索过程2DNA分子结构的分子结构的主要特点主要特点3基因的概念基因的概念4DNA分子的复制分子的复制5遗传信息的转录和遗传信息的转录和翻译，中心法则的内翻译，中心法则的内容及其应用容及其应用6基因与性状的关系基因与性状的关系1.两个经典实验的设计思路和结论分析两个经典实验的设计思路和结论分析2DNA分子的结构特点、复制及相关分子的结构特点、复制及相关计算计算3基因与基因与DNA、染色体、遗传信息、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸之间的关系脱氧
2、核苷酸之间的关系4DNA分子多样性和特异性在人血缘分子多样性和特异性在人血缘关系鉴定、刑事侦破中的应用关系鉴定、刑事侦破中的应用5遗传信息的转录和翻译过程及相关遗传信息的转录和翻译过程及相关计算计算6基因与基因与DNA、染色体、遗传信息的、染色体、遗传信息的关系关系7中心法则的内容及相关内容的区别、中心法则的内容及相关内容的区别、联系和应用联系和应用8基因与蛋白质及性状的关系基因与蛋白质及性状的关系1格里菲思转化实验格里菲思转化实验(体内转化实验体内转化实验)(1)实验目的：探究实验目的：探究DNA是遗传物质，还是蛋白质是遗传物是遗传物质，还是蛋白质是遗传物质。质。(2)实验材料：实验材料：S
3、型和型和R型肺炎双球菌、小鼠和培养基。型肺炎双球菌、小鼠和培养基。(3)实验原理：实验原理：S型细菌使小鼠患型细菌使小鼠患死亡。死亡。败血症败血症(4)实验过程及结果实验过程及结果(5)结论：加热杀死的结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促使型细菌中，含有某种促使R型细菌转型细菌转化为化为S型细菌的型细菌的“”。转化因子转化因子2艾弗里转化实验艾弗里转化实验(体外转化实验体外转化实验)(1)实验设计思路：将组成实验设计思路：将组成 型活细菌的各种物质分离提型活细菌的各种物质分离提纯，并使其分别与纯，并使其分别与型活细菌混合培养，单独观察各种型活细菌混合培养，单独观察各种物质的作用。物质的作用。
4、(2)实验过程及结果实验过程及结果SR(3)实验结论：实验结论：才是使才是使R型细菌产生稳定遗传变化型细菌产生稳定遗传变化的物质。的物质。3肺炎双球菌的转化实验的结论：肺炎双球菌的转化实验的结论：是遗传物质。是遗传物质。1：肺炎双球菌的转化实验中，肺炎双球菌的转化实验中，S型细菌使型细菌使R型型细菌转化的遗传学原理是什么？细菌转化的遗传学原理是什么？提示：提示：基因重组。基因重组。DNADNA名师点拨名师点拨加热杀死的加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，使生命特性丧失，型细菌，其蛋白质变性失活，使生命特性丧失，但其内部的但其内部的DNA在加热结束后，又逐渐恢复其活性。在加热结束后，又逐渐恢复
5、其活性。思一思思一思噬菌体侵染细菌实验的设计方法和思路是什么？噬菌体侵染细菌实验的设计方法和思路是什么？提示：提示：实验方法：放射性同位素标记法实验方法：放射性同位素标记法(或叫同位素示踪或叫同位素示踪法法)。实验思路：用不同的放射性同位素分别标记实验思路：用不同的放射性同位素分别标记DNA和蛋白和蛋白质，直接地、单独地去观察它们的作用。质，直接地、单独地去观察它们的作用。1T2噬菌体噬菌体(病毒病毒)(2)代谢特点：专门寄生在大肠杆菌体内，不能独立地进行代谢特点：专门寄生在大肠杆菌体内，不能独立地进行新陈代谢。新陈代谢。(3)增殖特点：在增殖特点：在的作用下，利的作用下，利用大肠杆菌体内的物
6、质合成自身的组成成分。用大肠杆菌体内的物质合成自身的组成成分。2实验方法实验方法：。自身遗传物质自身遗传物质放射性同位素标记法放射性同位素标记法3过程及现象过程及现象(1)标记大肠杆菌标记大肠杆菌大肠杆菌含大肠杆菌含35S的培养基的培养基含含 的大肠杆菌的大肠杆菌大肠杆菌含大肠杆菌含32P的培养基的培养基含含的大肠杆菌的大肠杆菌(2)标记标记T2噬菌体噬菌体T2噬菌体含噬菌体含35S的大肠杆菌的大肠杆菌含含的的T2噬菌体噬菌体T2噬菌体含噬菌体含32P的大肠杆菌的大肠杆菌含含的的T2噬菌体噬菌体35S32P35S32P(3)噬菌体侵染大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌项目项目含含35S的的T2噬菌体侵
7、噬菌体侵染大肠杆菌染大肠杆菌含含32P的的T2噬菌体噬菌体侵染大肠杆菌侵染大肠杆菌搅拌、搅拌、离心后离心后上清液上清液放射性放射性 .放射性放射性 .沉淀物沉淀物放射性放射性 .放射性放射性 .细菌裂解后放出的细菌裂解后放出的T2噬菌体噬菌体检测不到检测不到 标标记的蛋白质记的蛋白质检测到检测到 标记标记的的DNA高高低低低低高高35S32P4.实验表明实验表明(1)T2噬菌体侵染细菌时，噬菌体侵染细菌时，进入到细菌的细胞中，进入到细菌的细胞中，而而 留在外面。留在外面。(2)子代子代T2噬菌体的各种性状是通过噬菌体的各种性状是通过来遗传来遗传的。的。5结论：结论：是遗传物质，蛋白质未起到遗传
8、作是遗传物质，蛋白质未起到遗传作用。用。DNA蛋白质外壳蛋白质外壳亲代的亲代的DNADNA2：为什么用为什么用35S标记噬菌体的蛋白质外壳，用标记噬菌体的蛋白质外壳，用32P标记噬菌标记噬菌体的体的DNA?提示：提示：通过对噬菌体中蛋白质和通过对噬菌体中蛋白质和DNA的研究表明，仅在蛋的研究表明，仅在蛋白质中含有白质中含有S，而，而P几乎都存在于几乎都存在于DNA分子中。分子中。想一想想一想噬菌体的结构和侵染细菌过程包括哪些阶段？噬菌体的结构和侵染细菌过程包括哪些阶段？提示：提示：噬菌体的结构包括核酸分子和蛋白质外壳。侵染细噬菌体的结构包括核酸分子和蛋白质外壳。侵染细菌的过程包括：吸附、注入、
9、生物合成、组装、释放。菌的过程包括：吸附、注入、生物合成、组装、释放。看一看看一看噬菌体侵染细菌的实验从哪些方面说明了噬菌体侵染细菌的实验从哪些方面说明了DNA是真正的遗是真正的遗传物质？传物质？提示：提示：DNA是亲代与子代之间保持连续的物质；是亲代与子代之间保持连续的物质；DNA能指导蛋白质的合成。能指导蛋白质的合成。1过程及结果过程及结果因为绝大多数生物的遗传物质是因为绝大多数生物的遗传物质是，所，所以以是主要的遗传物质是主要的遗传物质细胞生物细胞生物(真核、原真核、原核核)非细胞生物非细胞生物(病毒病毒)核酸分核酸分布布DNA和和RNADNARNA遗传物遗传物质质 DNADNA RNA
10、DNADNA1肺炎双球菌体内和体外转化实验的比较肺炎双球菌体内和体外转化实验的比较体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验实验者实验者格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及其同事培养细菌培养细菌用小鼠用小鼠(体内体内)用培养基用培养基(体外体外)实验原则实验原则R型细菌与型细菌与S型细菌的型细菌的毒性对照毒性对照S型细菌各成分作用的相型细菌各成分作用的相互对照互对照体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验实验结实验结果果加热杀死的加热杀死的S型细菌能使型细菌能使R型细菌转化为型细菌转化为S型细菌型细菌S型细菌的型细菌的DNA使使R型细型细菌转化为菌转化为S型细菌型细菌实验结实验
11、结论论S型细菌体内有型细菌体内有“转化因转化因子子”S型细菌的型细菌的DNA是遗传物是遗传物质质两实验联系：两实验联系：(1)所用材料相同，都是肺炎双球菌所用材料相同，都是肺炎双球菌R型和型和S型；型；(2)体内转化实验是基础，仅说明体内转化实验是基础，仅说明S型细菌体内有型细菌体内有“转化因转化因子子”，体外转化实验进一步证明，体外转化实验进一步证明“转化因子转化因子”是是DNA；(3)两实验都遵循对照原则、单一变量原则。两实验都遵循对照原则、单一变量原则。2.实验设计的对照原则实验设计的对照原则相互对照相互对照相互对照是指不单独设对照组，而是几个实验组之间相互相互对照是指不单独设对照组，而
12、是几个实验组之间相互比较，由此得出实验结论。比较，由此得出实验结论。例如肺炎双球菌转化实验中的相互对照如下：例如肺炎双球菌转化实验中的相互对照如下：相互对照时每组均既是实验组又是对照组，每个实验组除相互对照时每组均既是实验组又是对照组，每个实验组除要探究的因素各不相同外，其他所有条件均相同，最终结论必要探究的因素各不相同外，其他所有条件均相同，最终结论必须由几组实验结果对比得出。须由几组实验结果对比得出。(1)肺炎双球菌转化实验的实验设计基本思路是设法把肺炎双球菌转化实验的实验设计基本思路是设法把DNA和蛋白质等分开，单独观察它们的作用。和蛋白质等分开，单独观察它们的作用。(2)加热杀死的加热
13、杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可过程中，双螺旋解开，氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可恢复。恢复。(3)转化的实质是转化的实质是S型细菌的型细菌的DNA片段整合到了片段整合到了R型细菌的型细菌的DNA中，即实现了基因重组。中，即实现了基因重组。2012江苏盐城调研江苏盐城调研用用32P标记标记S型肺炎双球菌的型肺炎双球菌的DNA,35S标记其蛋白质，将其加热杀死后与未标记的标记其蛋白质，将其加热杀死后与未标记的R型活细菌混合并型活细菌混合并注入小鼠体内。一段时间后，从死亡的小鼠体内提取得到活的注
14、入小鼠体内。一段时间后，从死亡的小鼠体内提取得到活的S型和型和R型细菌。下列有关元素分布的分析，最可能的情况是型细菌。下列有关元素分布的分析，最可能的情况是()A部分部分S型细菌含有型细菌含有32P，不含有，不含有35SB部分部分R型细菌含有型细菌含有32P和和35SC所有所有S型细菌都含有型细菌都含有32P，不含有，不含有35SD所有所有R型细菌都含有型细菌都含有35S，不含有，不含有32P解析解析由题意可知，标记后再加热杀死，由题意可知，标记后再加热杀死，S型肺炎双球菌型肺炎双球菌的蛋白质会变性失活，而其的蛋白质会变性失活，而其DNA则仍保持活性，具有转化能力，则仍保持活性，具有转化能力，
15、因此当与未标记的因此当与未标记的R型活细菌混合并注入小鼠体内后，型活细菌混合并注入小鼠体内后，S型菌的型菌的DNA会使部分会使部分R型菌转化形成型菌转化形成S型菌，其他绝大多数的型菌，其他绝大多数的R型菌仍型菌仍然正常。从死亡小鼠体内提取到的活的然正常。从死亡小鼠体内提取到的活的S型菌和型菌和R型菌的蛋白质型菌的蛋白质的合成与的合成与S型菌的标记蛋白无关，也就是说从死亡小鼠体内提取型菌的标记蛋白无关，也就是说从死亡小鼠体内提取得到的活的得到的活的S型和型和R型细菌都不会含有型细菌都不会含有35S。答案答案A1实验思路及方法实验思路及方法S元素是蛋白质特有的元素，元素是蛋白质特有的元素，P元素几
16、乎都存在于噬菌体元素几乎都存在于噬菌体DNA分子中，用放射性同位素分子中，用放射性同位素32P和和35S分别标记分别标记DNA和蛋白质，和蛋白质，直接单独地观察它们的作用。直接单独地观察它们的作用。2侵染特点及过程侵染特点及过程(1)进入细菌体内的是噬菌体的进入细菌体内的是噬菌体的DNA，噬菌体蛋白质留在外，噬菌体蛋白质留在外面不起作用。面不起作用。(2)噬菌体侵染细菌要经过吸附噬菌体侵染细菌要经过吸附注入核酸注入核酸合成合成组装组装释放五个过程。噬菌体增殖场所是大肠杆菌细胞内，除噬菌体释放五个过程。噬菌体增殖场所是大肠杆菌细胞内，除噬菌体的的DNA做模板起指导作用外，脱氧核苷酸和氨基酸、合成
17、蛋白做模板起指导作用外，脱氧核苷酸和氨基酸、合成蛋白质的场所核糖体、质的场所核糖体、ATP和相关酶等全由大肠杆菌提供。和相关酶等全由大肠杆菌提供。3结果及分析结果及分析分组分组结果结果结果分析结果分析含含32P噬菌噬菌体细菌体细菌上清液中几乎无上清液中几乎无32P，32P主要分布主要分布在宿主细胞内在宿主细胞内32PDNA进入了进入了宿主细胞内宿主细胞内含含35S噬菌噬菌体细菌体细菌宿主细胞内无宿主细胞内无35S，35S主要分布在上主要分布在上清液中清液中35S蛋白质外壳蛋白质外壳未进入宿主细胞留未进入宿主细胞留在外面在外面4.肺炎双球菌转化和噬菌体侵染实验的对比肺炎双球菌转化和噬菌体侵染实验
18、的对比对比项目对比项目肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染实验噬菌体侵染实验不不同同点点DNA与与蛋白质蛋白质分开的分开的方式方式采用直接分离法，即采用直接分离法，即真正将真正将S型细菌的型细菌的DNA与其他成分分离，与其他成分分离，然后用每种单一成分然后用每种单一成分与与R型细菌混合，做型细菌混合，做体外转化实验体外转化实验采用放射性同位素标记法采用放射性同位素标记法分别标记分别标记DNA和蛋白质进和蛋白质进行实验以实现单独观察它行实验以实现单独观察它们各自的作用们各自的作用对照原对照原则则相互对照相互对照自身对照自身对照实验结实验结论论证明证明DNA是遗传物质，是遗传物质，蛋白质
19、不是遗传物质蛋白质不是遗传物质证明证明DNA是遗传物质，不是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物能证明蛋白质不是遗传物质质(因蛋白质没有进入细因蛋白质没有进入细菌体内菌体内)对比项目对比项目肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染实验噬菌体侵染实验相同点相同点均使均使DNA和蛋白质分开，单独处理，观察它们和蛋白质分开，单独处理，观察它们各自的作用；各自的作用；都遵循对照原则；都遵循对照原则；都能证明都能证明DNA是遗传物质，但不能证明是遗传物质，但不能证明DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质培养噬菌体只能利用活体培养基，因为病毒是专营寄生生培养噬菌体只能利用活体培养基，因为病毒是专营寄生
20、生活的。活的。2012江苏南京模拟江苏南京模拟有人试图通过实验来了解有人试图通过实验来了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些过程，设计实验如图：禽流感病毒侵入家禽的一些过程，设计实验如图：下表对结果的预测中，最可能发生的是下表对结果的预测中，最可能发生的是()选项选项放射性放射性S元素元素P元素元素A全部无全部无全部全部32S全部全部31PB全部有全部有全部全部35S多数多数32P，少数，少数31PC少数有少数有全部全部32S少数少数32P，多数，多数31PD全部有全部有全部全部35S少数少数32P，多数，多数31P思路点拨思路点拨解析解析病毒侵染细胞时，蛋白质外壳留在外面，只有核病毒侵染细胞时
21、，蛋白质外壳留在外面，只有核酸注入细胞，由图可知，病毒先在含酸注入细胞，由图可知，病毒先在含32P的宿主细胞的宿主细胞1中培养中培养(其其DNA被被32P标记标记)，然后转移到含，然后转移到含35S的宿主细胞的宿主细胞2中培养。病毒复中培养。病毒复制自身遗传物质的模板是自身核酸制自身遗传物质的模板是自身核酸(含含32P)，所用的原料是宿主，所用的原料是宿主细胞细胞2的的31P(不具放射性不具放射性)，故子代病毒的核酸大多含，故子代病毒的核酸大多含31P，少数，少数含含32P；病毒合成的蛋白质外壳所用的原料都是宿主细胞；病毒合成的蛋白质外壳所用的原料都是宿主细胞2的，的，故全被故全被35S标记。
22、标记。答案答案D对肺炎双球菌转化实验的理解能力考查对肺炎双球菌转化实验的理解能力考查1.为何为何S型细菌会致病，而型细菌会致病，而R型细菌不能致病？型细菌不能致病？由于由于S型细菌有荚膜，进入机体后，受荚膜的保护，能抵抗型细菌有荚膜，进入机体后，受荚膜的保护，能抵抗吞噬细胞的吞噬和消化，从而能迅速增殖、扩散，引起机体发吞噬细胞的吞噬和消化，从而能迅速增殖、扩散，引起机体发生疾病；而生疾病；而R型细菌无荚膜，则能被吞噬细胞吞噬、消化，所型细菌无荚膜，则能被吞噬细胞吞噬、消化，所以不能使机体患病。以不能使机体患病。2.R型肺炎双球菌如何转化为型肺炎双球菌如何转化为S型肺炎双球菌？型肺炎双球菌？加热
23、灭活的加热灭活的S型细菌遗留下各个型细菌遗留下各个DNA片段，其中包括控制片段，其中包括控制荚膜形成的基因，这些片段从荚膜形成的基因，这些片段从S型细菌中释放出来，并且在后继型细菌中释放出来，并且在后继的培养中被一些的培养中被一些R型细菌所摄取，进入型细菌所摄取，进入R型细菌的细胞中，以同型细菌的细胞中，以同源重组的置换方式，整合进入源重组的置换方式，整合进入R型细菌的基因组中，使型细菌的基因组中，使R型细菌型细菌转化成转化成S型细菌。可见，转化后形成的型细菌。可见，转化后形成的S型细菌内含有两种型细菌内含有两种DNA(R型和型和S型型)。2012东北三校联考东北三校联考在艾弗里证明在艾弗里证
24、明DNA是遗传物质的实验是遗传物质的实验中，用中，用DNA酶处理从酶处理从S型活细菌中提取的型活细菌中提取的DNA并与并与R型菌混合培型菌混合培养，结果发现培养基上仅有养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。设置本实验步骤的目型菌生长。设置本实验步骤的目的是的是()A证明证明R型菌的生长并不需要型菌的生长并不需要S型活细菌的型活细菌的DNAB用以补充用以补充R型菌生长过程中所需要的营养物质型菌生长过程中所需要的营养物质C直接证明直接证明S型菌型菌DNA不是促进不是促进R型菌转化为型菌转化为S型菌的因型菌的因素素D与以与以S型活细菌的型活细菌的DNA与与R型菌混合培养的实验形成对型菌混合培养的实验形
25、成对照照解析解析DNA酶处理从酶处理从S型活细菌中提取的型活细菌中提取的DNA并与活的并与活的R型菌混合培养，培养基中只有型菌混合培养，培养基中只有R型菌生长；从型菌生长；从S型活细菌中提取型活细菌中提取的的DNA与活的与活的R型菌混合，培养基中型菌混合，培养基中R型、型、S型两种菌都生长，型两种菌都生长，通过两实验的对照，进一步证明通过两实验的对照，进一步证明DNA是遗传物质。是遗传物质。答案答案D噬菌体侵染细菌的实验考查噬菌体侵染细菌的实验考查 噬菌体侵染细菌的实验中，为什么两组实验的上清液和沉噬菌体侵染细菌的实验中，为什么两组实验的上清液和沉淀物中都有放射性？淀物中都有放射性？若用若用3
26、2P标记的噬菌体侵染细菌的实验中，从理论上讲噬菌标记的噬菌体侵染细菌的实验中，从理论上讲噬菌体已将含体已将含32P标记的标记的DNA全部注入到大肠杆菌内，所以上清液放全部注入到大肠杆菌内，所以上清液放射性应该为射性应该为0，而实验数据和理论数据之间有较大的误差。原因，而实验数据和理论数据之间有较大的误差。原因有二：一是如果保温时间过短，有一部分噬菌体没有侵入到大有二：一是如果保温时间过短，有一部分噬菌体没有侵入到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性；二是从噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一性；二是从噬菌体和大
27、肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间如果过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，段保温时间如果过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液的放射性升高。经离心后分布于上清液，也会使上清液的放射性升高。若用若用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，则可能由于搅拌不充标记的噬菌体侵染大肠杆菌，则可能由于搅拌不充分，有少量分，有少量35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现较低的放射性。心到沉淀物中，使沉淀物中出现较低的放射性。下面介绍的是下面介绍的是DNA研究的科学实验：研究的科学实验：19
28、52年，赫尔希和蔡年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记技术，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，斯利用同位素标记技术，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，如图所示是实验的部分过程：如图所示是实验的部分过程：(1)写出以上实验的部分操作过程：写出以上实验的部分操作过程：第一步：用第一步：用35S标记噬菌体的蛋白质外壳。如何实现对噬菌标记噬菌体的蛋白质外壳。如何实现对噬菌体的标记？请简要说明实验的设计方法：体的标记？请简要说明实验的设计方法：_。第二步：用被第二步：用被35S标记的噬菌体与没有标记的细菌混合。标记的噬菌体与没有标记的细菌混合。第三步：一定时间后，在搅拌器中搅拌，再进行离心。第三步：一定时间后
29、，在搅拌器中搅拌，再进行离心。(2)以上实验结果能否说明遗传物质是以上实验结果能否说明遗传物质是DNA？为什么？为什么？_。(3)噬菌体侵染细菌之后，合成新的噬菌体蛋白质外壳需要噬菌体侵染细菌之后，合成新的噬菌体蛋白质外壳需要()A细菌的细菌的DNA及其氨基酸及其氨基酸B噬菌体的噬菌体的DNA及其氨基酸及其氨基酸C噬菌体的噬菌体的DNA和细菌的氨基酸和细菌的氨基酸D细菌的细菌的DNA及噬菌体的氨基酸及噬菌体的氨基酸(4)离心后，沉淀物中仍检测到有少量的放射性，可能的原离心后，沉淀物中仍检测到有少量的放射性，可能的原因是因是_解析解析本题考查噬菌体侵染细菌的实验。要标记噬菌体，本题考查噬菌体侵染
30、细菌的实验。要标记噬菌体，应先将细菌培养在含应先将细菌培养在含35S的培养基上，再用噬菌体侵染该细菌。的培养基上，再用噬菌体侵染该细菌。35S标记的是噬菌体的蛋白质，如果只是用标记的是噬菌体的蛋白质，如果只是用35S标记的噬菌体做实标记的噬菌体做实验，只能证明噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌体内，但是没验，只能证明噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌体内，但是没有办法证明有办法证明DNA的去向和作用，也就无法证明的去向和作用，也就无法证明DNA是遗传物质。是遗传物质。噬菌体侵染细菌后，利用细菌的原料噬菌体侵染细菌后，利用细菌的原料(氨基酸氨基酸)及其有关酶系统、及其有关酶系统、核糖体和噬菌体自身的核糖
31、体和噬菌体自身的DNA转录、翻译合成噬菌体的蛋白质。转录、翻译合成噬菌体的蛋白质。理论上分析，离心后所有的噬菌体的蛋白质外壳都在上清液中，理论上分析，离心后所有的噬菌体的蛋白质外壳都在上清液中，如果沉淀物中有放射性，则可能是因为离心不充分，仍有少量如果沉淀物中有放射性，则可能是因为离心不充分，仍有少量噬菌体噬菌体(或外壳或外壳)吸附在细菌表面。吸附在细菌表面。答案答案(1)先将细菌培养在含先将细菌培养在含35S的培养基上，再用噬菌体的培养基上，再用噬菌体侵染该细菌侵染该细菌(2)不能。因为它只能证明噬菌体的蛋白质外壳没不能。因为它只能证明噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌体内有进入细菌体内(要证明
32、遗传物质是要证明遗传物质是DNA，还要用，还要用32P标记的噬标记的噬菌体侵染细菌菌体侵染细菌)(3)C(4)离心不充分，仍有少量噬菌体离心不充分，仍有少量噬菌体(或外或外壳壳)吸附在细菌表面吸附在细菌表面1.2011广东高考，广东高考，2艾弗里和同事用艾弗里和同事用R型和型和S型肺炎双球型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知菌进行实验，结果如下表。从表可知A.不能证明不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子型菌的蛋白质不是转化因子B说明说明S型菌的荚膜多糖有酶活性型菌的荚膜多糖有酶活性C和和说明说明S型菌的型菌的DNA是转化因子是转化因子D说明说明DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质解析：解
33、析：本题考查肺炎双球菌转化实验，意在考查考生分析本题考查肺炎双球菌转化实验，意在考查考生分析问题的能力、获取信息的能力和实验探究能力。由问题的能力、获取信息的能力和实验探究能力。由、组相比较可知组相比较可知DNA是是S型细菌的转化因子，再通过型细菌的转化因子，再通过组可进一组可进一步证明步证明DNA是是S型细菌的转化因子，蛋白质、多糖以及型细菌的转化因子，蛋白质、多糖以及DNA水水解产物都不是解产物都不是S型细菌的转化因子，型细菌的转化因子，A错误、错误、C正确；从表中不正确；从表中不能得出能得出B项的结论；表中信息不能说明项的结论；表中信息不能说明DNA是是S型细菌的主要遗型细菌的主要遗传物
34、质，传物质，D错误。错误。答案：答案：C2.2011江苏高考，江苏高考，12关于关于“噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验”的的叙述，正确的是叙述，正确的是()A分别用含有放射性同位素分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素和放射性同位素32P的培的培养基培养噬菌体养基培养噬菌体 B分别用分别用35S和和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养菌，进行长时间的保温培养 C用用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致性可能是搅拌不充分所致D32P、35S标记的噬菌体
35、侵染实验分别说明标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物是遗传物质、蛋白质不是遗传物质质、蛋白质不是遗传物质解析：解析：本题考查在遗传物质的探索过程中噬菌体侵染细菌本题考查在遗传物质的探索过程中噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生对实验的方法步骤及结果的分析能力。的实验，意在考查考生对实验的方法步骤及结果的分析能力。A项错误，噬菌体营寄生生活，不能用培养基直接培养；项错误，噬菌体营寄生生活，不能用培养基直接培养；B项错项错误，保温时间不能过长，若保温时间太长则可能有含误，保温时间不能过长，若保温时间太长则可能有含32P子代的子代的噬菌体释放出来，离心后存在于上清液中，导致上清液中也能噬菌体释放
36、出来，离心后存在于上清液中，导致上清液中也能检测到放射性。检测到放射性。C项正确，项正确，35S标记的是噬菌体的蛋白质，理论标记的是噬菌体的蛋白质，理论上应存在于上清液中，但可能因搅拌不充分而使部分噬菌体仍上应存在于上清液中，但可能因搅拌不充分而使部分噬菌体仍吸附在细菌表面，离心后存在于沉淀物中；吸附在细菌表面，离心后存在于沉淀物中；D项错误，本实验项错误，本实验可说明可说明DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质。是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质。答案：答案：C32010海南高考，海南高考，13某同学分离纯化了甲、乙两种噬某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和菌体的蛋白质和
37、DNA，重新组合为，重新组合为“杂合杂合”噬菌体，然后分别噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见表。其感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见表。其中预测正确的是中预测正确的是()“杂合杂合”噬菌体的噬菌体的组成组成实验预期结果实验预期结果预期结果序号预期结果序号子代表现型子代表现型甲的甲的DNA乙的乙的蛋白质蛋白质1与甲种一致与甲种一致2与乙种一致与乙种一致乙的乙的DNA甲的甲的蛋白质蛋白质3与甲种一致与甲种一致4与乙种一致与乙种一致A.1、3B1、4C2、3 D2、4解析：解析：本题主要考查对课本中经典实验本题主要考查对课本中经典实验“噬菌体侵染细菌噬菌体
38、侵染细菌的实验的实验”的理解与应用能力。的理解与应用能力。DNA病毒的遗传物质，决定病毒病毒的遗传物质，决定病毒的遗传性状。甲的的遗传性状。甲的DNA乙的蛋白质组成乙的蛋白质组成“杂合杂合”噬菌体，噬菌体，“杂合杂合”噬菌体其子代与甲种一致；乙的噬菌体其子代与甲种一致；乙的DNA甲的蛋白质组甲的蛋白质组成成“杂合杂合”噬菌体，噬菌体，“杂合杂合”噬菌体其子代与乙种一致。噬菌体其子代与乙种一致。答案：答案：B42010江苏高考，江苏高考，4探索遗传物质的过程是漫长的，直探索遗传物质的过程是漫长的，直到到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质
39、。当时人们作出判断的理由不包括作出判断的理由不包括()A不同生物的蛋白质在结构上存在差异不同生物的蛋白质在结构上存在差异 B蛋白质与生物的性状密切相关蛋白质与生物的性状密切相关C蛋白质比蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复具有更高的热稳定性，并且能够自我复制制 D蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息息解析：解析：本题借助科学发展史考查蛋白质的多样性等特点。本题借助科学发展史考查蛋白质的多样性等特点。蛋白质不具备热稳定性，也不能复制，故选蛋白质不具备热稳定性，也不能复制，故选C项。其他选项所项。其他选项所述的蛋白质的特点，与遗
40、传物质应具备的特征一致，可作为遗述的蛋白质的特点，与遗传物质应具备的特征一致，可作为遗传物质的理由。传物质的理由。答案：答案：C1.2012舟山中学模拟考试舟山中学模拟考试真核生物的遗传是细胞核和细真核生物的遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果，控制细胞核和细胞质遗传的物质是胞质共同作用的结果，控制细胞核和细胞质遗传的物质是()ADNA BRNACDNA和和RNA DDNA或或RNA解析：解析：真核细胞中既含有真核细胞中既含有DNA，又含有，又含有RNA，DNA主要存主要存在于细胞核内，是控制细胞核遗传的物质，在细胞质的线粒体在于细胞核内，是控制细胞核遗传的物质，在细胞质的线粒体和叶绿体中也含有
41、少量的和叶绿体中也含有少量的DNA，是控制细胞质遗传的物质。真，是控制细胞质遗传的物质。真核细胞中核细胞中RNA不作为遗传物质，而是不作为遗传物质，而是DNA分子遗传信息表达的分子遗传信息表达的辅助工具。辅助工具。答案：答案：A2.2012深圳模拟深圳模拟下列有关核酸与遗传物质关系的叙述，下列有关核酸与遗传物质关系的叙述，不正确的是不正确的是()ADNA是绝大多数生物的遗传物质是绝大多数生物的遗传物质 B有的生物种类的遗传物质是有的生物种类的遗传物质是RNA C在真核生物中，在真核生物中，DNA和和RNA都是遗传物质，其中都是遗传物质，其中DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 D核酸是所有生
42、物的遗传物质，其中核酸是所有生物的遗传物质，其中DNA是主要的遗传是主要的遗传物质物质解析：解析：生物的遗传物质是核酸，有细胞结构的生物含有生物的遗传物质是核酸，有细胞结构的生物含有DNA和和RNA两种核酸，但两种核酸，但DNA是遗传物质，没有细胞结构的病是遗传物质，没有细胞结构的病毒只含有毒只含有DNA或或RNA一种核酸，其含有的这种核酸就是该病毒一种核酸，其含有的这种核酸就是该病毒的遗传物质。总之，大多数生物的遗传物质是的遗传物质。总之，大多数生物的遗传物质是DNA，即，即DNA是是主要的遗传物质。主要的遗传物质。答案：答案：C32012山东省实验中学模拟考试山东省实验中学模拟考试为研究噬
43、菌体侵染细为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你认为同位素标记的方案应为菌的详细过程，你认为同位素标记的方案应为()A用用14C和和3H培养噬菌体，再去侵染细菌培养噬菌体，再去侵染细菌B用用18O或或32P培养噬菌体，再去侵染细菌培养噬菌体，再去侵染细菌C将一组噬菌体用将一组噬菌体用32P和和35S标记标记D一组用一组用32P标记标记DNA，另一组用，另一组用35S标记蛋白质外壳标记蛋白质外壳解析：解析：S是蛋白质特征元素，是蛋白质特征元素，P是是DNA特征元素，而特征元素，而C、H、O、N是它们的共有元素，不能区分是它们的共有元素，不能区分DNA和蛋白质。和蛋白质。答案：答案：D4.2012济宁
44、模拟济宁模拟在肺炎双球菌的转化实验中，将在肺炎双球菌的转化实验中，将R型活型活细菌与加热后杀死的细菌与加热后杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠死亡，型细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠死亡，则此过程中小鼠体内则此过程中小鼠体内S型、型、R型细菌含量变化情况最可能是下图型细菌含量变化情况最可能是下图哪个选项哪个选项()解析：解析：在死亡的小鼠体内同时存在着在死亡的小鼠体内同时存在着S型和型和R型两种细菌。型两种细菌。R型细菌先减后增，与小鼠的免疫力有关，刚开始小鼠免疫力型细菌先减后增，与小鼠的免疫力有关，刚开始小鼠免疫力较强，注入的较强，注入的R型细菌大量被杀死；随着一些型细菌大量被杀死；随着
45、一些R型细菌转化成型细菌转化成S型细菌，型细菌，S型细菌有多糖类荚膜的保护，能在小鼠体内增殖，使型细菌有多糖类荚膜的保护，能在小鼠体内增殖，使小鼠免疫力降低，对小鼠免疫力降低，对R型、型、S型细菌的杀伤力减弱，导致型细菌的杀伤力减弱，导致R型、型、S型细菌增殖加快、数目增加。型细菌增殖加快、数目增加。答案：答案：B5.2012杭州四中教育集团月考杭州四中教育集团月考已知菠菜的干叶病是干叶已知菠菜的干叶病是干叶病毒导致的，但不清楚干叶病毒的核酸种类，试设计实验探究病毒导致的，但不清楚干叶病毒的核酸种类，试设计实验探究之。之。实验原理：实验原理：(略略)实验材料：苯酚的水溶液实验材料：苯酚的水溶液
46、(可以将病毒的蛋白质外壳和核可以将病毒的蛋白质外壳和核酸分离酸分离)、健康生长的菠菜植株、干叶病毒样本、健康生长的菠菜植株、干叶病毒样本、DNA水解酶、水解酶、其他必需器材。其他必需器材。(1)实验步骤：实验步骤：选取生长状况相似的若干菠菜植株平分为两组，编号为选取生长状况相似的若干菠菜植株平分为两组，编号为甲、乙；甲、乙；用苯酚的水溶液处理干叶病毒样本，并设法将其蛋白质用苯酚的水溶液处理干叶病毒样本，并设法将其蛋白质和核酸分离，以获得其核酸；和核酸分离，以获得其核酸；_；_；再过一段时间后，观察两组菠菜的生长情况。再过一段时间后，观察两组菠菜的生长情况。(2)实验结果及结论：实验结果及结论：
47、_；_。解析：解析：本题实验目的为本题实验目的为“探究干叶病毒的核酸种类探究干叶病毒的核酸种类”，实，实验原理为：干叶病毒导致菠菜得干叶病；若干叶病毒的核酸为验原理为：干叶病毒导致菠菜得干叶病；若干叶病毒的核酸为DNA，则用，则用DNA水解酶处理干叶病毒核酸，水解酶处理干叶病毒核酸，DNA被水解，对照被水解，对照组组(没有处理没有处理)出现干叶，实验组出现干叶，实验组(用用DNA水解酶处理水解酶处理)不出现干叶；不出现干叶；若干叶病毒的核酸为若干叶病毒的核酸为RNA，则对照组和实验组都表现出干叶。，则对照组和实验组都表现出干叶。答案：答案：(1)在适当条件下，用在适当条件下，用DNA水解酶处理干叶病毒样水解酶处理干叶病毒样本的核酸本的核酸一段时间后，用处理过的核酸稀释液喷洒甲组植一段时间后，用处理过的核酸稀释液喷洒甲组植株，用等量未处理的核酸稀释液喷洒乙组植株株，用等量未处理的核酸稀释液喷洒乙组植株(2)若甲、乙若甲、乙两组都出现干叶，则病毒的核酸是两组都出现干叶，则病毒的核酸是RNA若仅乙组植株出现若仅乙组植株出现干叶，则病毒的核酸是干叶，则病毒的核酸是DNA
