1、音乐（听赏）音乐（听赏）春春 第一乐章第一乐章教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 1、在欣赏春的体验活动中感受春天多姿多彩的形象,热爱春天。 2、通过感受、模仿、律动等方式认识和体验回旋曲,并能总结它的特 点。 3、能模唱春的主题,并了解小提琴。 二、二、学情分析学情分析 四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物 有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌 唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌 曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。 三、三、重点难点重点难点 教学重点:模唱春的主题。 教学难点:在欣赏春的各项活动中,体验和
2、理解回旋曲式。 四、四、教学过程教学过程 （一）一）教学活动教学活动 【导入】一、在春的主题中走进教室【导入】一、在春的主题中走进教室 1、教师语:亲爱的同学们,刚才你们有没有听见教室里播放的旋律? 你们听了这段音乐心情怎样呢? (学情估计:开 心、欢乐) 教师语:那如果刘老师想让同学们用“春、夏、秋、冬”中的一个季 节来给这首曲子取名字,你们觉得哪个季节比较合适呢? 2、揭示课题(PPT) 教师语:同学们的想象力真丰富!这段音乐是由意大利的作曲家维瓦 尔第创作的,他觉得自己写的这段音乐像春天,所以他就把这段音乐 命名为春。 【活动】二、体验春的主题【活动】二、体验春的主题 1、听主题音乐 教
3、师语:现在老师请同学们再来听一听,听完之后你们告诉我这段音 乐的演奏力度有什么特点? (学情估计: 强、弱、强、弱) 2、用动作表现主题 教师语:同学们真棒!接下来我们跟着春天的脚步一起,听到强的时候, 我们拍手踏步,听到弱的时候,我们就轻轻地拍打自己的身体。 (老师做主旋律动作,学生模仿) 3、学生模唱主题 教师语:同学们的动作做的真美,那么现在老师想听听大家用歌声来 演唱这一段春天的旋律。 教师语:听了你们的演唱,老师真是有一种春风拂面的感觉啊。 4、综合表演 教师语:但老师觉得单单的演唱,还没有体现出你们对春天到来的喜 悦,我们能不能把我们刚刚练习的动作加进来,更加 happy 的来一遍
4、 呢? 【活动】三、深入体验乐曲【活动】三、深入体验乐曲 1、完整聆听乐曲(PPT) 教师语:春姑娘还在和我们捉迷藏呢,一起来听一听它藏在哪里呢?当 你听到刚才的主题时,请举手表示。 教师活动:边听边在黑板上贴主题卡片 教师语:春姑娘一共出现了几次啊。(生答“五次”) 2、聆听第二次 教师语:听到主题的时候请用刚刚学过的主题动作来表现。 3、分别聆听、体验 4 段“插部音乐” ( (一一) )小鸟小鸟 教师语:春天这么美,看把谁吸引来啦! (学情估计:小鸟 ) (1)教师语:那你们能来模仿一下小鸟的动作吗? 教师语:让我们一起来跟着节奏来感受一下小鸟吧,你们可以尽情的 发挥,做不一样的小鸟动作
5、。 (2)学生活动:律动体验 教师语:刚刚老师发现有美丽的小鸟也有展翅高飞的小鸟。 ( (二二) )小溪小溪 (1)教师语:在小鸟的带领下我们来到了小溪边,你听这是一条怎样的 小溪 (学情估计:生答“欢快的、流动的、柔美的等) ( (三三) )电闪雷鸣电闪雷鸣 (1)教师语:一切都显得那样的美好,可这时却出现了一种很特别的声 音,它会是春天里的哪一种现象呢? 教师活动:播放视 频 (学情 估计:生答“春雷”) 教师语:那它是用什么乐器演奏的呢? (学情估计:生答“小提 琴、大提琴”) ( (四四) )万物复苏万物复苏 教师语:雨过天晴,万物又得到了一次生长的机会,好像有无数颗小苗 迫不及待的想
6、钻出泥土,而你们就是这其中的一棵小苗,而我就是这 春天的指挥家 教师语:老师请所有的同学都来做正在发芽的小苗,而我就是指挥家, 我点到哪一组,哪一组就把小苗展开,没有点到的继续做小苗伸展的 动作。 教师语:很沉重的声音是用大提琴演奏的,很清脆的声音是用小提琴 演奏的。 认识小提琴 教师活动:我们左手持琴,右手拿弓(老师指导几个) 学生活动:模仿小提琴的演奏方式 教师语:听到清脆的声音的时候,我们配上小提琴。 学生活动:小提琴体验音乐 4、作品介绍并发现回旋曲 (1)教师语:这首乐曲选自于维瓦尔第小提琴协奏曲四季。 教师语:每二段主题音乐中间都穿插了新的音乐,这就叫做插部音乐。 (2)教师语:同学们有没有发现这首乐曲的主旋律多次重复出现啊。 主 旋律+插部+主旋律+插部+主旋律+插部+主旋律+插部+主旋律,最后还 是回到了主旋律,这样的曲式就叫做回旋曲。 5、完整表现音乐 教师语:刚刚我们分段体验了春天美丽的景色,现在我们从头来一次, 把春天展示的更加美丽一些吧。 【讲授】四、小结、下课【讲授】四、小结、下课 教师语:春天是五彩缤纷,春天是生机勃勃,就让我们一起走进自然, 亲身体验这美丽的春天吧! (在春的音乐声中离开教室)
