1、诗情画意教学内容：人教版小学美术教科书五年级上册第九课教学目标：1. 知识与技能：掌握为古诗配画的方法，为古诗配上图画。2. 过程与方法：理解古诗的含义及作者所表达的情感，以小组合作的形式进行美术创作。3. 情感、态度和价值观：通过学习本节课的内容，重燃学生对我国古诗词和中国画的学习热情，增强民族自豪感。教学重点：理解诗句含义及作者所要表达的情感。教学难点：用图形和颜色恰当地表现古诗内容和情感。教学方法：师：点拨法，示范法生：小组合作法，讨论法教学具准备：师：咏鹅古诗及配图及教学课件。生：自己搜集课内外古诗，彩铅彩笔等。课时安排;1课时 学习领域：造型*表现教学过程：一、导入新课（创设情境、激
2、发兴趣）同学们，在我们正式上课之前，大家先看一首古诗。我们先来一起朗读一下咏鹅这首诗。师：大家在读这首诗的诗的时候，大家头脑里会想些什么？会不会出现一幅画面呢？如果让你来给这首诗配上一幅画的话，你的画面中会出现些什么内容呢？生1：大白鹅，湖水。生2：荷花，蓝天白云等等。师：大家都说的非常好，这是老师配的画。那大家看看老师配的画好不好？生：好师：那大家想不想为自己喜欢的古诗配上画呢？ 好，我们就一起来学习一下这一课-诗情画意（出示课件） 咏鹅 朝代：唐代 作者：骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。讲授新课。二、 讲授新课（学习新课、理解应用）1. 诗的分类：写人（悯农）、状
3、物（咏鹅）、写景（望庐山瀑布）、叙事（静夜思）2. 怎样配画：a.了解诗意；b.知晓作者所要表达的思想感情；c.选择合适的图形和图案；d.运用合理的颜色；e.把画面组织起来，懂得取舍画面。3. 咏鹅为例 咏鹅 朝代：唐代 作者：骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。译文及注释：鹅呀，弯曲着脖子对天高歌。一身雪白的羽毛浮于绿水之上，红色的脚掌拨动着清澈的水波。 注释咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。咏鹅：用诗词来赞美鹅。项：颈的后部。这里指鹅的脖子。掌：诗中指鹅的脚掌。拨：划动，拨开。.鉴赏一咏鹅相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻
4、的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。鉴赏二诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相映首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子.4.为诗配画举例： 三、课堂练习（巩固知识、提高应用） 学生选择自己喜欢的一首古诗（课内课外均可），用所学知识为其配上适合的画，画在自
5、己的图画本上。四、作品展示与评价： 学生先通过自评说出自己画的优点，再让其他同学说其画的缺点，最后教师总结。四、 课后拓展（学习升华，锻炼能力）1.可以尝试用不同的绘画种类（中国画、电脑绘画）来表现。2.可以尝试为学校文明用语，名言警句配画。五、 总结 通过本节课的学习，相信大家对我国灿烂的古诗文化有了更进一步的了解，并且我们还能用绘画的方式来学习古诗。大家在这个过程中表现的都非常的优秀。对古诗也有自己独特的理解。我相信，在以后学习中，我们的同学们还会创作出更加有新意、有创意的作品的。 板书 诗 情 画 意一、 诗情 1.诗句意思 2.作者情感 二、 画意 1.内容或图形（人物、树木、花草、动物等） 2. 颜色（红、橙、黄、绿等） 三、 组织画面：1.位置 2.大小 3.画面均衡
