1、用计算器计算和运算律整理与复习教学设计教学内容：四年级下册第107-108页8-12题。教学目标：1. 使学生进一步掌握用计算器计算的操作方法，能用计算器探索一些计算规律;掌握用运算律进行简便计算的方法。2. 使学生感受运算律的应用，积累数学活动经验，培养合理选择计算方法的能力。 3.让学生在主动参与学习活动中，感受运算律的应用价值，激发学习数学的积极性。教学重点：应用运算律简便计算。教学难点：理解和应用运算律的简便计算。教学准备：课件、学生课前预习制作思维导图。教学过程：数学小讲师一、 创设情境，导入复习谈话：本节课将在上节课的基础上，继续走进“数的世界”，这节课我们一起整理与复习用计算器计
2、算和运算律。大家一起回顾一下之前我们学习了哪些运算律？二、 回顾整理，建构网络1.引入新课谈话：课前已布置同学们进行预习并对知识进行了整理，并根据自己的理解制作了思维导图，下面请同学们拿出自己制作的思维导图在小组内说一说。2.小组活动出示活动要求：（1）说一说：指着思维导图和组员说一说自己的想法。（2）记一记：用红笔记录下组员补充的想法。3.汇报展示，交流方法。引导学生注意倾听，仔细观察，有不同意见积极发言。三、 重点复习，强化提高。（一）复习用计算器计算1.做整理与复习第8题。结合学生课前预习点名汇报，直接核对答案。3. 做整理与复习第9题。结合学生课前预习点名汇报，直接核对答案。提问：后两
3、题的得数你是怎样想到的？引导学生用自己的话说出其中算式和得数的规律。提问：你还可以接着写两道算式吗？（二）复习运算律及应用1.做整理与复习第10题结合课前整理的思维导图，再一次回顾运算律。2.做整理与练习第11题。结合学生课前预习，指组汇报。交流结果，有错订正。重点关注：学生是如何使用运算律进行简便计算的。（三） 解决问题复习做整理与复习第12题结合课前预习，组内快速交流。引导学生汇报：分析数量关系，列式时需注意什么？（四） 拓展提升一件上衣128元，一条裤子72元。王阿姨打算购进这样的服装15套，你知道王阿姨至少要带多少钱吗？（你认为怎样计算比较简便？）引导学生汇报：自己是如何分析数量关系，列出算式。最后选择了哪种算法。四、 总结反思提问：本节课复习了哪些内容？你有哪些收获和体会？作业布置 （1）独立完成补充习题和伴你学相应内容；（2）预习：整理与复习13-18题，并将相关内容制作成思维导图。 用计算器计算和运算律整理与复习 用计算器计算加法交换律 ab=ba加法运算律 加法结合律 （ab）c=a(bc) 乘法交换律 ab=ba乘法运算律 乘法结合律 （ab）c=a(bc)运算律 乘法分配律 （ab)c=acbc减法的性质 abc=a（bc） 除法的性质 （ab)c=acbcabc=a（bc） 板书设计
