1、春晓教学设计 一、教案背景一、教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：音乐 3、课时：1 学生课前准备：课前了解有关春天的古诗 二、教学课题二、教学课题 知识能力：能学会春晓 ，并尝试用该曲调举一反三。 过程与方法： 在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式， 通过音乐的旋律感去感受古 诗所要表现的意境， 情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作 品有进一步学习的愿望。 三、教材分析三、教材分析 学生情况分析： 对于学生来说，古诗学习非常有必要，能够传承我们中华民族的数千年的文化历史，如果 把古诗与歌唱结合在一起，更会增强学生学习古诗的兴趣 教学重点
2、：能够学会歌曲春晓 ，寻找古诗中的音乐美。 教学难点：引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 四、教学方法四、教学方法 在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。应用现代化的 技术手段，发挥百度搜索的作用，刺激和调动古诗新唱的认识。启发学生的思路，培养学生 发散能力。 五、教学过程五、教学过程 一、创设情境 出示幻灯片 1 师： “记得著名诗人朱自清有这样一篇文章：盼望着，盼望着牛背上牧 童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。真美呀！春天的美景仿佛就在眼前。同学们，你们可 以用自己喜欢的词语来赞美春天吗？” 生：各抒己见。 师：看到同学们充满活力的样子，老师不禁要吟诗颂春
3、了。 二、授课 1、教师有节奏的诵读歌词。 2 4 X X XX X XX XX X 0 春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟， X X XX X XX XX X 0 夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。 生：诵读歌词。找出不同点，按节奏按四二拍的强弱规律正确的诵读歌词。 （要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美） 2、学唱第一乐段（听唱法） 3、难点解决： a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。 发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。 b.分两组学习，重点意在掌握两个声部和谐之音的美（加入古诗朗诵） c.结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分
4、节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教 师示范，学生模仿。 3、歌曲中加入动作丰富表演。 加入动作：听、摇头。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （ 听 ） 夜来风雨声，花落知多少。 （摇头） 共同演唱歌曲春晓并加入动作。 4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励 （四）拓展延伸：古诗新唱（举一反三） 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。 例如： 游子吟 咏鹅 三、总结归纳： 1、小结 这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式， 让我们一起感受了春天如诗如画般的美。 更让我 们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌 声， 感受这诗情画意般的春之美
5、， 尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表 现出来。 （听歌加舞蹈） 2、课外延伸 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。 六、教学反思六、教学反思 古诗新唱有利于中小学生掌握古诗， 更好地理解古诗地内容， 更能通过音乐这种方式继 承我国古代优秀文化， 吸收它的精华。 并且提高学生的音乐审美能力， 提高学生的综合素质。 本节课的重难点在于和声部分的学习，因此分成两课时，第一课时重要情感培养，第二课时 重在和声教唱，而后通过两节课的综合学习来表现春晓这首歌曲。通过学习，发现学生 对于合唱的学习还有待于提高，特别要注重对旋律和谐度的把握，防止两条旋律干扰演唱。 另外音乐的美感是需要学生进一步去表现，通过声音的强弱的变化去表现音乐不同的形象， 从而感受不同的音乐形象美。
