1、 古代诗歌考点导航高考古代诗歌鉴赏之诗歌语言 诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。本考点包括四种题型：炼字型、诗(词)眼型、炼句型、语言风格型。炼字篇炼字篇锤炼关键词锤炼关键词 一字千金一字千金题型一、炼字题型一、炼字纪 村 事唐韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。注 饷田：到田间送饭。”数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分)不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡
2、村热闹、轻松、愉悦的氛围。同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。测测知学情知学情炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。的频率相当高。炼字中要炼的字就是一句炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字诗中最精练传神的字。能。能使诗句生动形象以至使诗句生动形象以至“活活”起来的一两个关键字，一般起来的一两个关键字，一般是动词、形容词，有时是副词或数量词。是动词、形容词，有时是副词或数量词。讲讲讲方法
3、讲方法词性表达效果举例动词富有动态之美,生动传神,写活画面,传递感情,取得化静为动，形象生动的效果。感时花溅泪，恨别鸟惊心。词性表达效果举例动词富有动态之美,生动传神,写活画面,传递感情,取得化静为动，形象生动的效果。感时花溅泪，恨别鸟惊心。形容词化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其形,如触其物,如临其境,创造氛围,营造意境。随风潜入夜，润物细无声。词性表达效果举例动词富有动态之美,生动传神,写活画面,传递感情,取得化静为动，形象生动的效果。感时花溅泪，恨别鸟惊心。形容词化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其形,如触其物,如临其境,创造氛围,营造意境。随风潜入夜，润物细无
4、声。名词几个名词的叠加来表情达意，起到强烈的表意效果。我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。词性表达效果举例动词富有动态之美,生动传神,写活画面,传递感情,取得化静为动，形象生动的效果。感时花溅泪，恨别鸟惊心。形容词化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其形,如触其物,如临其境,创造氛围,营造意境。随风潜入夜，润物细无声。名词几个名词的叠加来表情达意，起到强烈的表意效果。我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。叠音词增强语言的韵律感,或起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。词性表达效果举例动词富有动态之美,生动传神,写活画面,传
5、递感情,取得化静为动，形象生动的效果。感时花溅泪，恨别鸟惊心。形容词化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其形,如触其物,如临其境,创造氛围,营造意境。随风潜入夜，润物细无声。名词几个名词的叠加来表情达意，起到强烈的表意效果。我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。叠音词增强语言的韵律感,或起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。数量词经过作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。早梅词性表达效果举例动词富有动态之美,生动传神,写活画面,传递感情,取得化静为动，形象生动的效果。感时花溅泪，恨别鸟惊心。形容词
6、化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其形,如触其物,如临其境,创造氛围,营造意境。随风潜入夜，润物细无声。名词几个名词的叠加来表情达意，起到强烈的表意效果。我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。叠音词增强语言的韵律感,或起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。数量词经过作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。早梅拟声词身临其境之感。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。词性表达效果举例动词富有动态之美,生动传神,写活画面,传递感情,取得化静为动，形象生动的效果。感时花溅泪，恨别鸟惊心。形容词化抽象为具体,变
7、无形为有形,使人如闻其声,如见其形,如触其物,如临其境,创造氛围,营造意境。随风潜入夜，润物细无声。名词几个名词的叠加来表情达意，起到强烈的表意效果。我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。叠音词增强语言的韵律感,或起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。数量词经过作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。早梅拟声词身临其境之感。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。色彩词表现心情,增强色彩感和画面感,渲染气氛两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。词性表达效果举例动词富有动态之美,生动传神,写活画面,传递感情,取得化静为动，形
8、象生动的效果。感时花溅泪，恨别鸟惊心。形容词化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其形,如触其物,如临其境,创造氛围,营造意境。随风潜入夜，润物细无声。名词几个名词的叠加来表情达意，起到强烈的表意效果。我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。叠音词增强语言的韵律感,或起强调作用。数量词经过作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。早梅拟声词身临其境之感。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。色彩词表现心情,增强色彩感和画面感,渲染气氛两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。虚词主要指副词、连词。可开合呼应，化呆板为流动。落霞与
9、孤鹜齐飞，秋水共长天一色。讲讲讲方法讲方法鉴赏炼字的角度(1)语意的凝练性诗词中不少字用得好就在于它能用精练的语言营造优美的意境,表达丰富的意蕴。诗歌中有的字词不光能为诗歌营造一定的意境之美,还具有暗指、双关等深层义,诗人常借用这些深层义传达情感。（2)表达的特殊性高考题中的炼字题常选用的是在表达技巧上有特殊性的词,比如上文中提到的动词、形容词、副词等具有特殊词性的词语,在赏析时要多加留意。(3)结构的作用性以上两点角度基本都停留在字词的自身效果上,其实,解答炼字题还可以考虑这些字词与其他词句的关系,比如是否有照应、过渡、对比等。(1)(1)某一联中最精练传神的是哪一个字，请简要分析。某一联中
10、最精练传神的是哪一个字，请简要分析。(2)(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(3)(3)这首诗某句中某字可否换成另一个字？请简述理由。这首诗某句中某字可否换成另一个字？请简述理由。(4)(4)某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？吗？为什么？了解一般设问方式第一步，解释该字在句中的第一步，解释该字在句中的含义。含义。第二步，展开联想把该字放入原句中第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象描述景象，点出该字烘托，点出该字烘托了怎样的了怎样的意境意境。或。或指出这个字指出这个字特殊
11、的语法现象特殊的语法现象或或表现手法表现手法，如，如词类活用、拟人、通感、化静为动。词类活用、拟人、通感、化静为动。第三步，分析表达了怎样的第三步，分析表达了怎样的感情感情，或有什么，或有什么艺术效果艺术效果。答题公式：含义+画面+(手法)+(意境)+感情/作用 答题格式答题格式：这个字的意思是这个字的意思是（或运用了（或运用了手法），具体、手法），具体、生动地刻画了生动地刻画了形象（或景色），烘托了形象（或景色），烘托了意境，表达了意境，表达了情情感。感。答题步骤答题步骤练练抓落实抓落实1(2017 年山东卷)早上五盘岭早上五盘岭 岑参岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘。平旦驱驷马，旷然出五盘。江
12、回两崖斗，日隐群峰攒。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。此行为知己，不觉蜀道难。【注释】唐代宗大历元年(766 年)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山峰。“江 回 两 崖 斗，日 隐 群 峰 攒江 回 两 崖 斗，日 隐 群 峰 攒”中 的中 的“斗斗”“”“攒攒”两字，生动传神，所写景物两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
13、特征鲜明，请作简要分析。【答案】“斗”是“争斗”之意，用比拟的手法描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”是“聚集”之意，描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,化静为动，刻画了峰峦密集、重叠之态。练练抓落实抓落实2阅读下面这首唐诗,完成题目。游凤林寺西岭游凤林寺西岭孟浩然共喜年华好,来游水石间。烟容开远树,春色满幽山。壶酒朋情洽,琴歌野兴闲。莫愁归路暝,招月伴人还。简要赏析尾联中“招”字的表达效果。答案答案 （1）“招月伴人还”意谓让我们把月亮召唤出来伴我们回家,“招”字将月亮拟人化,仿佛月亮是善解人意的伙伴。（2）用“招”字不仅表达了诗人愉人悦己的心情,而且也反映
14、出年轻人无所不能的朝气,用得传神,颇具浪漫主义色彩。题型二题型二 、诗眼（词眼）、诗眼（词眼）22以鉴赏以鉴赏“诗眼（词眼）诗眼（词眼）”的的方式考查方式考查【诗眼】【提问方式】(1)(1)这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？(2)(2)某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？(3)(3)某词统领全诗的理由是什么？某词统领全诗的理由是什么？(4)(4)有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。23诗眼是什么诗眼是什么“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛
15、 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。品评词语，品评词语，巧抓巧抓“诗眼诗眼”。24 丹阳送韦参军 严维 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间的真挚情谊。参军之间的真挚情谊。对诗中对诗中“秋秋”的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表面上表面上“秋秋”是写时令，实际上是表达了当时作者是写时令
16、，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以以“心心”上有上有“秋秋”说明说明“愁愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。25总结诗眼诗眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语26【提问提问】27诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单的一片孤单的雁影雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反
17、差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）（步骤四）28过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂佛家语，指闭目静坐，不生杂念念.毒龙毒龙:指
18、世俗杂念。指世俗杂念。【提问提问】古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所的说法，所谓谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。练（1 1）“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”即呜咽之意，即呜咽之意，“冷冷”即阴冷之意。即阴冷之意。（第一步）（第一步）（2 2）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，
19、由于山林幽暗，似乎显得阴冷。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）（第二步）（3 3）“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。幽静孤寂的景象。（第三步）（第三步）表现了作者恬静的心境。表现了作者恬静的心境。（第四步）（第四步）30 夜夜 归归 （宋（宋周密）周密）夜深归客夜深归客倚筇倚筇（qin）行，行，冷冷燐燐依依萤萤聚聚土塍土塍（chn）。村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注】【注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。萤：萤火。土塍：田埂。土
20、塍：田埂。【提问提问】“夜归夜归”是本是本诗的关键，它是怎样统摄全诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。篇的？结合全诗简要赏析。31开头直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。行的疲惫之态。中间最后最后以以“冷燐冷燐”“”“萤萤”“”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄凄凉，凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的切归家的心境心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。与的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深
21、长。家的复杂心情，意味深长。炼炼 句句 篇篇 内容内容技巧技巧情感情感炼句中要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗炼句中要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。这是作者感情的喷发口，它能更好地生动形象的关键性句子。这是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。艺术形象。常见的设问方式有：常见的设问方式有：1.1.请赏析请赏析XXXX句。句。2.2.请赏析请赏析XXXX联的妙处。联的妙处。3.3.请从请从XXXX角度赏析角度赏析XXXX句。句。（20172017
22、全国卷全国卷）阅读下面一首宋诗，回答问题。）阅读下面一首宋诗，回答问题。礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。1515本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（精妙之处。（6 6分）分）【答案答案】把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼把考生们在纸
23、上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，生动贴切食桑叶的声音，生动贴切;以动写静，描写了考场上考生们紧以动写静，描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景。强化作者充满希望的喜悦之情。张严肃答题的场景。强化作者充满希望的喜悦之情。题型一：理解句子含义题型一：理解句子含义题型二：赏析精彩句子题型二：赏析精彩句子讲讲讲方法讲方法野 歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。题型一：理解句子含义（2018全国II卷）阅读下面这首唐诗，完成题目。问：诗的最后两句有何含意？请简要分析。（问：诗的最后两句有何含意？
24、请简要分析。（6 6分）分）链接诗人：链接诗人：李贺：字长吉，河南福昌（今河南宜阳）人。出身于没落的皇室后裔家庭。少年时才华出众，最早被韩愈发现。但因父亲名叫李晋肃而必须避家讳（晋、进同音），不能应进士试。韩愈为李贺避家讳事鸣不平曾写过著名的讳辩一文。李贺一生只做过职掌祭礼的九品官奉礼部，死时才二十七岁。这个背景告诉我们，李贺为了避家讳，连“高考”（参加“春闱”）报名的资格都没有了，这位才华出众的年轻人就此丧失了仕途。他“心头苦闷与抑郁”自不待言。意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。问：诗的最
25、后两句有何含意？请简要分析。（6分）表层含义深层含义真题考查设问角度本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。（2017全国卷）赏析xx句；赏析xx句精妙之处；赏析xx句表达效果。简要赏析尾联的表达效果。（2017江苏卷）赏析第一首中的画线句。（2016浙江卷）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。（2015全国卷）请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。（2015四川卷）本诗第二联描写精妙,请简要分析。（2013辽宁卷）题型二：赏析精彩句子炼句两步骤练练抓落实抓落实1(2017江苏卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。秋兴陆游白发萧萧欲满
26、头,归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮【注】,病入中年日月遒。百战铁衣空许国,五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。【注】迮:狭窄。问：简要赏析尾联的表达效果。明天早上要去桐江岸边，选一株丹枫树来系渔船。诗人以“丹枫”照应“秋”;寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情。问：简要赏析尾联的表达效果。译句子明手法析情感练练抓落实抓落实2阅读下面这首宋诗,完成题目。初发太城留别田父范成大秋苗五月未入土,行人欲行心更苦。路逢田翁有好语,竞说宿来三尺雨。行人虽去亦伸眉,翁皆好住莫相思。流渠汤汤声满野,今年醉饱鸡豚社。注 诗人题注:西蜀夏旱,未行前数日连得雨
27、,父老云:“今岁又熟矣!”太城:指成都。社,这里指秋社。丰年会祭祀社神以示酬报。请赏析最后两句“流渠汤汤声满野,今年醉饱鸡豚社”的精妙之处 答案答案 （1 1）本）本诗最后两句运用虚实结诗最后两句运用虚实结合合(或想象或想象)的艺术手法。的艺术手法。“流流渠汤汤声满野渠汤汤声满野”是是实写实写当时满当时满野潺潺流动的沟渠水野潺潺流动的沟渠水,“,“今年醉今年醉饱鸡豚社饱鸡豚社”是是虚写虚写秋社时人们秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵、庆祝丰收杀鸡宰猪祭祀神灵、庆祝丰收的情景。的情景。(2)(2)这两句这两句表达了诗人表达了诗人对成都人对成都人民的美好祝愿民的美好祝愿。语言风格篇语言风格篇 积淀积淀个性
28、个性 语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结。是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。（20212021全国乙卷）全国乙卷）鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶 辛弃疾辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：溪边白鹭，来吾告汝：“溪里溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。吹一缕。”15.15.这首词的语言特
29、色鲜明，请简这首词的语言特色鲜明，请简要分析。要分析。测测知学情知学情 答案答案 本词语言多用口语本词语言多用口语,风格亲切自然风格亲切自然,清清新明快新明快,句式整散结合句式整散结合,和谐统一。和谐统一。语语言诙谐风趣言诙谐风趣,活泼生动。将鹭鸶作为题赠活泼生动。将鹭鸶作为题赠对象对象,运用拟人手法以第二人称运用拟人手法以第二人称“汝汝”“”“君君”称之称之,以以“来来”字呼之字呼之,词词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话人好似抚摸着白鹭说着悄悄话,营造出轻营造出轻松亲切的氛围松亲切的氛围,显得自然而亲切。显得自然而亲切。词人词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭
30、、人鸟私语融合为一体鹭、人鸟私语融合为一体,表达了人与自表达了人与自然和谐共处的美好愿望然和谐共处的美好愿望陶渊明 杜甫 李白 高适 陆游 白居易 王昌龄 李商隐 温庭筠 李清照 赏析语言风格典型诗风初感知沉郁顿挫 婉约清丽 豪放飘逸 绮丽香艳 朦胧隐晦朴素自然 雄健高昂 悲壮苍凉 明白晓畅豪放爱国 闺怨诗 清新优美 山水诗 意蕴深远 讽喻诗 恬淡宁谧 田园诗 悲凉慷慨 边塞诗 缠绵婉转 送别诗 沉郁激愤 典型诗风初感知真题内容设问角度前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）（2013年湖北卷）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪
31、放特点？（3分）（2013年天津卷）一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）（2008年北京卷）与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）（2019年全国卷三）了解常见设问类型直接点明语言风格比较分析语言风格间接点明语言风格讲讲讲方法讲方法鉴赏诗歌的语言风格的几个方面:1.整体感知。2.调动积淀。豪放:苏轼、辛弃疾 婉约:柳永、姜夔、李清照 隽永:李煜、刘禹锡 自然:谢朓、谢灵运 浪漫飘逸:李白 沉郁顿挫:杜甫 雄浑悲壮:屈原 淡远闲静:陶渊明 恬淡优美:王维 雄壮豪迈:王昌龄 豪放磅礴:曹操 旷达俊爽:杜牧3.联系主旨。4.
32、多角度入手。常考的诗歌的语言风格常考的诗歌的语言风格豪迈雄奇 沉郁顿挫 浪漫飘逸悲壮慷慨 朴素自然 粗犷豪放 婉约细腻 含蓄委婉 清新明丽 幽默讽刺 正确1.判断正误：本诗诗风与杜甫登高相似，语言平易晓畅，章法整饬谨严，风格沉郁悲凉。夜登自帝城楼怀少陵先生陆游拾遗白发有谁怜，零落歌诗遍两川。人立飞楼今已矣，浪翻孤月尚依然。升沉自古无穷事，愚智同归有限年。此意凄凉谁共语，夜阑鸥鹭起沙边。错误，“这首诗风格柔美细腻，语言典雅蕴藉”错误。这首诗风格平实质朴，语言自然流畅。2.判断正误：这首诗风格柔美细腻，把寻常题材写得真挚动人。春江送人孟贯 春江多去情，相去枕长汀。数雁别湓浦，片帆离洞庭。雨余沙草绿
33、，云散岸峰青。谁共观明月，渔歌夜好听。错误，“语言含蓄隽永，婉转缠绵”错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。3.判断正误：本词语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。临江仙惠州改前韵宋苏轼九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。我与使君皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼，水光都眼净，山色总眉愁。注使君：时任惠州知州詹范。合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。正确4.判断正误：这首诗语言清新质朴，风格近于田园诗，与作者为人熟知的边塞诗风差别较大。春寻河阳陶处士别业岑参风暖日墩墩，黄鹂飞近村。花明潘
34、子县注，柳暗陶公门。药碗摇山影，鱼竿带水痕。南桥车马客，何事苦喧喧。（20132013天津卷）阅读下面这首词，完成问题。天津卷）阅读下面这首词，完成问题。鹧鸪天鹧鸪天 送廓之秋试送廓之秋试 宋辛弃疾宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎（【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎（zhzh）：用白色苎麻织成的）：用白色苎麻织成的布。禹
35、门：即龙门，古时以布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。问：问：“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？怎样体现了辛词的豪放特点？问：“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。豪迈景人插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。问：与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）练练抓落实抓落实1 1（2019全国三
36、卷）阅读下面这首诗，回答下列问题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。语言通俗浅显，清新流畅。问：与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格问：与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（有什么不同？（6 6分）分）酬乐天杨州初逢席上见赠对仗工整，用典精当，语言雅丽平整；这几句诗采用民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。练练抓落实抓落实2阅读下面这首清诗,完成题目。雨余小步王夫之 莲花莲叶柳塘西,疏雨疏风斜照低。竹箨冠轻容雪鬓,桃枝杖滑困春泥。垂虹疑饮双溪水,砌草新添一寸荑。不拟孤山闲放鹤,鹁鸠恰恰向人啼。注 箨(tu):竹笋上一片一片的皮。荑:茅草的嫩芽。鹁(b)鸠:鸟名。本诗风格清新,其“清新”表现在哪些方面?请结合诗句具体分析。答案 语言清爽。用语不事雕琢,明白晓畅,如“莲花莲叶”“疏雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”等。景物清新。柳塘、莲花莲叶、彩虹饮水、砌草柔美等描绘出雨后风景的清新自然。情感轻松。雨余散步,见美好景色,心情轻松愉悦。赏析语言风格3步骤
