1、第五课第五课 第一课时第一课时 土风舞土风舞 教学内容： 1.演唱 土风舞 2.音乐知识 切分音（一） 教学目标： 1.能用欢快、 热烈的情绪演唱歌曲 土风舞 ， 感受丰收、 喜庆的热闹场景， 感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情，从而培养学 生对舞蹈的兴趣。 2.能用身势动作或舞蹈动作参与表现音乐，掌握切分节奏及乐句的走向。 3.通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪 学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。 教学重点: 指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱,体验捷克民歌的音乐风格。 教学难点： 掌握歌曲中的切分节奏，有表情地
2、演唱土风舞。 教学准备： 钢琴 多媒体课件 教学过程： 一、切分节奏“X X X”的体验童谣与游戏 1.有节奏地读童谣。 小 青 蛙 呱呱 呱呱，小 鸭 子 嘎嘎 嘎嘎， 相同的节奏读小羊儿咩咩咩咩，小狗儿汪汪汪汪，小公鸡喔喔喔喔，小猫 咪喵喵喵喵 2.师:刚才我们读的童谣中，出现了哪些小动物的名字啊?老师是怎么读它 们的名字的? (引导学生关注“X X X”的语言节奏。)我们再来读一次好吗? 这一次，我们光读小动物的名字，其余的地方不出声。 学生边拍边念每句前两拍的切分节奏，后面的放在心里默读，感受并思考手 拍八分节奏与口念切分节奏的二声部效果。 3.师:我们可不可以用刚才读小动物名字的方式
3、，读出我们自己的名字呢? 我们能不能不间断地读出自己的名字呢? (引导学生用稳定的速度连续念出切分 节奏。) 二、切分节奏“X X X”的认知与练习 师:这次，我们-起拍，边拍边在心里读自己的名字，不出声。(带领学生默 读。这次你们要体会一下，你名字中的哪个字比较长，你拍了几下腿? (中间那 个字比较长， 拍了两下。 )哦， 这是一个“中间比较长， 两边一样短”的节奏。 1.出示切分节奏，边拍边用节奏音节念读。 师:刚才我们反复念读和拍击的是一个新的节奏， 它“中间长， 两边一样短“， 它的名字叫作“切分音”。我们一起来念读一下它的节奏音节“sin-ko-pa”。 2.随意组合节奏卡片，进行节
4、奏拍读，练习巩固新节奏。 XXXX XXXX X X X - X X X X X X X X X X X XX X X X X 3.师拍击以下节奏， 请学生听辨并模击进人到 土风舞 主要句式节奏。 2/4 X X | | X X | | X X X | | X X X 4.师弹奏土风舞第一乐段导人土风舞。 师:请你们听听， 老师弹奏了几个乐句?节奏有什么特点?师:节奏是什么样的? 你们觉得熟悉吗? 三、在歌舞音乐活动中的切分节奏“X X X”土风舞 1.介绍土风舞。 师:土风舞是首捷克民歌，表现了捷克人民庆祝丰收的喜悦心情，让我 们带着动作来感受喜庆、欢乐的气氛吧! 2.A 段学习律动。 2/
5、4 X X | | X X | | X X X | | X X X 踏 踏 踏 踏 拍 拍 拍 拍拍 拍 步 步 步 步 手 手 手 手手 手 (1)师带着动作用象声词“嘣”哼唱土风舞A 段旋律，学生模仿。 基本律动动作:第 1、2 小节踏步，第 3、4 小节拍手，拍手时突出切分音的重音 的律感。 （2）加人歌词，带着动作学唱土风舞A 段。 (3)带着动作齐唱 A 段。 3. B 段学习律动。 2/4 X . X | | X X X 0 | | X. X | | X X X 0 跨 步 拍拍 拍 跨 步 拍拍 拍 手手 手 手手 手 (1)师边歌唱边完整表现 A 段和 B 段律动。 师:同学们
6、，老师要在刚才的律动作中加人一个新的动作，你们能不能跟上 老师的动作变化呢?我们一起来试试，请你们在心里唱，不要唱出声音来。 师:刚才老师加了几句? (2) B 段的学唱和律动。 师:我们带着动作一起试一试。 律动动作:第二乐段第 1 小节向左跨一步，第 2 小节原地拍手，第 3 小节向 右跨一步， 第 4 小节原地拍手，第 5、6、7、8 小节与第一乐段相同。 4.A+ B 的完整律动和演唱。 5.集体舞土风舞以及体验捷克民族音乐文化。 (1)教师与一位同学边歌唱，边示范集体舞动作。 (2)全体师生以集体舞的形式感受捷克民族风情。 舞蹈动作:两个人为组，一只手叉腰，一只手相互挽着。第一段:每句的前两 小节踏步，后两小节拍手，每变换一个乐句，两人变换一只手变换方向继续踏步 和拍手。第二段:第 1 小节两人面对站立，同时向左跨步，第 2 小节拍手，第 3 小节同时向右跨步，第 4 小节拍手，第 5、6、7、8 小节同第一乐段。 (引导学生边唱边跳，放松身心，专注于音乐。) 四、小结
