1、歌唱祖国 教学目标: 通过欣赏歌唱祖国,对学生进行革命传统教育,激发他们 的爱国主义情感,并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的 情绪。 教学重难点: 熟悉主题,激发学生的爱国主义情感。 教学过程: 一、设疑自探。 1、组织教学:师生问好。 2、 发声练习;要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。 同学们齐唱中华人民共和国国歌,然后说说感受。 生:我有一种坚定不移、势不可挡之感。 师:国歌是我们人人必唱的歌曲,今天再来学习一首国歌歌 唱祖国。我们先来听一听感受一下。 播放歌唱祖国音乐。 设问: 1.你听过这首歌吗?什么时间听到的? 2.这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱? 生:每当我们收听中央
2、人民广播电台开始的时候唱这首歌。 生:我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。 师:同学门真棒,每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联 播时,都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声,这就是歌曲歌唱 祖国的曲调。这首歌曲诞生于 1950 年 5 月,表现了中华人民共和 国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄 伟奋进的步伐。 师:同学们想知道哪些问题呢? 生:1.歌曲分几部分?每个部分讲述什么内容? 2.旋律中那些乐理符号是什么? 3.这首歌曲的主要节奏型有哪些? 师:请同学们带着问题再次聆听歌曲。 播放歌唱祖国音乐。 二、解疑合探 师:同学们,刚才提出的问题谁可以回答? 生甲:歌曲出
3、现反复记号。 生乙:歌曲用了大量弱起小节和附点音符。 师:这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么?分小 组讨论一下,三分钟后演板。 生讨论后演板: 1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-| 2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x x.x|xxxx|x-| 师问:同学们,这两位同学写的全面吗? 一学生回答:不够全面,有一个地方没写出来。 师:那你能写出来吗? 这位同学上台演板: 3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo| 师总结:这些同学写的很好,大家一起来把这些节奏用你喜欢 的方式表现出来。 师带
4、领学生练习节奏。 师再次播放音乐,让同学们解决第一和第四个问题。 师:这首歌曲分几部分?每一部分讲述什么内容? (分小组讨论两分钟) 生:歌曲有四段,每段分两部分。 师总结:歌曲有主歌和副歌组成,在号角式的引子之后,副歌 从弱拍开始,有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏, 给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词,在雄壮有力的音调中, 柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面 形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌结束全曲,构成 了带再现的三段体曲式。 师:歌曲的旋律有什么特点?让我们唱应该怎样唱? 生:歌曲比较雄浑有力。 生:我们应该用有力的声音来表现这首歌。
5、 师:同学门说的真好,我们一起再来听听歌曲。 (播放音乐 ) 三、质疑再探: 师出示一组选择题: 1.听录音-歌曲的情绪是怎样的?选择: A、 欢快活跃 B、亲切抒情 C、雄浑有力 2.歌曲的旋律有什么特点? A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 C、中版 壮大行进地 3.我们应该怎样唱? A、用雄浑有力的声音 B、婉转细腻柔美的声音 师:同学们,我们现在来做一组选择题,巩固一下我们这节课 的内容。 (学生做完题后学生评价,师总结) 四、拓展延伸 (1)跟琴轻轻地把歌词填入。 (2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。 (三组分为每组一段歌词;四组分为另一组讨论第二乐段的处 理。) (3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句 的力度、特殊词句的处理等),并进行试唱,大家集体帮助处理完 善。 (4)选出领唱的同学,按教材上的要求试唱。请四、五位同学用 打击乐伴奏。 (5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式,按他们设计的形式歌唱表 演。 (6)小结。 通过对歌唱祖国的学习,我们进一步了解了新中国是来之不易 的,我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,掌握更多的本领,将来 把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。