1、石钟山记第一课时高中语文部编版选择性必修下第三单元一、作者与写作背景 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。他与他的父苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏三苏”。元丰七年（元丰七年（10841084）被调赴汝州（今属河南）。这年六月，）被调赴汝州（今属河南）。这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德兴县（今属江西）任县尉，途径湖口，游览了石迈到饶州德兴县（今属江西）任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写了这篇文章。钟山，写了这篇文章。二、解读文题（一）石钟山
2、（一）石钟山 石钟山，位于现在的江西省湖口县鄱阳湖东岸，素有石钟山，位于现在的江西省湖口县鄱阳湖东岸，素有“中国千古奇音第一山中国千古奇音第一山”之称。它处于长江与鄱阳湖交汇处，之称。它处于长江与鄱阳湖交汇处，交通方便，而且波光山色，风景优美，历来成为旅游胜地，交通方便，而且波光山色，风景优美，历来成为旅游胜地，自古以来不少文人墨客写过游览石钟山的诗文。自古以来不少文人墨客写过游览石钟山的诗文。二、文题解读（二）记（二）记 古代散文中重要的散文题体裁，大都用来记叙行踪、描古代散文中重要的散文题体裁，大都用来记叙行踪、描写景物、述说琐事、寄托情思等。写景物、述说琐事、寄托情思等。如：归有光项脊轩
3、记如：归有光项脊轩记 柳宗元小石潭记柳宗元小石潭记 范仲淹岳阳楼记范仲淹岳阳楼记 王安石游褒禅山记王安石游褒禅山记 欧阳修醉翁亭记欧阳修醉翁亭记 二、文题解读 石钟山记，是一篇山水游记散文。石钟山记，是一篇山水游记散文。山水游记散文，始于魏晋，到了唐代，经过元结、柳宗山水游记散文，始于魏晋，到了唐代，经过元结、柳宗元等人的创作实践，山水游记得到了极大的发展。宋代说理元等人的创作实践，山水游记得到了极大的发展。宋代说理之风大盛，以记游为议论，在叙述中说明事理，形成了山水之风大盛，以记游为议论，在叙述中说明事理，形成了山水游记的新风格。游记的新风格。二、文题解读 古古人之观于天地、山川、草木、虫鱼
4、、鸟兽人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得往往有得,以其求思之深而无不在也以其求思之深而无不在也。王安石游褒禅山记王安石游褒禅山记 三、整体感知 作为一篇游记，文章如何安排行文脉络？作为一篇游记，文章如何安排行文脉络？1.“1.“石钟山石钟山”得名之疑得名之疑 2.“2.“石钟山石钟山”探名之旅探名之旅 3.“3.“石钟山石钟山”探名之得探名之得四、课文研读（一）“石钟山”得名之疑 水经水经云：云：“彭彭蠡蠡之之口有石钟山口有石钟山焉焉。”郦元以郦元以为下为下临临深潭，微风深潭，微风鼓鼓浪，浪，水石相水石相搏搏，声如，声如洪洪钟。钟。彭彭蠡蠡ll：地名，鄱阳湖别称。：地名，鄱阳湖别称
5、。焉：兼词，于此。焉：兼词，于此。临：靠近临：靠近。鼓：振动。鼓：振动。搏：撞击，拍。搏：撞击，拍。洪：大，如洪：大，如“洪波涌起洪波涌起”。（一）“石钟山”得名之疑 是说也，人常疑之。今是说也，人常疑之。今以以钟钟磬磬置水中，置水中，虽虽大风大风浪不能浪不能鸣鸣也，而况石乎也，而况石乎！以：把。以：把。磬：磬：qngqng，古时打击乐器。，古时打击乐器。虽：即使。虽：即使。鸣：使动用法，使鸣：使动用法，使发出声音。发出声音。（一）“石钟山”得名之疑 至唐李渤至唐李渤始始访其遗踪，访其遗踪，得得双石于潭上双石于潭上，扣而，扣而聆聆之，南声之，南声函胡函胡，北音，北音清越清越，桴桴止响止响腾腾，
6、余韵，余韵徐徐歇。自以为得歇。自以为得之之矣。矣。始：才。始：才。得得潭上：状语后置。潭上：状语后置。聆：仔细听，如聆：仔细听，如“聆听聆听”。函胡：函胡：hn huhn hu，通，通“含糊含糊”。清越：清脆高扬。清越：清脆高扬。桴：桴：ff，鼓槌。，鼓槌。腾：传播。腾：传播。徐：慢。徐：慢。之：代词，指石钟山命名原因。之：代词，指石钟山命名原因。（一）“石钟山”得名之疑 然是说也，余尤疑之。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者石之铿然有声者，所在，所在皆皆是是也也，而此独以钟名，而此独以钟名，何哉？何哉？石之铿然有声者，定语后置，石之铿然有声者，定语后置，（敲打起来）铿然有声的石头。（敲打起来
7、）铿然有声的石头。是：这，这样。是：这，这样。独：惟独。独：惟独。（一）“石钟山”得名之疑 问题一：问题一：石钟山的名字到底是如何得来的呢？石钟山的名字到底是如何得来的呢？第一段第一段写写了了几种说法？几种说法？作者的态度如何呢？作者的态度如何呢？人物得名由来作者态度作者依据郦郦道道元元“水石相搏水石相搏”说说 余尤疑之余尤疑之人常疑之人常疑之今以钟磬置水中，虽今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而大风浪不能鸣也，而况石乎！况石乎！李李渤渤石之铿然有声者，石之铿然有声者，所在皆是也，而此所在皆是也，而此独以钟名，何哉？独以钟名，何哉？“扣石发声扣石发声”说说（一）“石钟山”得名之疑 问题二：二说
8、均疑，问题二：二说均疑，“人常疑之人常疑之”“”“余尤疑之余尤疑之”可以互换吗？可以互换吗？郦说：郦说：人人常常疑之疑之 人疑我未必疑人疑我未必疑 李说：李说：余余尤尤疑之疑之 我尤对此生疑我尤对此生疑 彰显不囿定论的彰显不囿定论的质疑精神，质疑精神，谨慎表态的求实精神。谨慎表态的求实精神。（二）“石钟山”探名之旅 元丰七年六月丁丑，元丰七年六月丁丑，余余自自齐安齐安舟行舟行适适临汝，临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因送之至湖口，因得观所得观所谓石钟者。谓石钟者。自：从，介词。自：从，介词。舟行：舟，名作状；舟行，乘着舟行：舟，名作状；舟行，乘着 船行走。船行
9、走。适：到适：到去。去。因：于是。因：于是。（二）“石钟山”探名之旅 寺僧使小童持斧，于寺僧使小童持斧，于乱石间择乱石间择其其一二扣之，一二扣之，硿硿硿硿焉焉，余，余固固笑而不信笑而不信也。也。其：其中的。其：其中的。焉：形容词尾，同焉：形容词尾，同“然然”。固：仍旧，还是。固：仍旧，还是。（二）“石钟山”探名之旅 至暮夜月明，独与迈至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。乘小舟，至绝壁下。大大石石侧侧立千尺，如猛兽奇立千尺，如猛兽奇鬼，鬼，森然森然欲欲搏搏人；而山人；而山上上栖鹘栖鹘，闻人声亦惊起，闻人声亦惊起，磔磔磔磔云霄间；又有若老云霄间；又有若老人咳人咳且且笑于山谷中者，笑于山谷中者，或或
10、曰此曰此鹳鹤鹳鹤也。也。侧：名词作状语，在一边。侧：名词作状语，在一边。森然：阴森、恐怖的样子。森然：阴森、恐怖的样子。搏：抓、扑。搏：抓、扑。栖鹘栖鹘:qh,:qh,宿巢的隼。宿巢的隼。磔磔：磔磔：zhzh鸟鸣声。鸟鸣声。且：一边一边。且：一边一边。或：不定代词，有的，有的人。或：不定代词，有的，有的人。鹳鹤：鹳鹤：gunhgunh，水鸟。，水鸟。二、“石钟山”探名之旅 余余方方心动心动欲还，而大欲还，而大声发于水上，声发于水上，噌吰噌吰如钟鼓如钟鼓不不绝绝。舟人大恐。徐而察。舟人大恐。徐而察之，之，则则山下皆石穴山下皆石穴罅罅，不知其浅深，微波入不知其浅深，微波入焉焉，涵澹澎湃涵澹澎湃而而
11、为为此也。此也。方：正要。方：正要。心动：内心惊恐。心动：内心惊恐。噌吰：噌吰：chnhnchnhn，钟鼓的声音，钟鼓的声音绝：停止。绝：停止。则：同则：同”乃乃”,”,原来是。原来是。罅：罅：xixi，裂缝。，裂缝。焉：兼词焉：兼词“于此于此”，到那里。，到那里。涵澹澎湃：（波浪）激荡冲击。涵澹澎湃：（波浪）激荡冲击。为：形成。为：形成。（二）“石钟山”探名之旅 舟回至两山间，将入舟回至两山间，将入港口，有大石港口，有大石当当中流，中流，可坐百人，可坐百人，空中空中而多而多窍窍，与风水相吞吐，有与风水相吞吐，有窾坎窾坎镗鞳镗鞳之声，与之声，与向向之噌吰之噌吰者相应，如乐者相应，如乐作作焉焉。
12、当：处在（某地）。当：处在（某地）。空中：中间是空的。空中：中间是空的。窍：窟窿。窍：窟窿。窾坎：窾坎：kunknkunkn，击物声，击物声镗鞳：镗鞳：tnttnt，击鼓声，击鼓声向：之前的。向：之前的。作：起，翻译为演奏。作：起，翻译为演奏。焉：语气词。焉：语气词。（二）“石钟山”探名之旅 因因笑谓迈曰：笑谓迈曰：“汝汝识识之之乎？噌吰者，周景王之乎？噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人庄子之歌钟也。古之人不不余欺余欺也！也！”因因:于是。于是。识：通识：通”志志”,记住，知道。记住，知道。之之:代下文典故。代下文典故。不余欺不余欺:不欺余，宾语前
13、置。不欺余，宾语前置。（二）“石钟山”探名之旅 是对是对“扣而聆扣而聆”之的照应。说明李勃的之的照应。说明李勃的“扣石发声说扣石发声说”深入人心，具备一定影响力；深入人心，具备一定影响力；“余固笑而不信也余固笑而不信也”，进一步，进一步表明了作者不从俗轻信的质疑求实态度。表明了作者不从俗轻信的质疑求实态度。问题一：作者为何记叙问题一：作者为何记叙“寺僧使小童持斧扣石寺僧使小童持斧扣石”之事？之事？（二）“石钟山”探名之旅 问题二：作者问题二：作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？是怎样描写月夜绝壁下的情景的？至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石
14、侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。角度：高低兼具，远近结合，动静皆有，形声相映。角度：高低兼具，远近结合，动静皆有，形声相映。修辞：比喻、夸张、拟人。修辞：比喻、夸张、拟人。效果：描绘了一幅阴森恐怖、冷清凄厉的景象。效果：描绘了一幅阴森恐怖、冷清凄厉的景象。（二）“石钟山”探名之旅 问题三：作者为何么要问题三：作者为何么要描写这幅月夜绝壁图？描写这幅月夜绝壁图？内容上，借阴森恐怖、冷清凄厉的景象烘托出探访之不内容
15、上，借阴森恐怖、冷清凄厉的景象烘托出探访之不易，表现出敢于深入险地、深入考察求真的可贵品格；结构易，表现出敢于深入险地、深入考察求真的可贵品格；结构上，为下文提出上，为下文提出“士大夫终不肯以小舟夜泊赤壁之下士大夫终不肯以小舟夜泊赤壁之下”张本。张本。（二）“石钟山”探名之旅 问题四：问题四：作者在这种恐怖的环境有何发现？他找到作者在这种恐怖的环境有何发现？他找到“石钟山石钟山”得名的原因了吗？得名的原因了吗？发现一：发现一：大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝徐而察之，则山下皆徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。石穴罅，不知其浅深，微波入焉，
16、涵澹澎湃而为此也。发现二：发现二：舟行至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，舟行至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。如乐作焉。得名原因：山石穴罅、中空大石因水石激荡发出声响，得名原因：山石穴罅、中空大石因水石激荡发出声响，“石钟山石钟山”之名与山形水势有关联。之名与山形水势有关联。（二）“石钟山”探名之旅 问题五：考察到得名之因后，作者为何提起问题五：考察到得名之因后，作者为何提起“无射无射”“”“歌歌钟钟”？首先，是为了以钟声喻水石相击之声，说明山有
17、钟声。首先，是为了以钟声喻水石相击之声，说明山有钟声。其次，意在表明石钟山发出的水声悦耳，不仅有深沉的旋律还有其次，意在表明石钟山发出的水声悦耳，不仅有深沉的旋律还有宏大的气势。宏大的气势。第三，以美妙音乐声的联想表达作者经过艰辛探究获得真相的喜第三，以美妙音乐声的联想表达作者经过艰辛探究获得真相的喜悦和兴奋。悦和兴奋。石钟山记第二课时高中语文部编版选择性必修下第三单元一、课前回顾 作为一篇游记，石钟山记如何安排行文脉络？作为一篇游记，石钟山记如何安排行文脉络？1.“1.“石钟山石钟山”得名之疑得名之疑 2.“2.“石钟山石钟山”探名之旅探名之旅 3.“3.“石钟山石钟山”探名之得探名之得二、
18、课文研读（三）“石钟山”探名之得 事不事不见见闻，而闻，而断其有无，可乎？郦断其有无，可乎？郦元之所见闻，元之所见闻，与余同，与余同，而言之不详；士大夫终不而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。知而不能言。目：名词作状语，亲眼。目：名词作状语，亲眼。耳：名词作状语，亲耳。耳：名词作状语，亲耳。臆：名词作状语臆：名词作状语,凭主观。凭主观。殆：大概。殆：大概。此世所以不传也：判断句。这就是世上此世所以不传也：判断句。这就是世上没有流传没有流传(石钟山得名由来石钟山得名由来)的缘故啊。的缘故啊。（三）“石钟山”探名
19、之得 而而陋者陋者乃乃以以斧斤斧斤考击而求之，自以为得考击而求之，自以为得其其实实。余。余是以是以记之，盖叹记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋郦元之简，而笑李渤之陋也。也。陋者陋者:浅陋的人。浅陋的人。乃：竟然。乃：竟然。斧斤：斧头。斧斤：斧头。其实：古今异义。其，那，指示其实：古今异义。其，那，指示 代词。代词。实，事情真相，名词。实，事情真相，名词。是以：因此。是以：因此。（三）“石钟山”探名之得 问题一：作者在探明石钟山得名由来以后，悟出什么道理？问题一：作者在探明石钟山得名由来以后，悟出什么道理？事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？强调了反对主观臆断、倡导实地
20、调查的求实精神强调了反对主观臆断、倡导实地调查的求实精神。（三）“石钟山”探名之得 问题二：长期以来关于“石钟山”命名由来的疑问得不到解决，作者认为原因是什么？（郦道元）言之不详，人常疑之（郦道元）言之不详，人常疑之 缺乏对考察结论的具体阐发缺乏对考察结论的具体阐发 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知 缺乏去实地考察的决心勇气缺乏去实地考察的决心勇气 渔工水师虽知而不能言渔工水师虽知而不能言 缺乏阐明真相的文化素养缺乏阐明真相的文化素养 陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实 缺乏对表象的深入探究缺乏对表象的深入探
21、究 世人不晓石钟命名之故，始失于旧注之不详，继失于浅世人不晓石钟命名之故，始失于旧注之不详，继失于浅人之俗见。千古奇胜，埋没多少。坡公身历其境，闻之真，人之俗见。千古奇胜，埋没多少。坡公身历其境，闻之真，察之晰，从前无数疑案，一一破明。悦心快目！察之晰，从前无数疑案，一一破明。悦心快目！清清吴楚材等古文观止卷十一吴楚材等古文观止卷十一三、延伸思考 问题：问题：苏轼感慨苏轼感慨“郦元之简郦元之简”“”“李渤之陋李渤之陋”，认为已，认为已经得到经得到“石钟山石钟山”的命名原因。亦有后人认为苏轼自己的观的命名原因。亦有后人认为苏轼自己的观点也未必完全正确，你如何看待？点也未必完全正确，你如何看待？三
22、、延伸思考 丙午春余过湖口，临渊上下两山，皆若钟形丙午春余过湖口，临渊上下两山，皆若钟形东坡舣涯，未目东坡舣涯，未目其麓，故犹有遗论。其麓，故犹有遗论。明明罗洪先石钟山记罗洪先石钟山记 盖全山内空如钟覆地，面上钟山，亦中多空洞。且山势上锐下宽，盖全山内空如钟覆地，面上钟山，亦中多空洞。且山势上锐下宽，似宜以形论，不以声论。苏子似宜以形论，不以声论。苏子乃过其门未入其室也。乃过其门未入其室也。清清彭玉麟石钟洞叙彭玉麟石钟洞叙 石钟山之片石寸草，诸将皆辨识，上钟岩与下钟岩其下皆有洞，石钟山之片石寸草，诸将皆辨识，上钟岩与下钟岩其下皆有洞，可容数百人，深不可穷，形如覆钟，彭侍郎玉麟于钟山之顶建立昭忠
23、可容数百人，深不可穷，形如覆钟，彭侍郎玉麟于钟山之顶建立昭忠祠。乃知钟以形言之，非以声言之，郦氏、苏氏所言，皆非事实也。祠。乃知钟以形言之，非以声言之，郦氏、苏氏所言，皆非事实也。清清曾国藩石钟山名考异曾国藩石钟山名考异三、延伸思考 今人经过考察，认为石钟山之所以得名，是因为它既有今人经过考察，认为石钟山之所以得名，是因为它既有钟之钟之“声声”，又具有钟之，又具有钟之“形形”。（课文注解）课文注解）人们对于客观事物的认识，本来就有一个过程，而且后人对苏轼人们对于客观事物的认识，本来就有一个过程，而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释疑，和苏轼不迷信古人，不轻信旧说，不主观说法的怀疑、察疑、释疑，和
24、苏轼不迷信古人，不轻信旧说，不主观臆断，而愿亲身实地观察的精神正是一致的。臆断，而愿亲身实地观察的精神正是一致的。三、延伸思考 人之耳所闻，不若目亲照。耳闻有异同，目照无多少。人之耳所闻，不若目亲照。耳闻有异同，目照无多少。并弃耳目官，专用舌口校。不成天下功，止成天下笑。并弃耳目官，专用舌口校。不成天下功，止成天下笑。邵雍观物吟四首邵雍观物吟四首 苏轼的苏轼的“见闻之知见闻之知”具有时代价值。具有时代价值。通篇讨山水之幽胜，而中较李渤、寺僧、郦元之简陋通篇讨山水之幽胜，而中较李渤、寺僧、郦元之简陋,又又 辨出周景王、魏献子之钟音，其转折处，以人之疑起己之疑，辨出周景王、魏献子之钟音，其转折处，以人之疑起己之疑，至见中流大石，始释己之疑，故此记遂为绝至见中流大石，始释己之疑，故此记遂为绝调。调。明明杨慎三苏文范杨慎三苏文范四、课文小结 1.“1.“石钟山石钟山”得名之疑得名之疑游因游因质疑质疑 2.“2.“石钟山石钟山”探名之旅探名之旅游历游历释疑释疑 3.“3.“石钟山石钟山”探名之得探名之得有感有感悟理悟理 记事说理，层层推进，结构严谨，记事说理，层层推进，结构严谨，既有文笔之妙，又有理性之光。既有文笔之妙，又有理性之光。
