1、-1-渔家傲渔家傲-2-李清照，号李清照，号易安居士易安居士，历城人，是历城人，是婉约派婉约派的代表。的代表。生活在北宋后期和南宋前生活在北宋后期和南宋前期，以期，以“靖康之变靖康之变”为界为界分前后两期。前期生活幸分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良好的福美满，自小受到良好的家庭教育。家庭教育。“靖康之靖康之变变”，金兵入侵后，流寓，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤南方，明诚病死，境遇孤苦。苦。有有漱玉词漱玉词传世。传世。-3-被誉为被誉为-4-她的作品主要有：她的作品主要有：易安居士文易安居士文集集、易安词易安词、漱玉词漱玉词-5-渔家傲 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。
2、仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。-6-欣赏意境欣赏意境 这首词描这首词描写了什么内容？写了什么内容？能用一个字概能用一个字概括吗？括吗？-7-欣赏意境欣赏意境 作者在梦作者在梦中梦见了什么？中梦见了什么？-8-句首用句首用“接接”、“转转”、“舞舞”三个动词，来写三个动词，来写海天动宕海天动宕的境界。写出了动感，写出了气势。的境界。写出了动感，写出了气势。“天接云涛连晚雾，天接云涛连晚雾，星河欲转千帆舞。星河欲转千帆舞。”句首的几个动词有怎样的表达效果？描绘了一幅句首的几个动词有怎样的表达
3、效果？描绘了一幅怎样的画面？怎样的画面？描绘了一幅辽阔壮美的描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图海天相接图。汹涌的波涛、。汹涌的波涛、弥漫的云雾，水天相接、茫茫无际。天上的银河弥漫的云雾，水天相接、茫茫无际。天上的银河似要转动似要转动 ，无数的舟船在风浪中飞舞前进。，无数的舟船在风浪中飞舞前进。-9-我原来就是天帝那儿来的人，现在又回到了天帝处所。我原来就是天帝那儿来的人，现在又回到了天帝处所。仿佛梦魂归帝所，仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。闻天语，殷勤问我归何处。在词人的梦境中，塑造了一个怎样的天帝形象？在词人的梦境中，塑造了一个怎样的天帝形象？词人塑造了一个态度温和、关心民生的天帝。词人
4、塑造了一个态度温和、关心民生的天帝。“你打算到哪儿你打算到哪儿去呀？去呀？”虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情情 。这同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路这同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。-10-出处是出处是离骚离骚：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。暮。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。倾诉的是空有才华却遭逢时事不幸的苦闷。倾诉的是空有才华却遭逢时事不幸的苦闷。这句子的意思是说人世间不自由，尤其是
5、封建时代的这句子的意思是说人世间不自由，尤其是封建时代的妇女，纵使学诗有惊人之句妇女，纵使学诗有惊人之句（“谩有谩有”是是“空有空有”的意的意思），思），也依然是也依然是“路长日暮路长日暮”。感叹自己虽然学习写诗，感叹自己虽然学习写诗，却不能有所成就。却不能有所成就。我报路长嗟日暮，我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。学诗谩有惊人句。用典“路长路长”、“日暮日暮”是词人晚年孤独无依的痛苦经历。是词人晚年孤独无依的痛苦经历。流露出对现实的强烈不满流露出对现实的强烈不满-11-出自出自庄子庄子逍遥游逍遥游：“鹏之背，不知其几千里也。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。怒而飞，其翼若垂天之云
6、。鹏之徙于南冥也，水击三鹏之徙于南冥也，水击三千里，千里，抟抟扶摇而上者九万里。扶摇而上者九万里。”这一句，表示了作者有大鹏高飞之志这一句，表示了作者有大鹏高飞之志 。九万里风鹏正举。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。风休住，蓬舟吹取三山去。用典极言所乘之舟的轻快极言所乘之舟的轻快 词人化用此意足见其要决意脱离这使其有才能而不词人化用此意足见其要决意脱离这使其有才能而不得施展的尘世，去向理想的神仙境地。得施展的尘世，去向理想的神仙境地。-12-这首词中就充分表示李清照对自由的渴望，对光明的追这首词中就充分表示李清照对自由的渴望，对光明的追求。求。但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不可
7、能实现但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不可能实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。在这境界中寻求出路。然而在那个时代，一个女子而能不安于社会给她安排的然而在那个时代，一个女子而能不安于社会给她安排的命运，大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实是命运，大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实是很难得的。很难得的。在历史上，在封建社会的妇女群中是很少见的。在历史上，在封建社会的妇女群中是很少见的。解读-13-李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和死。国破家
8、亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击。精神上受到很大的打击。从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于地度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮路长嗟日暮”的困境。但的困境。但她是一个她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人活束缚的人，所以，有时想象的翅膀，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。飞进了另一个世界。-14-她幻想出一条能使精神有所寄托她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨看不到任何希望的境况。于是梦跨云
9、雾，渡天河，归帝宫，乘万里风云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同迥然不同.-15-在那个女子无才便是德的时代，一个女子能做在那个女子无才便是德的时代，一个女子能做到忧国忧民是怎样的不易，一个女子竟感叹自己到忧国忧民是怎样的不易，一个女子竟感叹自己怀才不遇不能为国奉献又会遭到怎样的白眼。怀才不遇不能为国奉献又会遭到怎样的白眼。在那个女子无才便是德的时代，李清照能无视在那个女子无才便是德的时代，李清照能
10、无视所有人的眼光只在乎自己所在乎之事，她是勇敢所有人的眼光只在乎自己所在乎之事，她是勇敢的。的。李清照的杰出，为她之后那些深闺中的女子照李清照的杰出，为她之后那些深闺中的女子照亮了一条通往希望的路。亮了一条通往希望的路。她是一轮明月。她是一轮明月。小感：-16-春秋时代的庄姜春秋时代的庄姜汉代大史学家班固的祖姑班婕妤汉代大史学家班固的祖姑班婕妤（ji yji y）东汉的班昭东汉的班昭东晋末的谢道韫东晋末的谢道韫金陵女子杜秋娘金陵女子杜秋娘唐朝与杨贵妃斗了一辈子的唐朝与杨贵妃斗了一辈子的“梅妃梅妃”江采江采苹苹宋代的李清照宋代的李清照南宋的严蕊南宋的严蕊她们 流芳千史-17-“部编本”语文教材解
11、读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
