1、语文语文高考新材料作文的高考新材料作文的审题立意审题立意语文语文 近三年新课标全国卷一直是考材料作文近三年新课标全国卷一直是考材料作文,内容高度关注现实内容高度关注现实 写新材料作文写新材料作文,第一关就是审题立意第一关就是审题立意,其重要性不言而喻其重要性不言而喻,它应成为它应成为新材料作文训练的主线。新材料作文审题立意的关键在于深刻地理解材新材料作文训练的主线。新材料作文审题立意的关键在于深刻地理解材料料,把握材料的中心。根据材料内容的不同把握材料的中心。根据材料内容的不同,新材料作文大致可分为新材料作文大致可分为 寓意类、诗歌类、寓意类、诗歌类、思辨类、漫画类、思辨类、漫画类、名言警句类
2、、叙事类名言警句类、叙事类六大类六大类型。型。语文语文类型一类型一寓意类寓意类材料作文的审题立意材料作文的审题立意语文语文类型解读类型解读技法指津技法指津典题示范典题示范即时训练即时训练语文语文类型解读类型解读寓意类材料作文寓意类材料作文,是指针对命题者选用寓言故是指针对命题者选用寓言故事或者其他寄寓、隐含某些哲理的寓意性材料来命事或者其他寄寓、隐含某些哲理的寓意性材料来命制试题制试题,要求考生自选角度要求考生自选角度,自定立意自定立意,自拟题目自拟题目,不不要脱离材料内容及含意的范围进行作文的写作形式。要脱离材料内容及含意的范围进行作文的写作形式。相对于其他类型的材料作文相对于其他类型的材料
3、作文,由于寓意的由于寓意的隐蔽隐蔽性、暗示性、深刻性性、暗示性、深刻性等特点等特点,审题立意审题立意方面的难度不小方面的难度不小,稍有不慎稍有不慎,就会偏题。就会偏题。语文语文一、明中心一、明中心 明确中心明确中心,就是要弄清材料的寓意就是要弄清材料的寓意,寓意清楚了寓意清楚了,立意也就有方向了。立意也就有方向了。(一一)抓关键抓关键(关键句关键句)这里的关键既指关键词也指关键句这里的关键既指关键词也指关键句,抓住这些抓住这些,就能把握材料的中心就能把握材料的中心,做到准确做到准确立意。立意。【例】【例】黑暗中黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说石头愤愤不平地对身边的钻石说:“:“我不知道平时
4、人们为什么把你我不知道平时人们为什么把你抬得那么高抬得那么高,把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢,不都黯淡无光吗不都黯淡无光吗?”?”钻石说钻石说:“:“是的是的,我和你一样我和你一样,也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”这时这时,天边露出一丝星光。石头发现天边露出一丝星光。石头发现,身边的钻石立刻熠熠生辉身边的钻石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至它的光芒甚至比星光更闪亮比星光更闪亮,更耀眼。更耀眼。这则材料的关键句是这则材料的关键句是:“:“但我懂得如何对待别人的光芒但我懂得如何对待别人的光芒”,而该关键句的关
5、键而该关键句的关键词是词是“别人的光芒别人的光芒”,第三自然段进一步补充叙述了钻石如何对待别人光芒的方第三自然段进一步补充叙述了钻石如何对待别人光芒的方式式借用、利用。借用、利用。立意立意:懂得借力懂得借力;善用人者得天下善用人者得天下;因你闪亮而闪亮因你闪亮而闪亮;善假于物善假于物;吸收别人的长处并为我所用以成就自我吸收别人的长处并为我所用以成就自我;正正确认识自我并善于借助外力以成就自我确认识自我并善于借助外力以成就自我(彰显自身价彰显自身价值值)等等。等等。技法指津技法指津语文语文(二二)巧概括巧概括 有些寓意类材料有些寓意类材料,主要以叙述和描写为主主要以叙述和描写为主,几乎找不到揭示
6、中心的关键词句几乎找不到揭示中心的关键词句,这这时就要通过分时就要通过分析层次、筛选信息、提炼整合析层次、筛选信息、提炼整合等方法巧妙概括出材料的中心。等方法巧妙概括出材料的中心。【例】【例】一个卖草帽的老人一个卖草帽的老人,有一天躺在大树下打盹有一天躺在大树下打盹,醒来一看醒来一看,身边的草帽不见了身边的草帽不见了,抬头一看抬头一看,树上的猴子都顶着一只草帽。于是就把自己头上的草帽摘下来往地上树上的猴子都顶着一只草帽。于是就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔一扔,猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔,他拣起草帽高高兴兴地回家了他拣起草帽高高兴兴地回家了,
7、并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后,孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了样在大树下睡着了,草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事,就把头上的就把头上的草帽摘下来往地上一扔草帽摘下来往地上一扔,结果树上的猴子不但没跟着做结果树上的猴子不但没跟着做,反而冲他嘲笑似的吱吱大反而冲他嘲笑似的吱吱大叫。他正纳闷叫。他正纳闷,猴王出来了猴王出来了,说说:“:“还跟我们玩这个还跟我们玩这个,你以为就你有爷爷吗你以为就你有爷爷吗?”?”这则材料没有揭示中心的关键词句这则材料没有揭示中
8、心的关键词句,需要我们分析层次、筛选并整合相关信需要我们分析层次、筛选并整合相关信息进行概括。材料分两层息进行概括。材料分两层,第一层写一个卖草帽的老人第一层写一个卖草帽的老人,利用猴子善于模仿的特性利用猴子善于模仿的特性智取了被猴子拿走的草帽智取了被猴子拿走的草帽;第二层写他的孙子遭遇了类似的经历第二层写他的孙子遭遇了类似的经历,依旧采用他爷爷依旧采用他爷爷的做法的做法,结果出人意料结果出人意料,受到了众猴的嘲笑。材料的中心可以概括为受到了众猴的嘲笑。材料的中心可以概括为:在模仿的基在模仿的基础上进行创新。础上进行创新。立意立意:要批判地继承要批判地继承;经验主义要不得经验主义要不得;要进行
9、创新要进行创新等等。等等。语文语文二、找对象二、找对象 寓意类材料作文对象有的比较单一寓意类材料作文对象有的比较单一,有的比较复杂。一般说来有的比较复杂。一般说来,材料中涉及几材料中涉及几个对象个对象,就可能有几种立意角度。就可能有几种立意角度。(一一)单一对象单一对象 这类材料这类材料,对象往往只有一个对象往往只有一个,只要围绕这个对象分析其主要的行为就可以提只要围绕这个对象分析其主要的行为就可以提炼出立意。炼出立意。【例】【例】一只蜗牛一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山,一直爬到一直爬到山顶山顶,可一计算可一计算,要实现这
10、个计划要实现这个计划,至少需要至少需要30003000年时间年时间,只好忍痛放弃这个打算。只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水看一看奔腾的江水,可一计算可一计算,至少也需要至少也需要30003000年时年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂间。蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀不禁十分悲哀,于是什么也不肯做于是什么也不肯做,最终死在了最终死在了野草丛中。野草丛中。这则材料的对象就是蜗牛这则材料的对象就是蜗牛,主要行为主要行为:想东游泰山想东游泰山,但因为时间太长而放弃但因为时间太长而放弃,后后来想南下长江来想南下长江,又因为时间太长而放
11、弃又因为时间太长而放弃;从此一蹶不振从此一蹶不振,最终死在草丛之中。最终死在草丛之中。立意立意:确立目标要恰当；勇于拼搏确立目标要恰当；勇于拼搏,执着追求执着追求;干大事必须从小事做起干大事必须从小事做起等等。等等。语文语文(二二)多个对象多个对象 这类材料这类材料,对象至少有两个或者更多。首先要依次找出材料中的对象对象至少有两个或者更多。首先要依次找出材料中的对象;其次要细致分析每个对象的主要行为其次要细致分析每个对象的主要行为;然后准确提炼立意然后准确提炼立意;最后要根据材最后要根据材料叙述重点把握主要对象确定最佳立意。料叙述重点把握主要对象确定最佳立意。【例】【例】新春新春,小爬山虎小爬
12、山虎要长大了。要长大了。妈妈妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景告诉他屋顶上有美丽的风景,但要但要观赏到它却只能靠自己的努力。于是观赏到它却只能靠自己的努力。于是,小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的墙角的竹笋竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝,路边的路边的小草小草讽刺他胸怀野心、趋讽刺他胸怀野心、趋炎附势。在妈妈的鼓励下炎附势。在妈妈的鼓励下,小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望,虽然视虽然视野开阔了野开阔了,可风景似乎不如想象的那样美丽可风景似乎不如想象的那样美丽,小爬山虎不免有点失望和怅小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼
13、上一个惘。突然楼上一个孩子孩子推开窗推开窗,看到葱郁的绿叶看到葱郁的绿叶,高兴地对爷爷说高兴地对爷爷说:“:“多好多好的爬山虎啊的爬山虎啊,夏天我们有阴凉了。夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的小爬山虎听了心里甜甜的,一时百感一时百感交集交集,陷入了深思陷入了深思 这则材料的对象主要有小爬山虎、小爬山虎的妈妈、竹笋、小草、这则材料的对象主要有小爬山虎、小爬山虎的妈妈、竹笋、小草、小孩等小孩等,从不同的对象出发从不同的对象出发,可以有以下立意可以有以下立意:语文语文 从小爬山虎的角度来写。从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在长大的过程中小爬山虎在长大的过程中,遇到了来自不同遇到了来自不同方面的
14、声音。可以写方面的声音。可以写“要学会变换角度看待问题要学会变换角度看待问题,才会出现新天才会出现新天地地”,“,“要学会正确对待别人的批评要学会正确对待别人的批评”,“,“只有不断攀登只有不断攀登,才能见到峰顶的才能见到峰顶的风景风景”,“,“走自己的路走自己的路,让别人说去吧让别人说去吧”等。等。从小爬山虎妈妈的角度来写。从小爬山虎妈妈的角度来写。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景,但要但要观赏到它却只能靠自己的努力。可以写教育孩子观赏到它却只能靠自己的努力。可以写教育孩子:要树立正确的目标要树立正确的目标,才才能成功能成功;要靠自己的努力要靠自己的努力,不畏惧艰险不
15、畏惧艰险,取得成功等。取得成功等。从墙角的竹笋、路边的小草从墙角的竹笋、路边的小草角度来写。墙角的竹笋、路边的小草就角度来写。墙角的竹笋、路边的小草就可以说是反对者。可以写可以说是反对者。可以写“批评的价值和意义批评的价值和意义”,“,“在批评中学会长在批评中学会长大大”等。等。从孩子的角度来写。从孩子的角度来写。小爬山虎最终心里甜甜的小爬山虎最终心里甜甜的,是与这个孩子的话分是与这个孩子的话分不开的。可以写不开的。可以写“要看到生活中的美好要看到生活中的美好,以乐观的心态面对生活以乐观的心态面对生活”,“,“要要心胸宽广心胸宽广,容纳万物容纳万物”等。等。语文语文三、看褒贬三、看褒贬 有的寓
16、意类材料在叙述、说明或评论某种现象时有的寓意类材料在叙述、说明或评论某种现象时,明显地流露出作者的情明显地流露出作者的情感倾向感倾向,或褒或贬或褒或贬,或喜或怒或喜或怒,或爱或憎等等或爱或憎等等,在审题立意时不能视而不见在审题立意时不能视而不见,否则否则会导致偏题。会导致偏题。(一一)情感倾向唯一情感倾向唯一 这类材料这类材料,作者态度明朗作者态度明朗,赞扬什么赞扬什么,反对什么反对什么,稍加分析即可知道稍加分析即可知道,一般没一般没有多重理解。有多重理解。【例】【例】庄子庄子中有这样一则寓言中有这样一则寓言:朱平曼喜好剑法朱平曼喜好剑法,总想练就一身独步天下总想练就一身独步天下的绝技。他听说
17、有个叫支离益的人擅长屠龙之术的绝技。他听说有个叫支离益的人擅长屠龙之术,便赶去拜支离益为师便赶去拜支离益为师,立志将立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年,倾家荡产也在所倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步,便辞别了老师便辞别了老师,开始仗剑闯荡开始仗剑闯荡江湖江湖,希望杀尽天下害龙希望杀尽天下害龙,显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技其所谓的一身绝技,最终也没有任何用武之地。最终也没有任何
18、用武之地。这则材料的情感倾向从这则材料的情感倾向从“总想总想”“”“所谓所谓”“”“最终最终”等词语可以揣摩出等词语可以揣摩出,作作者对朱平曼显然持否定态度者对朱平曼显然持否定态度,如果认为朱平曼为了学成技艺如果认为朱平曼为了学成技艺,不惜代价不惜代价,顽强执顽强执着着,永不言弃永不言弃,因而大加宣扬、赞颂因而大加宣扬、赞颂,那就偏题了。那就偏题了。以下立意都符合要求以下立意都符合要求:盲目空想者一事无成盲目空想者一事无成;脱离实际的理论毫无价值脱离实际的理论毫无价值;单单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效,必然劳而无功等等。必然劳而无功等等。语文语文(二二)情感倾向
19、多维情感倾向多维 这类材料这类材料,作者态度不是一味赞扬作者态度不是一味赞扬,也不是一味批评也不是一味批评,从不同的角从不同的角度出发可以有不同的理解。度出发可以有不同的理解。【例】【例】有一天有一天,龙虾与寄居蟹在深海中相遇龙虾与寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看见龙虾正把自寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉己的硬壳脱掉,只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说:“:“龙虾龙虾,你你怎么可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢怎么可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗口把你吃掉吗?以你现在的情况来看以你现在的情况来看,连急流
20、也会把你冲到岩石上去连急流也会把你冲到岩石上去,到时你不死才怪呢到时你不死才怪呢!”!”龙虾气定神闲地回答龙虾气定神闲地回答:“:“谢谢你的关心谢谢你的关心,但是你不了解但是你不了解,我们龙虾我们龙虾每次成长每次成长,都必须先脱掉旧壳都必须先脱掉旧壳,才能生长出更坚固的外壳才能生长出更坚固的外壳,现在面对危现在面对危险险,只是为了将来发展得更好而做出准备。只是为了将来发展得更好而做出准备。”寄居蟹细心思量一下寄居蟹细心思量一下,自己整天只找可以避居的地方自己整天只找可以避居的地方,而没有想过而没有想过如何令自己成长得更强壮如何令自己成长得更强壮,整天只活在别人的护荫之下整天只活在别人的护荫之下
21、,难怪自己的发难怪自己的发展总受到限制。展总受到限制。寄居蟹不了解龙虾寄居蟹不了解龙虾,友善地提醒对方不要轻易放弃保护自己身躯友善地提醒对方不要轻易放弃保护自己身躯的硬壳。但龙虾的每一次成长都必须脱掉旧壳的硬壳。但龙虾的每一次成长都必须脱掉旧壳,且面对危险的目的是且面对危险的目的是为了将来发展得更好为了将来发展得更好,而不是生活在别人的护荫之下。而不是生活在别人的护荫之下。语文语文立意立意:1.1.从龙虾的角度从龙虾的角度:勇于挑战自己勇于挑战自己,敢于冒着风险改变现状敢于冒着风险改变现状,对未来有着忧患意识对未来有着忧患意识;过于安过于安享现状享现状,就难以适应不断变化的外部环境和不可预知的
22、困难就难以适应不断变化的外部环境和不可预知的困难;我们可能我们可能无法预测或改变未来无法预测或改变未来,但一定可以改变自我但一定可以改变自我,让自己强大让自己强大,以应万变。以应万变。2.2.从寄居蟹的角度从寄居蟹的角度:靠别人保护只是一时靠别人保护只是一时,真正能保护自己的只有自己真正能保护自己的只有自己;冒险的体验是生冒险的体验是生活中进步和快乐的本源活中进步和快乐的本源,对未知的事物不必心怀恐惧对未知的事物不必心怀恐惧,也不必费心做那种也不必费心做那种无谓的尝试无谓的尝试,应该努力把生活中的方方面面都规划好。应该努力把生活中的方方面面都规划好。3.3.从综合的角度从综合的角度:只要具备敢
23、为人先的冒险精神只要具备敢为人先的冒险精神,就能轻松自如地挣脱束缚就能轻松自如地挣脱束缚,突破固有思突破固有思维维,去体验冒险给你带来的快乐去体验冒险给你带来的快乐;生活并不是可以预先设计的生活并不是可以预先设计的,对于不可对于不可预知的未来预知的未来,我们没有必要担心惧怕我们没有必要担心惧怕;多跟他人交流多跟他人交流,能获得更多的人生能获得更多的人生智慧智慧,走好自己的人生路。走好自己的人生路。语文语文四、求异同四、求异同 这种方法一般适用于多则寓意类的材料这种方法一般适用于多则寓意类的材料,审题立意时审题立意时,必须对材料进行全面、必须对材料进行全面、准确、周密的分析准确、周密的分析,找准
24、各个材料之间的内在联系找准各个材料之间的内在联系,从而提炼出恰当的从而提炼出恰当的立意。立意。(一一)求同法求同法 多则材料的内涵有相同之处多则材料的内涵有相同之处,可用求同法立意。首先逐则分析材料的内涵可用求同法立意。首先逐则分析材料的内涵,然然后比较几则材料的内涵后比较几则材料的内涵,找出共同点找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。这个共同点就是作文的立意所在。【例】【例】材料一材料一:在沙漠干旱恶劣的环境中在沙漠干旱恶劣的环境中,我们发现仙人掌会把叶片蜷缩成针刺我们发现仙人掌会把叶片蜷缩成针刺,以减少水分蒸发以减少水分蒸发,在大漠中安营扎寨。在大漠中安营扎寨。材料二材料二:同样恶劣的
25、环境同样恶劣的环境,沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片,通过叶片上许通过叶片上许多凸凹不平的纹理多凸凹不平的纹理,将落到叶子上的每一滴水都导流到根部将落到叶子上的每一滴水都导流到根部,开出娇艳的花朵。开出娇艳的花朵。以上为多则寓意类的材料作文。第一则写仙人掌在不利的环境中蜷缩起叶片以上为多则寓意类的材料作文。第一则写仙人掌在不利的环境中蜷缩起叶片以求在大漠中生存下去以求在大漠中生存下去;第二则写沙漠大黄伸展叶片从而开出了娇艳的花朵。虽第二则写沙漠大黄伸展叶片从而开出了娇艳的花朵。虽然仙人掌和大黄面对干旱的沙漠采取的方式不一样然仙人掌和大黄面对干旱的沙漠采取的方
26、式不一样,但共同点都是为了适应环境但共同点都是为了适应环境更好地生存。更好地生存。立意立意:适者适者(智者智者)生存生存;懂得改变自己懂得改变自己,以适应变化了以适应变化了(变坏了变坏了)的环境等等的环境等等。语文语文(二二)求异法求异法 多则材料的内涵相反多则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系构成鲜明的对比关系,可用求异法立意。首先可用求异法立意。首先也要分析各则材料的内涵也要分析各则材料的内涵,再比较出相异点再比较出相异点,这个相异点就是作文的立意这个相异点就是作文的立意所在。所在。仍以上述那两则材料为例仍以上述那两则材料为例,我们还可以运用求异的方法立意。为了能我们还可以运用求异的方法立
27、意。为了能够生存够生存,面对同样的不利环境面对同样的不利环境,仙人掌和大黄求生的方法不一样。仙人掌和大黄求生的方法不一样。一个是内敛一个是内敛,以守为攻。以守为攻。立意立意:在恶劣的环境中在恶劣的环境中,我们要收起自己的锋芒我们要收起自己的锋芒,这是生存的智慧。这是生存的智慧。一个是外放一个是外放,以攻为守。以攻为守。立意立意:在恶劣的环境中在恶劣的环境中,就是要挑战极限就是要挑战极限,这是生命的怒放。这是生命的怒放。还可以把二者结合起来立意还可以把二者结合起来立意:宁收敛不外放宁收敛不外放;宁外放不收敛宁外放不收敛;该收敛时则收该收敛时则收敛敛,该外放时则外放等等。该外放时则外放等等。需要特
28、别强调的是需要特别强调的是,以上介绍的各种方法有时用其中的一种即能奏效以上介绍的各种方法有时用其中的一种即能奏效,有时需要多管齐下有时需要多管齐下,一切得从材料实际出发一切得从材料实际出发,因材制宜因材制宜,因文生法。审题立因文生法。审题立意时既要立足文本意时既要立足文本,不脱离所给材料不脱离所给材料,又要善于联想和想象又要善于联想和想象,由物及人由物及人,由由自然及社会自然及社会;写作时还要联系自己以及社会现实生活。只有这样写作时还要联系自己以及社会现实生活。只有这样,才能写才能写出既切合材料主旨、又有很强的针对性和感染力的作文出既切合材料主旨、又有很强的针对性和感染力的作文!语文语文典题示
29、范典题示范(2015(2015年高考湖南卷年高考湖南卷)阅读下面的材料阅读下面的材料,根据要求作文。根据要求作文。有一棵大树有一棵大树,枝繁叶茂枝繁叶茂,浓荫匝地浓荫匝地,是飞禽、走兽们喜爱的憩息场是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了,请飞禽带自己请飞禽带自己去旅行去旅行,飞禽说大树没有翅膀飞禽说大树没有翅膀,拒绝了拒绝了;请走兽帮助请走兽帮助,走兽说大树没有腿走兽说大树没有腿,也拒绝了。大树决定自己想办法也拒绝了。大树决定自己想办法,它结出甜美的果实它结出甜美的果实,果实中包着种子。果实中包着种子。飞禽、走兽们
30、吃了果实飞禽、走兽们吃了果实,大树的种子就这样传播到世界各地。大树的种子就这样传播到世界各地。请根据上面的材料请根据上面的材料,自选角度自选角度,自拟题目自拟题目,写一篇不少于写一篇不少于800800字的记字的记叙文或议论文。叙文或议论文。语文语文【立意角度】【立意角度】立意一立意一:从树的角度立意从树的角度立意,抓住大树抓住大树“没有翅膀没有翅膀”“”“没有腿没有腿”等词语等词语,我我们可以理解为客观条件不足们可以理解为客观条件不足,与飞禽、走兽相比与飞禽、走兽相比,显然不可同日而语显然不可同日而语,但它以但它以退为进退为进,最终靠结出甜美的果实最终靠结出甜美的果实,让飞禽、走兽把种子带到世
31、界各地。从这让飞禽、走兽把种子带到世界各地。从这点上说点上说,可以写要可以写要学会转弯学会转弯,要知道变通要知道变通,没有条件创造条件也要上没有条件创造条件也要上,或写有或写有志者事竟成。志者事竟成。立意二立意二:抓住抓住“大树决定自己想办法大树决定自己想办法”这个句子这个句子,思考一下思考一下,大树想出了大树想出了什么办法呢什么办法呢?显然是想出靠飞禽、走兽们吃了果实后把种子带到世界各地去显然是想出靠飞禽、走兽们吃了果实后把种子带到世界各地去的办法。由此可立意为的办法。由此可立意为方法总比困难多方法总比困难多,要学会借助外物要学会借助外物,借鸡生蛋。借鸡生蛋。立意三立意三:从飞禽、走兽角度立
32、意从飞禽、走兽角度立意,飞禽、走兽认为要旅行飞禽、走兽认为要旅行,就必须有翅膀、就必须有翅膀、有腿有腿,这是常规思维这是常规思维,换个角度思考换个角度思考,没有翅膀和腿照样可以旅行。可以写凡没有翅膀和腿照样可以旅行。可以写凡事不要妄下结论事不要妄下结论,做人要有自己的识别能力和判断力做人要有自己的识别能力和判断力,要透过现象看本质要透过现象看本质,不不要被事物的假象所蒙蔽。要被事物的假象所蒙蔽。语文语文 立意四立意四:从飞禽、走兽角度立意从飞禽、走兽角度立意,飞禽、走兽原本想帮助大树旅行飞禽、走兽原本想帮助大树旅行,苦苦于大树自身条件不足于大树自身条件不足,但无心之中却助成了大树旅行但无心之中
33、却助成了大树旅行,可以立意为可以立意为“无心无心插柳柳成荫插柳柳成荫”。立意五立意五:从材料的整体来立意从材料的整体来立意,大树虽然靠自己大树虽然靠自己,但最终是靠合作。大但最终是靠合作。大树结出甜美果实给飞禽、走兽树结出甜美果实给飞禽、走兽;飞禽、走兽吃了果实飞禽、走兽吃了果实,携带种子去远方携带种子去远方,帮帮大树实现了旅行的心愿大树实现了旅行的心愿!可以写要学会合作。可以写要学会合作。立意六立意六:从材料的整体来立意从材料的整体来立意,大树面对飞禽走兽的拒绝大树面对飞禽走兽的拒绝,并不灰心丧并不灰心丧气气,而是自己想办法而是自己想办法,自力更生。由此自力更生。由此,可立意为可立意为“自立
34、自强自立自强”“”“求人不如求人不如求己求己”。语文语文即时训练即时训练(2016(2016宁夏固原一中第一次模拟宁夏固原一中第一次模拟)阅读下面材料阅读下面材料,根据要求作文。根据要求作文。深秋深秋,黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说:“:“落叶并非殒落叶并非殒落落,是凯旋是凯旋!”!”要求要求:分析、理解材料寓意分析、理解材料寓意,联系现实生活写一篇议论文。联系现实生活写一篇议论文。【我来立意】【我来立意】所给材料是寓意类材料所给材料是寓意类材料,寓意是蕴含在字里行间的寓意是蕴含在字里行间的,必须透过文字表必须透过文字表面面,挖掘其深层内涵挖掘其深层内涵,方能捕捉材料中心。方能捕捉材料中心。“落叶并非殒落落叶并非殒落,是凯旋是凯旋”,否否定了定了“殒落殒落”而肯定了而肯定了“凯旋凯旋”。哲人否定黄叶因死亡而落下。哲人否定黄叶因死亡而落下,而肯定落而肯定落下是胜利者的归宿。它落到树根化为另一种生命的营养下是胜利者的归宿。它落到树根化为另一种生命的营养,再去滋润一种新再去滋润一种新的生命。落叶的殒落的生命。落叶的殒落,只是生命转化为另一种生命只是生命转化为另一种生命,因此因此,哲人不认为落叶哲人不认为落叶是殒落是殒落,而是胜利的回归。而是胜利的回归。参考命题参考命题:“落叶落叶”是值得赞美的是值得赞美的 奉献奉献永恒的美德永恒的美德
