1、 太阳出来了 教材分析： 太阳出来了 是一首具有浓郁彝族丰富的合唱歌曲， 原合唱曲一个多声部歌曲， 本曲进行了适当简化，用复调手法改编成一首只有三个乐句的二声部合唱曲，并 且运用了固定节奏音型、旋律声部基本重复、在两个声部间相互交替。歌曲为一 段体结构，五声羽调式，四四拍子,音域在八度以内。旋律活泼欢快，节奏特点 明显，富有童趣。第一、三乐句采用了重复的手法，仅在末尾加以变化，而第二 乐句则将主旋律转换到了低声部，生动地体现了太阳出来时人们变得激动、欢快 的情景。歌曲中反复使用“滴嗒”的伴奏声部，轻巧而有弹性，富有童趣，更增 添了歌曲的民族风格与特色。 教学准备： 本节课是一节以 歌唱教学为主
2、的音乐综合课， 在教学中围绕二声部旋律和伴奏 声部，进行分声部合唱，到最后一句齐唱，让学生在师生互动、生生互动的形式 中充分感受音乐中的童趣，从而进行有效的音乐活动。层层深入的学习，使学生 始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握二声部歌词的内容，在多次聆听 中学会演唱歌曲，在互相学习中准确把握歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演 唱歌曲，而且能够感受二声部的和谐和统一。 教学目标： 1能用热情而有弹性的声音演唱二声部歌曲太阳出来了 2能在音乐中积极参与体验，随音乐律动，并能适当创编新的节奏（恒拍） 3. 能感受民族合唱歌曲的魅力，产生对民族音乐的兴趣 教学重点： 用和谐、统一的声音演唱歌曲太
3、阳出来了 教学重点： 第二乐句旋律声部与伴奏声部的交替演唱 教学准备： 多媒体、ppt、钢琴、陶笛、水杯（60 个） 板书准备： 提前画好小节线、大括号以及反复记号 课前给孩子们看厦门六中稻香的视频 教学过程： （一） 情境导入 （顺序性串联彝族五声羽调式音乐，构唱八度声高，唤醒学生 记忆） 前置作业：布置孩子们寻找四年级以前学习过的和彝族相关的乐曲，并回忆乐曲 的主题等工作 师：同学们，在课前李老师给大家布置了一道前置作业，找出以前学习过的和彝 族相关乐曲，接下来就是检验大家的时候了。好，请起立，让我们跟着这段乐曲 来跳一跳，说一说这段彝族乐曲名称 播放彝族乐曲快乐的啰嗦带生一起律动（时间：
4、 40 秒） 生：快乐的啰嗦 师：是的，诺苏是彝族的人们对自己的自称，快乐的诺苏也就是快乐的彝族人 请大家来看看这段音乐的谱例，乐曲的最后一个音，也是这首乐曲的主音， 请你唱出来 生：低音 6 师适当纠准低音 6 的音准 师引导生训练八度音感，将生分为高低两声部 师：接下来我想听听你们最稳定的音准，在低音 6 上方构唱八度音 6 低声部 6- - - 高声部 6- - - 师指挥边引导：指挥的手势不停，你们的声音就请循环换气保持，接下来我在你 们的 6 音上演唱另一首彝族乐曲，请你仔细听 师演唱彝家娃娃真幸福四个乐句，第一乐段师演唱，第二乐段师生接龙。 引子部分学唱引子部分学唱 师：不知觉中我
5、们已经复习了两首彝族乐曲，那彝族的乐曲在速度、节奏旋律等 方面有什么特点？快你说说你的感受 生：速度较快，旋律活泼、调皮，歌词都在歌唱美好的生活 师：你们说的都对，彝族人们能歌善舞，他们的音乐大部分都是活泼、欢快，甚 至还带点小俏皮，在他们的音乐世界里，一切都是可以歌唱的：太阳、月亮、小 草、野花、山川、河流。就连清晨喇叭花上的露珠都都可以歌唱。 诶？我们刚才演唱的彝家娃娃最后一个乐音是什么？ 生：6 好像两首乐曲的主音都是 6 音，是吗？ 生：是的 师钢琴弹前奏（出示谱例） ： 66 66 33 33 66 66 33 33（师唱旋律 带生唱） 师：你们给小水滴这个引子填上歌词吧 小水滴的声
6、音请你们形容一下 生：滴滴答答 师：好，听你们的 请你跟我唱一唱 出示谱例唱滴滴滴滴 嗒嗒嗒嗒 滴滴滴滴 嗒嗒嗒嗒 （二）新授 1 低声部学唱 （1 1） 第一乐句学唱第一乐句学唱 唱谱唱谱 师：小露珠的这个小节引子，我们是用几个乐音表现的？ 生：两个 师：请你准确的唱出来 6 3 师：请看李老师出示的第一个完整的乐句，还是 6 3 两个乐音，请你试试看（出 示低声部第一乐句旋律） 生唱第一乐句乐谱（第一次唱旋律）（第一次唱旋律） 师：让我们一起边画边唱这个乐句吧（第二次唱旋律）说两个小乐句哪里不同 请你试着自己来唱一唱（第三次唱） 师：小露珠们都来了，请你自己完整的演唱这个乐句（第四次唱）
7、命名命名 师：我们将这个乐句取个名字吧，就叫小露珠乐句好 反复记号反复记号 师：这里有一个特殊的音乐记号，他是？ 生：反复记号 师：反复记号内的旋律应该唱？次 生：两次 师：请你将小水滴乐句完整演唱（第五次唱旋律） 师：我仿佛看到清晨的小水滴，滴滴答答的轻快的跳起来了 (2) (2) 第二乐句学唱（适当运用柯尔文手势带唱）第二乐句学唱（适当运用柯尔文手势带唱） 师： 你瞧，太阳乐句也出来了。请你们跟我一起唱一唱（第一次唱）（第一次唱） 师： （声音调整）太阳真是有神奇的魔力，他给予世间万物无限的希望与力量， 他叫醒了 窗前的喇叭花也（与生互动） 那请你们想想 这么充满希望与生机的一幅场景。我们
8、应该用怎样的声音来演唱 生：调皮的 俏皮的 活泼的 师： 那请你的脸颊两旁的笑肌轻轻抬起来， 眉毛上扬， 身体坐直保持通畅的呼吸， 准备！ （师带生第二次唱）（师带生第二次唱） 师：接下来，我二四，你们一三，来接龙（第三、四次唱）（第三、四次唱） 师生接龙演唱（接龙演唱点出大附点出来讲解） 师：我发现了一个大附点这个节奏，6 5（师唱）大附点在这里有什么作用？ 生：太阳散发光芒，满满的露出来，突出看到阳光的喜悦之情。突出对太阳的赞 美。 生 1、3 师 2 、4 师：这里有个附点节奏，好像大家唱的并不坚定。请你跟我的指挥手势一起唱一 唱。师再次范唱第一乐句，引导生说出大附点的作用 师：附点节奏
9、在这里让歌曲的情绪发生了什么变化？请你说一说你的感受 生： 。 。 。 。 变换接龙 师：你现在能不能试着自己完整演唱一次 生完整演唱低声部第二乐句（第四次唱）（第四次唱） （3）第三乐句学唱第三乐句学唱 师：第三个乐句我们一起来边画边唱 师带生画乐句 说特点 生完整唱第三乐句 师：请你完整的演唱低声部的这三个乐句。 （遇到小水滴乐句请你边画边唱，这 样能帮助我们更好的演唱） 生完整演唱低声部乐曲。 （生完整唱低声部） （生随伴奏） 2 2 高声部学唱高声部学唱 师：感觉大家对桌面上右上角的杯子很感兴趣，是不是有点跃跃欲试？ 这首歌曲是 4 拍子，那李老师教大家一个 4 拍子的杯子节奏吧 师讲
10、解四拍子，生随师动 生学会后，放音乐让生恒拍 师：孩子们你们节奏感太好了，老师也忍不住想用歌声加入进来 （师用伴奏音乐范唱高声部） 生： 。 。 。 。 。 。 师：高声部的旋律给你什么样的感受？给你呈现了一幅怎样的画面？ 生：热情的。 。 。 。 。 。 好像太阳突破云层，充满生机与希望 师：是的，那我们一起来唱一唱 清晨，太阳躲在云彩的后面，好像有点害羞，不敢出来和大家见面 师带生唱第一乐句 师：初升的太阳 还有点害羞呢，请你控制好气息，轻轻唱这一个乐句 我们来接龙，我来接你们的演唱 师：你能试着自己表现这个乐句吗？ 师：慢慢的，太阳好像在努力的突破云层，露出了一部分，连小水滴也开始调皮
11、起来， 请你气息增强和我一起唱 （师带生唱第二个乐句， 第二乐句所用模进手段） 师：这个乐句请你李老师手势再来演唱一次 师：太阳马上要突破云层了，请你根据自己的理解，演唱第三个乐句 生随师唱第三乐句 师： 接下来， 我要找出我们班最认真的音乐小精灵， 看看高声部乐句和乐句之间， 他们的节奏有什么共同点？ （师给手势） 生：每个乐句后都有休止符 师：是的，这三个乐句每个乐句结束都休止了一拍半的时值，掌握了这个规律你 肯定能演唱的更到位， 展示课题：我们今天学唱的就是来自云南彝族民间音乐改编的太阳出来了我 们刚才学唱的就是歌曲高声部的三个乐句。 接下来。请你的声音表现太阳逐渐突破云层的这一幅生动的
12、场景，请你完整的演 唱这三个乐句 师领生完整演唱高声部 尾声句学唱（尾声句学唱（pptppt 展示尾声乐句）展示尾声乐句） 师：是不是还有点意犹未尽的感觉？生：是 师：还有一个小尾巴在等待着我们，太阳出来了，最高兴的要数田埂上自由玩耍 的小娃娃们，请你跟我一起合作完成。 师唱，生合作完成最后一个歌词：耶！ 合唱部分处理合唱部分处理 师：这首合唱歌曲到底是怎样演唱的，让我们完整的听一听（听合唱） 师：接下来，我们分声部演唱，请低声部先开始演唱，高声部请用杯子帮他们稳 定住节奏 高声部演唱，低声部用杯子恒拍节奏（分声部演唱） ） 师：让我们将两个声部合唱起来，一起表现这首乐曲。 （合唱） 孩子们你们的声音，仿佛阳光透过了窗台，在我们之间热情的跳动，太棒了！ 三三 延伸拓展延伸拓展 这首歌曲还有一个版本，由中央广播乐团的孩子们演唱的，让我们一起来听一听
