1、达古拉教学设计达古拉教学设计 一、一、教学目标：教学目标： 1.能在学唱歌曲达古拉的过程中，了解蒙古族的音乐文化，激发学生对民族 音乐的喜爱之情。 2.能在老师的指导下，用动作、器乐、歌唱等方式积极主动地参与音乐表现活动 3.能用自然、优美的声音，有感情地演唱歌曲达古拉 ，了解蒙古族的传统习 俗与风土人情。 二二、导入、导入 师：同学们看，今天老师带你们来到了哪儿啊？ PPT 出示 蒙古大草原 师：在草原上你都看到了些什么呢？ 生答：PPT 出示草原图片（山、草地、羊、蒙古包） 师：今天老师给大家带来的这幅画，来自内蒙古大草原。同学们你们看，美 丽宁静的大草原上，有碧绿的小草、湛蓝的天空、翱翔
2、的雄鹰，和那如小花般点 缀在绿地上的蒙古包。 三三、感受音乐、感受音乐 师：老师今天给你们带了一位特殊的客人，现在请她来到我们的课堂。 生用蒙语打招呼，并演唱一段达古拉。 一听音乐：一听音乐： 多美的歌声呀，真是让人心情舒畅！老师也想把我的欢乐的心情传 递给你们，我今天给大家带来了一段来自大草原的音乐，让我们把今天围坐的教 室，当作是草原上的蒙古包，听着音乐，围着蒙古包，一起来走一走。请所有的 孩子们轻轻的站起来， （站在凳子的外面） 。让我们听着音乐，随着音乐的韵律， 一起来走一走。走的时候，想一想，这首音乐的情绪怎样？它是三拍子的，还是 四拍子的?请你先看老师是怎么走动的？ （师先踏右脚：
3、一二三四。 ）生和师随音乐一起动（大步跨前）随着音乐的 感觉走动，轻轻的，不要破坏草原上的小草。可以闭着眼睛感受音乐的旋律。 二听音乐：二听音乐：师：请孩子们停下来。美丽的大草原，一缕阳光照在草原的大地上， 让我们展开你的双手，一起感受阳光，拥抱阳光。看老师是怎么做的。 （第一拍 拍手，脚步不变）让我们把手张开，大大的拥抱草原上的阳光。 三听音乐：三听音乐： 师： 美丽的大草原上， 人们合着温暖的阳光， 在草地上自由的走动着， 天空中自由自在翱翔的雄鹰，正张开它矫健有力的翅膀搏击长空，下面让我们再 随着音乐一起来动一动。师：孩子们，让我们来模仿雄鹰飞翔的动作。请先看老 师是怎么做的（播放音乐）
4、师讲解：雄鹰飞翔时，第一拍的时候，手拍击腿的两 侧，第三拍振翅高飞。脚均匀的走恒拍。 （三段） 四四听音乐：听音乐：师：好的，我仿佛就看到了一群自由自在飞翔的雄鹰。请你站在原地 不要动。草原上有自由自在的雄鹰在飞翔。草原上的人们能歌善舞，生活中的他 们常常会拿起手中的筷子去模仿雄鹰飞翔的动作。请你，轻轻地拿起筷子，让我 们有节奏的，模仿雄鹰，跳起筷子舞。 （师：握筷子的姿势，拿着筷子有彩带的 部分。师示范） 。 五五听音乐：听音乐： 师：孩子们表演的棒极了，老师也想来动一动，你们看一看老师跳 的筷子舞和你们的有何不同？请你仔细观察 （师前后左右四个反向）谁来说说 老师跳的有什么不一样？生：老师
5、做了四个方向的运动。师：对了，我做了四个 方向的运动。 这首曲子一共有两个大的乐句，每一个大的乐句里面有两个小分句。所以这 首曲子一共有多少个小分句？ 生：四个 六六听音乐：听音乐：师：下面交给你们，你们听着音乐，一起来听着音乐感受一下乐句带 给你们的音乐之美。请你们在每个乐句变化处，变换方向，做飞翔的动作。 （好， 我们原地做动作，准备）师引导（前、后、左、右）师：好的，谢谢孩子们的表 演，请你轻轻的将道具筷子放在凳子下面，迅速坐好。 四、四、歌曲学唱歌曲学唱 1、老师范唱歌曲，解读歌名达古拉 2学习曲谱。 聆听歌曲，划旋律线。 用献哈达的方式参与旋律线的感受。 看图谱分析歌曲旋律特点， 引
6、导学生关注歌曲旋律， 用 “呜” 音感受旋律。 3、加入歌词 跟着老师唱一遍。 五五、多种方式表现音乐、多种方式表现音乐 1、师跳筷子舞。 2、教学生跳。 3.师生一起跳。 六六、完整呈现、完整呈现 师：今天我们一起感受了优美的达古拉，还一起拿着筷子感受了热情奔放的 达古拉带给我们的欢乐，下面我们完整的表现一遍，第一遍，把你手中珍贵的哈 达献给远方的客人，第二遍的时候，随着欢快的音乐跳起筷子舞。第三遍，草原 上恢复了平静， 让我们把优美的歌声再一次献给远方的朋友， 让他随着夕阳回家。 师带生一起。 太阳下山了， 美丽的大草原恢复了平静。 请你轻轻的回到凳子坐好。 七七、课堂小结、德育渗透、课堂小结、德育渗透 师：今天，老师带领着大家一起学习了蒙古族的短调民歌达古拉，并用不一 样的力度和速度对歌曲的情绪进行了改变，那么我们的蒙古民歌，就像蒙古人一 样非常的热情和豪爽。 像蒙古大草原一样宽广悠远。 它孕育了像德德玛、 腾格尔、 韩磊等大批的草原歌手。希望同学们可以和自己的爸妈，朋友一起分享。以后我 们也会学习到更多的民歌。好了，今天的课就上到这儿。下课。
