1、朱德的扁担朱德的扁担部编人教部编人教版版 二年级上(六单元六单元 )“朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，大家齐心协力，粉碎敌人粉碎敌人围剿围剿”。这首脍炙人口的歌谣，令人情这首脍炙人口的歌谣，令人情不自禁不自禁地地想起那想起那广为流传广为流传的的“朱德朱德的的扁担扁担”的故事。的故事。今天，就让我们走进课文，看一看这个故事吧！今天，就让我们走进课文，看一看这个故事吧！课文导入扁 担 扁担是生产生活中扁担是生产生活中重要重要的用的用具之一，其外形简朴自然具之一，其外形简朴自然，一，一般呈般呈“一一”字字形，广泛运用于形，广泛运用于各个地区，各个地区，尤其尤其在在
2、山区山区等等交通交通不便的地方不便的地方。生字认一认朱zh德d泽z敌d陡dunn难争zhng仗zhng疼tng料lio敬jng担扁伍志bindnzhw朱门zh道德d光泽z敌人d陡峭du困难nn“扁、担、志、伍”见“生字写一写”打仗zhng争抢zhng心疼tng塑料lio敬爱jng生字写一写音序部首笔画结构扁豆B户9半包围bin扁音序部首笔画结构D扌8左右挑担dn担音序部首笔画结构Z士7上下斗志zh志音序部首笔画结构W亻6左右队伍w伍音序部首笔画结构S丨6左右老师sh师音序部首笔画结构J冖6上下红军jn军音序部首笔画结构Z戈9左右战斗zhn战音序部首笔画结构S士3独体士兵sh士扁扁bin扁担扁担
3、pin扁舟扁舟造句：在河里的那一叶扁舟上有一根扁担。我们要担负起建设祖国的重担。但但dn重担重担dn担负担负多音字多音字敬爱 敌人 敬重朋友研究 探究白天 夜晚非常 特别敬爱 爱戴远 近难 易近义词近义词反反义词义词【敬爱】尊敬热爱。尊敬热爱。【不料】没想到；没有预先料到没想到；没有预先料到。【敌人】敌对的人；敌对的方面。敌对的人；敌对的方面。【打仗】进行战争；进行战斗。进行战争；进行战斗。【研究】考虑或商讨（意见、问题）。考虑或商讨（意见、问题）。词语词语释义释义请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知1.1.本文讲述了一个什么故事？本文讲述了一个什么故事？2.2.事情发生在什么时候、什么
4、地方，起因事情发生在什么时候、什么地方，起因是什么？是什么？本文写的是朱德同志和战士们一起到山高路陡、路途遥远的茅坪挑粮食的故事。1.1.本文讲述了一个什么故事？本文讲述了一个什么故事？2.2.事情发生在什么时候、什么地方，起因是什么？事情发生在什么时候、什么地方，起因是什么？事情发生在1928年的井冈山根据地，起因是井冈山上生产的粮食不多。课文解读 红军在山上，山下不远处就是敌人红军在山上，山下不远处就是敌人。1.1.这句话点明了什么？这句话点明了什么？这句话点明了红军与敌人的位置关系，同时也说明井冈山周边环境的险恶，为下文的艰苦挑粮做了铺垫。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山井冈
5、山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山到茅坪，来回有五六从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。争着去。2.“2.“五六十里五六十里”“”“山高路陡山高路陡”“”“难走难走”说明了什么？说明了什么？为什么大家都争着去呢？为什么大家都争着去呢？“五六十里”“山高路陡”“难走”说明了挑粮路远难走困难重重。而“大家都争着去”又体现出了战士们不怕困难、争相挑粮的勇气和热情。朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑
6、起粮食，跟大家一块儿爬山。鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。3.3.这句话表现了朱德的什么品质？这句话表现了朱德的什么品质？“穿着草鞋”“戴着斗笠”表明朱德跟战士们的装束一样，都是艰苦且朴素的；“挑起粮食”“一块儿爬山”是朱德与战士们同甘共苦的表现。4.4.读第读第3 3自然段并思考：战士们为什么藏了朱德的扁担？自然段并思考：战士们为什么藏了朱德的扁担？朱德白天挑粮爬山，晚上常常整夜地研究作战，战士们心疼朱德，怕他太劳累，于是就把他的扁担藏了起来。从中可以体会到战士们对朱德同志深切的爱戴之情。5.5.对于大家藏扁担这一事件，朱德是怎么做的？对于大家藏扁担这一事件，朱德是怎么做的？不料，
7、朱德同志又找来一根扁担，写上不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担朱德的扁担”五个字。五个字。写上“朱德的扁担”一方面委婉而巧妙地告诉战士们不要再藏朱德同志的扁担了；另一方面也表达了朱德同志与战士们同甘共苦的决心。6.6.朱德这么做有什么意义？朱德这么做有什么意义？大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。他的扁担了。7.7.大家为什么大家为什么“不好意思不好意思”藏朱德的扁担了藏朱德的扁担了？“不好意思再藏他的扁担了”表明朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的品质深深感动了战士们。文章结构以身作则朱朱德德的的扁扁担担山上粮食不多下山挑粮
8、战士们心疼朱德藏起扁担朱德又找来一根扁担越发敬爱朱德主题归纳 课文讲述了朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。既展现了一位以身作则、与战士们同甘共苦的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。教材习题 大家被朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的精神所感动，所以越发敬爱朱德同志。选一选，连一连。选一选，连一连。挑着 穿着 戴着草鞋 斗笠 粮食课外积累绕口令扁担长，板凳宽，扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，板凳没有扁担长，
9、扁担绑在了板凳上，扁担绑在了板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。扁担偏要扁担绑在板凳上。长城长，长城弯，长城像条长扁担。一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。万里长城真有劲，一挑挑了几千年。长城像扁担谢谢观赏“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部
10、编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
