1、 教学内容：教学内容：土风舞是湖南文艺出版社出版的音乐教材中四年级下册第 课的内容，本课 在课本第 22 页。 1、学唱歌曲土风舞。 2、边唱边跳土风舞。 教材分析：教材分析：歌曲土风舞是一首捷克民歌，表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌跳 舞的情景。歌曲情绪热烈欢快，第 1、2、3 乐句是严格的下行一度模进，第 6 乐句为第 4 乐的模进；第 5 句是歌曲的对比乐句。第 1、2、3、4、6 乐句的节奏 完全相同。 第 5 乐句节奏型不同， 运用了富有特色的衬词： “特啦啦啦。 。 。 。 。 。 ” 形成音乐对比，使欢快的歌曲情绪更热烈、高涨。 学情分析：学情分析：随着生活范围和认知领域进一步扩展，
2、学生的体验感受与探索创造的 活动能力增强，注意引导学生对音乐曲式的整体感受，丰富教学曲目的形式，以 生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 教学目标：教学目标：1、知识与技能：、知识与技能：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、 欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 2、过程与方法：、过程与方法：通过节奏练习、演唱、表演培养学生的创造性思维 和对音乐的感受能力，表现能力。 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同 时让学生体会“有付出才有收获” 。 教学重点：教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点：能认识切分音并唱准切分音。
3、教具：教具：多媒体、电子琴 教学过程：导入：教学过程：导入： 师：同学们，今天老师换个方式和大家问好，我来向大家问好，大家用同样的旋 律和节奏回答我好不好？（多媒体出示教师及学生的问好词） 生：好！ 师：上课上课同学们大家好！ 生：上课上课老师呀你好呀！ （用土风舞第一乐段的旋律） 师：大家的节奏和旋律都对得很准确，现在请同学们互相问好好不好？ 生：好！ 师：我点谁的名字，谁就上来用多媒体上面的第一行句子来向大家问好，同学们 用第二行句子来回答他。 （教师先领读节奏） X X|X X| X X X| X X X O| 上课 上课 同 学 们 大 家 好 上课 上课 x x x 你 好 呀 教师
4、请三位同学上台和同学们互打招呼。 师：这三位同学的节奏都非常准，老师呀，奖励 XXX 一个苹果，YYY 一个苹果， 咦，还有 ZZZ，可是老师只有两个苹果怎么办？哦！XXX 愿意分给 ZZZ 半个苹果， YYY 也愿意分给 ZZZ 半个，你们都是懂得分享的好孩子！那么，这个时候，XXX 有半个苹果，YYY 有半个苹果，ZZZ 就有一个苹果！像这样一切一分的形式，在 我们音乐里叫做切分音（出示图片） ，切分音的重拍在中间，大家跟老师来打一 下这个节奏 x x x (用名字是三个字的学生的名字来练习)。 新授部分：新授部分： 师： 大家的节奏真准， 现在老师给大家出示一条节奏， 同学们自己在心里打
5、一打， 会打的同学用你的坐姿告诉我。 （X X|X X| X X X| X X X O|）同学们 的节奏感真棒！在遥远的中欧地区，有一个国家的人民，就是用这样一条节奏， 表达了他们丰收的喜悦之情，你听。 （播放土风舞 ） 师：大家想不想学习这首歌曲？老师这里有三把锁，据说只要打开这三把锁，我 们就会这首歌了，都不用学了，大家信不信？我们试一试吧！先打开第一把锁， 这里有两个问题哦：歌曲可以分成几个乐段？你能找见切分音吗？同学们，暑期 我们的耳朵，睁大我们的眼睛，答案就在歌谱里哦！ （播放土风舞 ） 生：歌曲可以分为两个乐段；切分音有。 。 。 。 。 。 师：同学们真是善于观察呢！看看我们能不
6、能打开这把锁呢！ （多媒体点击出示 钥匙）哇！真是太好了！我们打开了第一把锁，接下来我们看看第二把锁，这里 又有两个问题：第一个乐段有几个乐句，前三个乐句有什么联系？请同学们再听 一遍歌曲，开动你的脑筋想一想。 （播放土风舞 ） 生：第一个乐段有四个乐句；前三句节奏一样，一句比一句低。 师：你回答得真准确，第一个乐段有四个乐句；前三句节奏一样，旋律一句比一 句低， 这叫做下行模进。 大家又学习了一个新的音乐名词呢！ 第二把锁也打开了， 那我们乘胜追击， 看看第三把锁又是什么内容？ （打开第三把锁， 出现声势动作） 师：大家仔细观察这两条声势动作，第一乐段用第一条声势动作，第二乐段用第 二条声势
7、动作，我们来试一试吧！ （跟音乐做动作之前先练习） 师:大家的声势动作越到后面越稳定，说明大家一致在进步哦！看我们能不能得 到第三把钥匙呢！ （多媒体出示钥匙）大家成功地开启了三把锁！看看我们会不 会唱这首歌曲了呢？ 多媒体播放伴奏， 学生跟唱一遍之后， 教师播放多媒体图片， 图片上还有一把锁。 师：咦？这怎么还有一把锁？（教师继续点击图片，图片上出现问题：你忽略了 哪些音乐知识？）我们忽略了哪些音乐知识呢？ 生：反复记号、渐强渐弱等。 师点击图片，出现钥匙。 师：同学们越来越专业了！现在看我们会不会唱这首歌了！ 师弹琴生跟琴演唱，师纠正容易出现的问题。 师：同学们唱得真好，你看，捷克人民正在邀请我们去旅行呢！ （出示捷克简介 以及风土人情图片） 师：同学们通过自己的努力开启了锁，学会了这首歌，捷克人民通过自己的努力 获得了丰收，让我们和捷克人民一起分享彼此的喜悦吧！ 师教学生简单的舞蹈动作。 师生载歌载舞分享成功喜悦。 师：同学们，愉快的杰克之旅要结束了，让我们用开始的节奏和旋律说再见吧！
