1、9.牛郎织女（一）第1课时统编版语文五年级（上）1.1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点重点)2.2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。，理清课文层次。(重点重点)3.3.边读边想象课文描写牛郎织女的画面，初步感受民间边读边想象课文描写牛郎织女的画面，初步感受民间故事的特点。故事的特点。(难点难点)学习目标 民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。民间
2、故事的特点白蛇传梁山伯与祝英台民间故事孟姜女哭长城牛郎织女民间故事 叶圣陶叶圣陶，原名叶绍钧，汉族人。江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家，曾担任多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16于北京逝世，享年94岁。作者简介1.默读课文，读准字音，读通句子，并划出生字新词。2.结合上下文或借助工具书理解生词意思。3.思考课文主要讲了什么内容。带问题读书批注f ning i di m ni lng ho di 罚罚 酿酿 挨挨 爹爹 妈妈 牛牛
3、郎郎 好好 歹歹sh y q z yu yng ji hn so z 纱纱 衣衣 妻妻 子子 游游 泳泳 结结 婚婚 嫂嫂 子子竞赛认读词语ni mng x hn jin y k shu shi d 牛虻 稀罕 监狱 瞌睡 筛 得 y bi z li y tng y ling ch li ki zu一辈子 来一趟 一辆车 咧 开 嘴 w j w sh qn qn kn kn 无 拘 无 束 勤 勤 恳 恳竞赛认读词语心急如焚 跌倒 衣裳 牛郎 又肥又嫩 小溪 微弱轻盈 循着 彩锦 装饰 云霞 遭遇 辛勤 衰老剥下来 发誓 跌倒 竹筐 玉簪 霎时间竞赛认读词语爹娘罕见长辈郎君嫂子我们要尊敬长辈。
4、这个兔子艺术品罕见。重点生字指导爹爹 嫂嫂 郎郎 辈辈 罕罕纱布纱纱妻妻 罚罚 趟趟 狱狱监狱赶趟惩罚妻子正月十五，我们赶趟看舞狮子，真好看。重点生字指导挨挨酿酿 泳泳 婚婚 辈辈酿酒挨着一辈子游泳说话：我们不能到深水区游泳，带着游泳圈才安全。结婚重点生字指导爹 爹就是父亲，所以是父子头。嫂换偏旁记忆瘦膄巧记生字、词语纱郎换偏旁记忆浪 狼朗找朋友记忆纱布纱条如纱巧记生字、词语妻q妻女 妻子 妻儿请用妻子造句。妻子在家里做好家务，收拾好房间，就很温馨！这一竖不要出头书写指导重点生字书写指导重点生字酿ning酿酒 酿造 酝酿请用酿造造句。班集体酿造美好的学习环境，同学们就愿意学习！不要少些一横轻盈
5、：轻松。嬉戏：游戏，玩耍。灿烂：光彩鲜明耀眼。暴跳如雷：用力支撑跳着脚叫喊，像打雷一样，形容大怒的样子。用“暴跳如雷”说话：小明做错了事，他爸爸暴跳如雷，批评了他。惩罚：严厉的处罚。挣扎：用力支撑。心急如焚：心里像火烧一样，形容非常急。波涛汹涌：形容波浪很大。用“波涛汹涌”说话：大风刮来，水面上波涛汹涌。稀罕：稀奇，少有。好歹：好坏。眼中钉：比喻心中最讨厌、最痛恨的人。无拘无束：没有任何约束。形容自由自在。用“无拘无束”说话：今天星期六，我们一家人到景区游玩无拘无束。一.（18 ）牛郎与老牛相依为命。二.（9 18）牛郎与织女相识相知。三.（19 21）牛郎与织女结为夫妻。理清课文层次有感情地
6、朗读课文比赛，注意读准字音。1.开火车分小组朗读课文。2.男女生竞赛朗读课文。3.挑选段落深情朗诵指导。想一想 课文主要写了穷苦的庄稼人牛郎，通过老牛的指点遇到下凡游玩的织女并相爱，牛郎与织女结为夫妻。1.回家给父母讲牛郎织女的故事听一听，并请父母指导。2.搜集民间故事看一看。9.牛郎织女（一）第2课时统编版语文五年级（上）上节课我们初读课文，理清了牛郎织女的层次，初步感知了课文内容，这节课继续研读讨论，深层次理解课文！再读课文：互动讨论理解重点句段 默读课文，说说牛郎是怎么照顾老牛的？从中你感受到牛郎是一个怎样的人？再读课文：牛郎照看牛的句子，谈体会 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；
7、二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。从红色字体你体会到什么？第一，这句话是总起句，后面分说牛郎怎么细心照看牛。第二，这句话可以看出牛郎“心眼好，善良”。我从红色字体“牛郎照看那头牛挺周到”体会到：从课文哪一些地方看出牛郎和老牛的亲密关系、相互依靠以及老牛的善解人意？读书批划。互动课堂：牛郎和老牛亲密无间 牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他也很
8、亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。你从红色字体体会到什么？互动课堂：理解句子含义 你从“照看周到、总是、很亲密、温和的眼光看着他、伸出舌头舔舔他的手”体会到什么？我从这些词语体会到：牛郎和牛的关系亲密，侧面看出牛郎细心照料牛，牛郎心地善良、勤劳肯干，牛也通人性！牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。牛郎的哥嫂是这样虐待牛郎的：吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛，他还没有名字，人们叫他牛郎。从牛郎被哥嫂虐待的情节中，你体会到什么？从
9、牛郎被哥嫂虐待的情节中，我体会到：世态的丑恶和人情的淡薄；牛郎的孤苦伶仃。朗读句子：研讨理解 请仔细阅读课文第9自然段第17自然段。牛郎和织女是怎么认识的？朗读句子：研讨理解 老牛说：明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”红色字体的词语你体会到什么？同座交流一下。从上一小节红色字体的词语体会到：老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到织女。你从上一小节红色字体的词语体会到什么？师生共同探究。朗读句子：研讨理解
10、第二天黄昏，牛郎翻过右边的那座山，来到湖边的树林里。有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。我从红色字体体会到：牛郎的忠厚老实。朗读句子：研讨理解 姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。你从红色字体的词语体会到什么？我体会到：牛郎织女结为夫妻的原因。指导领悟 原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。朗读句子：研讨理解 我从上一小节句子中体会到：织女的心灵手巧。指导领悟：从此，牛郎在
11、地里耕种，织女在家里纺织。你体会到了什么？我体会到：牛郎织女男耕女织其乐融融。指导领悟故事结果 牛郎织女（一）通过写牛郎织女的故事，反映了劳动人民对美好生活的追求，赞美了牛郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神。说说本文主要讲了一个什么中心主题？归纳本文的主题思想织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子呢？王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。讨论指导领悟织女来到人间的原因是什么？织女下凡的那天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，靠在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。讨论指导领悟 课文中有些情节写得很简单，发挥想象把下面的情节说得更具体。1.牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛（）。2.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看（）。发挥想象，补充说话内容1.抄写词语课文中学习批划的词语不少于20个。2.课文中有很多不可思议的地方。如，老牛突然会说话了，它知道织女何时下凡老牛说了一些什么话？请你展开想象写出来。3.搜集其它民间故事读一读，然后和同学交流。作业指导
