1、1 教学目标教学目标 1. 了解军队进行曲的创作背景，初步认识进行曲体裁的基本 知识。 2.通过练习法掌握“X X XXXX X XX X”的节奏型。 3.感受与对比军队进行曲A、B 两个乐段的不同情绪表现。 教学重点教学重点 能够用不同的方式表现音乐情绪与音乐场景。 教学难点教学难点 教学准备教学准备 多媒体、钢琴、小军鼓等 教学过程教学过程 一、导入 1. 学生随音乐踏步进教室 播放运动员进行曲播放运动员进行曲 2.介绍进行曲体裁 师：同学们大家好！欢迎来到张老师的音乐课堂！刚才我们踏着 整齐的步伐随着运动员进行曲的音乐走进了教室，同学们知道进 行曲有什么特点吗？ 生：雄壮、威武、神气 师
2、：同学们说的没错，这些都是进行曲的特点。进行曲常用 2/4 拍子和 4/4 拍子，节奏坚定有力、旋律刚劲豪迈，曲调规整、强弱分 2 明。它原来是军队中用作整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，后来 人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决 心。 二、初步感受，了解背景 师：今天老师给大家带来了另一首进行曲作品，接下来请同学们 仔细聆听这首作品，说一说它带给你怎样的感受。 完整播放军队进行曲完整播放军队进行曲（4:00） 生：威武神气、雄赳赳气昂昂 师： 同学们回答得真不错！ 这首作品的名字就叫 军队进行曲 ， 它描写了士兵行进时的雄姿和人们在街头欢迎士兵的场景， 是著名音 乐家舒
3、伯特为奥地利皇家卫队所作的一首钢琴独奏曲。 三、聆听 A 乐段 1.学习引子节奏 师： 现在我们来欣赏作品中的 A 乐段， 老师想用小军鼓来参与表 现这段音乐， 请同学们仔细聆听老师是在乐曲中的哪些地方加入小军 鼓演奏的，节奏是怎样的？ 播放播放 A 乐段第一遍乐段第一遍（师小军鼓伴奏 2:00） 生： 师：同学们找的很准确，那它的节奏是怎样的呢？谁能试着哼一 哼？ 师： 老师敲小军鼓的地方就是 A 乐段的引子部分。 小军鼓敲出的 富有跳跃感的节奏使得音乐更加生机勃勃。让我们一起来试一试吧！ 3 师：现在老师做一组节奏，如果你看清楚了，请你跟我一起做 1 23 4现在请你们注意观察，老师做了什
4、么变化 1 223 4 生：在 2 上变了 出示节奏出示节奏 X X XXXXX XX X 师：没错！现在老师加快速度加上旋律拍一拍，请同学们仔细聆 听。 哼唱示范，带生拍一遍哼唱示范，带生拍一遍 师：同学们学会了吗？让弹钢琴伴奏，大家自己拍一遍。 弹奏引子弹奏引子（放慢速度，预备拍） 师：同学们拍的真好！现在再来聆听 A 乐段，让我们把这个节奏 带入到音乐中，为引子部分伴奏。请同学们的身体随着音乐摆动，并 仔细聆听，哪一句旋律出现的次数最多？ 播放播放 A 乐段第二遍乐段第二遍（1:03） 2.模唱第一主题 师：A 乐段中，那句旋律出现最多次，哪位同学可以试着哼出来 呢？ 生： 师：唱的真好
5、！这位同学哼唱的就是我们 A 乐段的第一主题。 出示第一主题乐谱出示第一主题乐谱 师：刚才我们感受到 A 乐段的主题轻快明亮、威武雄壮，那我们 要用什么样的声音才能唱出第一主题音乐威武雄壮的感觉呢？我们 先来对比一下，哪种声音更适合。 4 师用抒情和跳跃的声音对比唱一遍师用抒情和跳跃的声音对比唱一遍 生：要用跳跃有力的声音唱。 师：那我们就用轻巧而有力的声音来唱一唱第一主题的旋律吧！ 请同学们身体坐直，把声音位置抬高。 生直接唱第一主题旋律生直接唱第一主题旋律 师：刚才有同学说这段音乐让她感觉像士兵踏步行进，那我们可 以用什么声音来模仿士兵的脚步声呢？ 生：beng、da 师：同学们的想法都很
6、好！那我们就用 beng 来哼唱一下第一主 题吧！注意我们的情绪。 生哼唱第一主题生哼唱第一主题 3.找出第二主题 师：同学们唱的真动听，接下来老师想请同学们一起来参与表现 A 乐段。当听到引子时，请同学们拍小军鼓的节奏，当出现第一主题 的时候，请同学们跟着音乐用 beng 来哼唱旋律。表现过程中，请同 学们仔细聆听，除了我们学习过的引子和第一主题的旋律，还有没有 其他旋律？如果有，请你有节奏地用踏步表现出来！ 师生合作表现师生合作表现 A 乐段第三遍乐段第三遍（完整 2:00） 师：同学们非常准确地找出了引子和第一主题部分，另一段用踏 步表现的就是 A 乐段的第二主题部分， 他的旋律更加雄壮
7、热情， 更逼 真地描绘出雄赳赳、气昂昂的士兵形象。我们一起来看黑板，刚才老 师把同学们找出的不同主题都记录了下来，它们的顺序是引子、 5 第一主题、引子、第一主题、第二主题、第一主题、第二主题、第一 主题。现在，让我们完整地表现 A 乐段，你能想到用哪种合作方式来 表现呢？ 生：男女合作、分组合作 师：那我们就分组来试一试吧！当听到第一主题师，请第一组同 学用 beng 来哼唱旋律，当听到第二主题时，请第二组同学有节奏地 踏步。引子部分，老师请一位同学上来做小鼓手。 播放完整播放完整 A 乐段第四遍乐段第四遍（2:00） 三、聆听 B 乐段 1.整体感受 师： 同学们真像是一支气势雄壮的军队！
8、 除了刚健有力的 A 乐段 外，这个作品中还有这样一段音乐，请同学们听听看，它和 A 乐段在 情绪上有什么不同？ 播放播放 B 乐段第一遍乐段第一遍（1:26） 生：抒情、柔美 师：嗯，同学们的感受真准确，这段抒情动听的旋律就是作品的 B 乐段，它被称为舒伯特创作的最优美的旋律之一。 出示出示 B 乐段乐谱乐段乐谱 师：请同学们观察乐谱，节奏有什么特点呢？ 生：每个乐句的节奏一样。 师：同学们总结地真好！B 乐段的音乐节奏规整，旋律富有歌唱 性，形象地描绘了街头人群向士兵挥手致意和投掷鲜花的场景。 6 2.创编动作 师：请大家开动脑筋想象一下，如果我们是人群中的一员，我们 会是怎样的心情，又会
9、用什么动作来欢迎这些凯旋而归的士兵呢？ 生： 师：大家的方式都很有创意，现在老师请几位小老师把同学们刚 才说的动作跟着音乐结合起来， 请同学们先在座位上跟着小老师动一 动！ 播放播放 B 乐段第二遍乐段第二遍（1:26） 五、完整聆听 师：同学们的姿势热情优美。让我们完整聆听，当我们听到 A 乐段，我们就用刚才的形式表现，第一组同学表现第一主题部分，第 二组同学表现第二主题部分，请我们的小鼓手上来。听到 B 乐段时， 群众们就做欢迎的动作。在聆听过程中，请同学们思考一下，A、B 乐段是按照怎样的顺序出现的？ 播放完整音乐播放完整音乐（5:28） 师：同学们做的真棒！在刚才的音乐中，我们的 A、B 乐段怎么 排列的？ 生：ABA 师： 对了， 我们把这种有三个乐段组成的曲式结构叫做三部曲式， 在我们的进行曲中被广泛地运用。 六、听辨不同曲式 师：今天，我们认识了什么是进行曲！那接下来，老师要考考大 7 家， 请同学们听一听， 下面老师播放的几段旋律中， 哪一段是进行曲？ 七、小结 一首作品可以有很多不同的演奏形式， 比如我们的 军队进行曲 就有交响、钢琴独奏和钢琴四手联弹等。我们班有两位小士兵也想来 表现一下军队进行曲中的一个片段，我们一起来欣赏一下他们的 风采！
