1、导入新课导入新课 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！学习目标学习目标 1、积累生字词，认识作者；2、理清行文思路，理解文章主旨。3、领会生命的本质：个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。严文井作者简介作者简介 严文井(1915-2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有南南和胡子伯伯、丁丁的一次奇怪旅行等。中共党员，人民文学主编，人民文学出版社社长、总编辑。题目解读 “永久的生命”,“永久的”表现了生命的特点,
2、“生命”点明了本文的主要内容。每个人的生命都是短暂的,何谈“永久”?以此为题,能够引发读者的思考。背景材料 本文选自严文井选集下册(人民文学出版社2001年版)。略有改动。本文是严文井写的一篇带有哲理意蕴的散文,它不仅富有哲理,鲜明生动,而且语言通俗易懂,感情充沛。臼ji齿 盲mng肠 兴xng味 意y味 洗涤d 不朽xi 卑bi微 炫xun耀yo 茸rng毛 牛犊d 奇迹j 疲倦jun 旅l客 蔓mn延 凋dio 谢多音辨析 口号(ho)颤栗(zhn)号 颤 呼号(ho)颤抖(chn)形似辨析 点缀(zhu)濒临(bn)啜泣(chu)频率(pn)学习词语学习词语兴味xng wi兴趣，趣味。洗
3、涤x d冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。卑微bi wi卑贱微小，地位低下。牛犊ni d小牛。茸毛rng mo一般指动物初生柔软的细毛。消逝xio sh慢慢逝去，不再存在;消失。繁殖fn zh是生物为延续种族所进行的产 生后代的生理过程，即生物产生新的个体的 过程。凋谢dio xi 指（草木花叶）脱落、衰落、零落。臼齿ji ch一般上下颌各六个，其形如臼。蔓延 mn yn向四周扩展延伸。1.过去了的时间永不再回来。品味:先摆出一个简单的真理,引出话题。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。
4、有限的岁月只能一度为你所有,它们既然离开,就永远不会再返回。智者对此也无能为力!个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜!2.人们却不应该为此感到悲观。品味:过渡向,承上启下。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来,品味:“钻”字有力地表现出小草的活力,展现了生命的顽强和不屈。欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样,一万年以后也是这样!在
5、春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊,永远的金黄色茸毛!3.感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。品味:运用比喻,把生命比作“不懂疲倦的旅客”,生动形象地解释了生命“分开来是暂时,合起来却是永久”的特点。它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。4.我的伙伴们,我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人,但是他们消灭不了生命。品味:联系史实,暴君们只能剩夺个体的生命,消灭不了整个人类的生命。让我
6、们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧!我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。品味“不断给世界以色彩,不断给世界以葬芳”,生动形象地表现出生命的价值,赞美生命。5.凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。1、个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。这句话有什么作用?把生命和村衣相比,生动形象地说明生命不能返回,化抽象为具体,富有表现力。2、为什么说“我们都非常可怜”?我们的岁月是有限的,而且过去了的时间水远不会再返回。同时,我们无法取消忧愁在个人生命中遗留下的印迹。问题思考问题思考3、文章为什么写小草
7、和小牛犊?文章以小草和小牛犊为例进行说理,生动形象地说明了生命自身的神奇,生命流动着,水远不朽。这样写化抽象为具体,便于读者理解。4、如何理解“它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。”这句话?“它”指生命,说明生命是永远存在的。这句话直接抒发作者的感情,热情洋溢地赞美生命的永久,表现了作者对生命的热爱和积极乐观的人生态度。5、如何理解最后一段话的内涵?“凋谢”指个体生命的消逝；“不朽”指生命永远存在,永不休止地繁殖着,蔓延着,这句话是说生命从个体来说是短暂的,但合起来却是水远不朽的,因而生命是奇造。主旨归纳 永久的生命通过对生命的感悟,揭示了生命“分开来是暂时,合起来
8、却是永久”的道理,表达了作者对生命的热爱和赞美之情,表现了作者积极乐观的人生态度。1.永久的生命一文中,作者的感情是怎样的?试简要说明。文章一开始,作者就告诉我们,岁月流逝,过去了的时间永远不会再返回,而人们对此却无能为力,这是无奈的。第2段“人们却不应该为此感到悲观”一句承上启下,作者的感情从此处发生了变化。“我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽”“感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久”“让我们赞美生命,赞美那毀灭不掉的生命吧”,这些语言表明作者的感情是乐观的,而且逐渐鲜明,以至最后高唱生命的小组讨论2、通过学习永久的生命一文,你对生命有了哪些认识?甲:对于个人而言,生
9、命是易逝的、短暂的;对于家庭而言,生命是可以繁行、传承、延续的对于整个人类而言,生命又是无穷无尽、永远不朽的。乙:每个人的生命都是有限的,但我们可以用有限的生命去创造无限的价值。赞歌。表面上看作者一开始的感情是悲观的,其实不然。岁月流逝是个体生命客观存在的现象。作者欲扬先抑,写这些主要是为了突出整体生命是永久的这一主旨思想,是为了突出乐观、赞美的感情。1.欲扬先抑,层次分明。先谈个体生命的短暂,欲扬先抑;再谈整体生命的永久,正面展开;最后高唱生命的赞歌。层次分明,条理清晰,章法井然。2.富有哲理 生命是一个抽象的话题,本文谈对生命的感悟,运用比喻、对比等手法,把抽象的生命展现得生动形象,使文章
10、语言通俗易懂,鲜明生动,极富哲理。写作方法段落划分段落划分 第一部分：（1）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二部分：（2_4）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三部分：（5）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。永久的生命阐述现实：个体生命有限表达观点草牛犊生命的永存和延续赞美奇迹：个体消逝，生命永存对不朽生命的由衷赞美课堂练习课堂练习1、文章为什么从时光一去不返，个人生命有限写起？先感慨个人生命的有限，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，欲扬先抑，为下文做铺垫。2、“生命的真实意义”指什么？生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。3、怎样理
11、解“生命自身”的不朽？“生命自身”是伟大的，生命不绝地创造新的生命。因为它充满希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随时显示着它的快乐和威势。4、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的伟大：生命能够不段地创造新的生命。5、“分开来”“合起来”分别指什么？分别指个体生命和整体生命。6、怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵里永存”“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。“永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满生机。课文总结 学习这篇文章后，我们要懂得感谢生命，尊重生命，用智慧的眼光，灵敏的头脑和精练的语言、充满哲理的话语，对生命
12、意义进行探讨。生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们要向生命的顽强不息敬礼，我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的生命的价值。拓展阅读拓展阅读 1、张海迪、张海迪 张海迪，1955年9月出生，山东文登人，中国著名残疾人作家，哲学硕士。现任全国政协常委，中国残疾人联合会主席，中国作家协会委员，山东省作家协会副主席。五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，为了学习医学知识，克服了残疾带来的种种困难。1983年开始文学创作，经过不懈的努力，成功的出版了如轮椅上的梦等著名小说。1983年3月7日，共青团中央在北
13、京举行命名表彰大会，授予张海迪“优秀共青团员”称号。2017年6月19日获国际残奥委会主席参选提名。现任中国残联主席、北京冬奥组委执行主席、中国残奥委会主席。邰丽华邰丽华 邰丽华，1976年11月出生于湖北。宜昌市特殊教育学校毕业，聋哑人舞蹈家，无党派人士，中国残疾人艺术团团长、舞蹈演员、艺术总监，中国特殊艺术协会副主席，全国青联副主席。邰丽华两岁失聪，但她以独特方式创造艺术，15岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员。1994-1998年湖北美术学院本科毕业，1998-1999年武汉第一聋哑学校教师，1999-2003年进入湖北省残疾人联合会艺术团，2002年8月调入北京中国残疾人艺术团，担任演员
14、队队长，同时兼任中国特殊艺术协会副主席。28岁成为艺术总监，塑造了特殊艺术经典我的梦。她领舞的千手观音在2004年雅典残奥会上震撼世界，在2005年央视春节联欢晚会上演绎舞蹈千手观音。被评为感动中国2005年度人物;她创编并主演的精缩舞剧化蝶轰动联合国教科文组织总部。3、海伦凯勒（1880-1968)，是美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。出生19个月就因病失去了视觉、听觉和说话能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者，却创造了人生的奇迹。在老师安妮.沙利文的教育和帮助下，她不仅学会了读书、写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文
15、学学士学位的盲聋人。阅读启示阅读启示 每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。导入新课 “我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？今天
16、我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。学习目标学习目标1、积累生字词，理清结构层次；2、了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观；3、鉴赏精巧的构思，隽永的语言；4、学习作者崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过自己的一生。我为什么而活着罗素罗素作者简介作者简介 罗素（18721970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。主要作品有西方哲学史、哲学问题、心的分析、物的分析等。“我为什么而活着”,题目提出问題,引起读者思考,激发读者的阅读兴趣,也表明文章
17、的主要内容将围绕作者的人生追求展开。题目解读背景材料 本文选自罗素自传第一卷(商务印书馆2015年版),是罗素为自传作的序言。罗素才学非凡,尤其在哲学、数学、逻辑学方面造请顺深。同时,罗素一生都在不断求索,对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遇制的同情,这三种纯洁而强烈的感情支配着他的一生。遏制 飓j风 赐c予 肆s意 濒bn临 嘲讽fng 孤寂j 战栗l 微薄b 边缘yun 缩su影 震颤chn 深渊yun 仙境jng 多音字多音字颤颤chnzhn震颤震颤颤栗颤栗迫迫ppi压迫压迫迫击炮迫击炮学习词语学习词语遏制 zh制止；控制。濒临bn ln接近；靠近。深渊shn yun比喻无法摆脱
18、的困境苦难的境地。俯瞰f kn俯视，从高处往下看。仙境xin jn仙界。亦借喻景物极美的地方。星辰xng chn宇宙中星星的总称。课文详解 1.对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。品味:开门见山地回答了题目提出的问题。这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。2.我寻求爱情,首先是因为爱情给我带来狂喜,它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情,其次是因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。品味:破折号表示解释说明,后面的语句
19、用含蓄、深刻的语言描述了孤寂的可怕,反村了爱情的可贵,写出了作者对爱情热切追求的原因之一。我寻求爱情,最后是因为在爱情的结合中,我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的,虽然它对人生似乎过于美好,然而最终我还是得到了它。3.我以同样的热情寻求知识,我希望了解人的心灵。品味:“人的心灵”指代有关人类的一切。我希望知道星辰为什么闪闪发光,品味“星辰为什么闪闪发光”指代自然科学我试图理解毕达哥拉斯的思想威力,即数字支配着万物流转。品味“毕达哥拉新的思想威力”指代社会科学。这方面我获得一些成就,然而并不多。品味“一些“不多”体现了作者谦逊的人生态度。4.爱情和知识,尽其可能地把我引向
20、云霄,但是同情心总把我带回尘世。品味,“云霄”指作者所求的人生境界或理想中的世界,“尘世”指充满孤寂、贫穷和痛苦的现实世界。痛苦的呼号的回声在我心中回荡,饥饿的儿童,被压迫者折磨的受害者,被儿女视为负担的无助的老人,以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界,都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸,但是我无能为力,而且我自己也深受其害。5.这就是我的一生,我觉得我活着值得。如果有机会的话,我还乐意再活一次。1、作者一生的追求是什么?对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难的同情,是作者一生的三大追求。2、这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。这句话远用了
21、什么修手法?有何作用?比喻。将三种感情比作飓风”,突出了这三种感情的无比强烈,生动形象地写出了这三种感情在作者一生中的重要影响。同时,运用比喻使文章语言含蓄,生动形象,富有哲理。问题探究3、作者为什么渴望爱情？爱情给作者带来狂喜,作者解除孤寂,使作者看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。4、作者寻求哪些知识?一是了解人的心灵;二是知道星晨为什么闪闪发光；三是理解毕达哥拉斯的思想威力。这三个方面实际上包含了知识的几个重要方面:人类、自然、社会。5、作者笔下的“尘世”是什么样子的?有饥饿的儿童,被压迫着折磨的受害者,无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。6、指出作者同情人类苦难的具体内涵
22、。、指出作者同情人类苦难的具体内涵。作者同情那些遭受苦难的人们：饥饿中的作者同情那些遭受苦难的人们：饥饿中的孩子、被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老孩子、被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老人。体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良人。体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。救往往失败，这就使人更加痛苦。7、如何理解“这就是我的一生，我觉得我活着值得”。罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。可以说，这篇文章，是罗素生活的宣言书，其实也是古今中外许多伟大人物生活的
23、共同准则，它具有普遍意义，所以能引起人们的共鸣。8、阅读全文,从作者的追求中可以看出作者是一个怎样的人？作者是一个具有强烈社会责任感的人道主义者、和平主义者,他的心中充满正义、良知、睿智和温情。开篇点题，概括追求具体展开，阐述情感总结全文，表明态度寻求爱情追求知识同情苦难对人生的不懈追求对生命的无限热爱我为什么而活着我为什么而活着理清层次第一部分(1)：总说。开篇点题，用凝练的语言概括了自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。第二部分(24)：分说。第一层(2)：解说渴望爱情的原因。第二层(3)：解说渴求什么样的知识。第三层(4)：具体解说对人类苦难的同情。第
24、三部分(5)：总结，这样的人生，作者觉得活着值得。表达乐观积极的生活态度。语句赏析语句赏析1、这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。这个句子运用比喻的修辞手法，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。而“苦海”“绝望”则表明这三种感情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追求过程中遇到的挫折，他只能为自己的渺小感到无奈和绝望。这句话，作者将自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】
25、2、其次是因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。这个句子运用比喻的修辞手法，以形象而充满诗意的语言，描述了人孤寂中的情感体验。“冰冷死寂”“深不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的可贵美好，从而表达了作者对爱情的热切追求。（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）3、爱情和知识，尽其可能地把我
26、引向云霄，但是同情总把我带回尘世。这句话点明了爱情、知识与同情的内在联系。作者用含蓄而充满理性的语言揭示了三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力。这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）主旨归纳 本文运用凝练的语言概括了作者一生追求爱情、寻求知识、同情人类苦难的三大追求，然后分别作了具体阐述，表
27、明了作者的生活态度，充分展现了其博大的胸襟和高洁的情怀。（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）课堂小结 罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，他用文学的笔法，对“我为什么而活着”这个永恒的命题，作出了响亮的回答。他活着的三个理由或三个目标是:第一，对爱情的渴望;第二，对知识的追求;第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用纯洁强烈两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生
28、中奋斗不息的强大精神动力。（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）提高训练提高训练1、作者一生的追求中哪一种是令他最执着最痛苦的？对整个人类和平、幸福生活的追求！2、用恰当的语句来概括罗素的生平。罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、不息求索的一生；是激情澎湃、热情浪漫的一生；是对人类的苦难充满同情、关爱的一生；是丰富充实、精彩纷呈的一生。（名校课堂）部编版八年级语文（上）
29、散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）3、搜集有关人生观的名人名言。只为家庭活着，这是自私；只为一个人活着，这是卑鄙；只为自己活着，这是耻辱。奥斯特洛夫斯基 愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了，才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。居里夫人（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【
30、标准版本】【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。冰 心 天行健，君子自强不息。周易 我从来不把安逸和快乐看作是生活的本身这种理论基础，我叫它猪栏的理想。爱因斯坦（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）【
31、示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）阅读感悟阅读感悟 没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！我们只要有着美的胸襟，我们就活得坦然；我们活得坦然，生活才给我们快乐的体验。（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）1.支
32、配着罗素一生的三大追求之间有什么内在的联系?“对人类苦难不可遇制的同情”是追求爱情、追求知识的真正动力,这体现了个伟大的思想家拯救人类的良知。他追求爱情,是因为爱情可以带来狂喜,解除孤寂,使他看到“圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影;他追求知识,是为了把自己拥有的智慧、力量奉献给人类,拯救人类于苦难之中。三种感情始终围绕着“对人类的关爱这一中心。小组讨论（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散
33、文两篇-全文课件（推荐）1.语言凝练生动。本文的语言凝练生动、意蕴深刻,表露出作者独特、细腻的情感体验。例如,说到爱情解除孤寂的作用时,用“世界的缘”“冰冷死寂、深不可测的深渊”来描述“孤寂”的可怕。又如,用“看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影”来表述自己所追寻的爱情的美好。2.结构严道,思想深刻。这篇散文思路清晰,“总一分一总”的结构严谨周密。全文既充满理性的力量,又有强大的感召力和感染力,字里行间透露出作者的博大情怀和崇高人格。写作方法（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）部编版八年级语文（上）散文两篇PPT-优秀课件【标准版本】【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）【示范教学课件】部编版八年级语文（上）散文两篇-全文课件（推荐）
