1、本堂课是集本堂课是集唱歌唱歌、听赏听赏、活动活动于一体的音乐综合课。于一体的音乐综合课。 感悟感悟 母爱母爱 知识与技能”知识与技能” “情感态度与价值观”“情感态度与价值观” “过程与方法”目标“过程与方法”目标 教学分析 学情分析 教学模式 板书设计 课堂评价 课程资源的开发与利用 教学设计 教教 学学 内内 容容 教教 学学 目目 标标 教教 学学 重重 难难 点点 教教 学学 方方 式式 与与 手手 段段 教教 学学 设设 计计 依依 据据 摇篮曲属于湘教版四年级下册第五课摇篮曲属于湘教版四年级下册第五课 音乐家舒伯特的内容。我在音乐家舒伯特的内容。我在本节课本节课设计设计 了了以下几
2、个教学内容以下几个教学内容了解了解舒伯特舒伯特、听赏摇篮听赏摇篮 曲、学唱摇篮曲、曲、学唱摇篮曲、创作简单摇篮曲创作简单摇篮曲。 5 “情感态度与价值观”目标：情感态度与价值观”目标： 学生体会母爱是人世间最伟大的爱，对母亲我们学生体会母爱是人世间最伟大的爱，对母亲我们 要有一颗感恩的心。要有一颗感恩的心。 “过程与方法”目标：“过程与方法”目标： 学生通过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。学生通过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。 学生运用音乐搭桥的学习方法，对歌曲进行二声学生运用音乐搭桥的学习方法，对歌曲进行二声 部的改编。部的改编。 “知识与技能”目标：“知识与技能”目标： 学生用柔
3、和、甜美的音色深情地进行二声部演唱。学生用柔和、甜美的音色深情地进行二声部演唱。 知道这是奥地利著名作曲家舒伯特的作品。知道这是奥地利著名作曲家舒伯特的作品。 掌握歌曲中出现的附点四分音符节奏和装饰音。掌握歌曲中出现的附点四分音符节奏和装饰音。 6 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点 感受摇篮曲的风格特点，学会演唱舒伯特的感受摇篮曲的风格特点，学会演唱舒伯特的 摇篮曲摇篮曲，感受真挚母爱。，感受真挚母爱。 教学难点教学难点 即兴创作摇篮曲。即兴创作摇篮曲。 7 教学方式与手段教学方式与手段 以以媒体媒体为手段，使为手段，使技能训练技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学渗透于艺术感受中，贯穿
4、于音乐学 习中。习中。 设计设计探究学习探究学习的教学方式，让学生在动情的演唱中感受，在自的教学方式，让学生在动情的演唱中感受，在自 主探究中感知，在集体合作中表现。主探究中感知，在集体合作中表现。 设计设计体验法、对比法、合作法、启发教学法、音乐搭桥学习方体验法、对比法、合作法、启发教学法、音乐搭桥学习方 法法进行教学。进行教学。 8 1 1、创设情境、创设情境 新课导入新课导入 2 2、讲授新课、讲授新课 学习歌曲学习歌曲 3 3、音乐创编、音乐创编 探究学习探究学习 4 4、声情并茂、声情并茂 总结延伸总结延伸 本课以本课以音乐课程标准音乐课程标准中的“中的“以音乐审美为核心以音乐审美为
5、核心” 为指导思想，以“为指导思想，以“绿色教育可持续发展绿色教育可持续发展”爱与尊重爱与尊重 的理念为依据，设计本课教学活动的理念为依据，设计本课教学活动。 为此我通过画面及背景音乐营造温馨、静谧的氛围，为此我通过画面及背景音乐营造温馨、静谧的氛围， 让学生体验到母亲对孩子无限温存、慈爱的柔情，让学生体验到母亲对孩子无限温存、慈爱的柔情， 使学生在安详、柔美的意境中感受摇篮曲的风格特使学生在安详、柔美的意境中感受摇篮曲的风格特 点，从而准确的抓住歌曲的情绪特征，更好的演唱点，从而准确的抓住歌曲的情绪特征，更好的演唱 摇篮曲。摇篮曲。 10 摇篮曲摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿，
6、又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿 安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐 体裁。摇篮曲的体裁。摇篮曲的曲调曲调平静、徐缓、优美，充满母亲平静、徐缓、优美，充满母亲 对孩子未来的热诚的祝福。对孩子未来的热诚的祝福。伴奏伴奏 中往往模仿摇篮摆动的律动。中往往模仿摇篮摆动的律动。 什么是摇篮曲？什么是摇篮曲？ 睡吧，睡吧， 我亲爱的宝贝, 妈妈的双手轻轻摇着你。 摇篮摇你快快安睡, 夜已安静，被里多温暖。 1、创设情境、创设情境 新课导入新课导入 母爱是人世间最真挚、最伟大的感情，你们 从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，你们 为母亲做过什么事
7、情呢？面对自己的母亲我们要 学会感恩。（播放课件） 同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇 篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那 种情景多么温馨、甜美。 （播放摇篮曲的课件，作曲家舒伯特。） 感受摇篮曲风格：情绪、速度、力度感受摇篮曲风格：情绪、速度、力度 2、讲授新课、讲授新课 学习歌曲学习歌曲 再现二段体曲式再现二段体曲式 即：即：A（a+a1）+B(b+a1) 第一乐段学习 指导学生用连贯气息、柔美的声音演唱旋律 同头换尾的创作手法 采用听唱采用听唱 学习法学习法 第二乐段学习 附点四分音符的节奏，感觉母附点四分音符的节奏，感觉母 亲轻轻摇动摇篮亲轻轻摇动摇篮, ,生动而真实生动
8、而真实 充满了温馨的生活气息，洋溢出充满了温馨的生活气息，洋溢出 母亲对孩子无限慈爱的柔情母亲对孩子无限慈爱的柔情 采用对比学习法采用对比学习法 歌词学习 小组展示 采用小组合作采用小组合作 法法 设计意图：设计意图： 通过体验法、对比通过体验法、对比 法、合作法、感受音法、合作法、感受音 乐，体验音乐，学习乐，体验音乐，学习 歌曲。歌曲。 引：引： 教师运用柯达伊手势，教师运用柯达伊手势， 强化音高概念，强化音高概念， 讲解音乐搭桥的方法。讲解音乐搭桥的方法。 老师示范、 做第一小节讲解、 学生和老师配合、演唱第一小节。 3、音乐创编、音乐创编 探究学习探究学习 学生通过各种形式展示歌曲，怀着一颗 感恩的心感恩的心，用甜美柔和的声音演唱自己创 作的作品，表达对母亲的热爱之情。 4、声情并茂、声情并茂 总结延伸总结延伸 课题课题 摇篮曲摇篮曲 附点四分音符、倚音附点四分音符、倚音 声音、情绪、速度声音、情绪、速度 再现二段体曲式再现二段体曲式
