1、2.2.姓氏歌姓氏歌 一、教学内容一、教学内容 这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓 氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发 学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准 着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式， 努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识 字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学 生对祖国的热爱之情。 二、教学目标二、教学目标 1.诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2.通过诵读姓氏
2、歌认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”。 3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。 三、教学重、难点三、教学重、难点 1.采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。 2.了解姓氏。 四、课前准备四、课前准备 1生字卡片。(师生) 2课件。(教师) 五、课时安排：五、课时安排：2 课时。 六、教学过程六、教学过程 第一课时第一课时 （一）诵读导入，激发兴趣（一）诵读导入，激发兴趣 1播放百家姓音频文件，学生进行跟读。 2说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？ 3揭示课题，并板书。 4随文识字：“姓”。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)学生交流怎么记这个生字。
3、(可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较 的方法。) (3)组词。 (4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点： “姓”的女字旁，横要写得短， 注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。 （二）自主学习，了解儿歌（二）自主学习，了解儿歌 1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教 老师或者同学，反复读几遍。 2指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你 的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 4指名朗读，其他同学认真倾听。 5交流自己
4、读懂了什么，还有什么不懂的。 （三）开展游戏，趣味诵读（三）开展游戏，趣味诵读 一.诵读第一节。 1指名朗读第一节。 2齐读第一节。 3了解第一节的姓氏介绍方法。 出示： 什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 (1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章立早章”“吕双口吕”“林双 木林”“陈耳东陈”“黄草头黄”等。 (3)齐读第一节。 (4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4采用不同的方法讲述。 (1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子说一说。 出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的
5、方。 师生问答。 学生同桌之间游戏问答。 5齐读第一节，背诵第一节。 二.诵读第二节。 1引读： 师：中国姓氏有很多 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。 2说说你还知道哪些姓氏，接一接。 3出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。 (3)学生补充自己知道的复姓。 (4)教师补充常见的复姓。 4指名读第二节。 5齐读第二节，背诵第二节。 三.比赛朗读，加深记忆。 1个人挑战赛。 2男生女生集体比赛。 3齐读课文。 第二课时第二课时 （一）合作学习，识记生字（一）合作学习，识记生字 1出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
6、 (1)指名朗读生字。 (2)介绍部首：“弓、走、钅”。 (3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。 2出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它 们。 3小组合作交流。 预设： 国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法) 方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法) 双：又又成双。(部件组合法) 王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法) 4出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 5比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。) （二）、指导书写，掌握笔顺（二）、指导书写，掌握笔顺 1复习写字姿势。(“三个一”) 2动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 3观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 4.范写并展示学生作品。
